《观赏植物学》教学大纲

1、课程编英文名课程类学时观赏植学课程教大纲 开课部适用专先修课学分一 课概（一）程的性质地观赏植物学是环境设计专业重要的必修专业理论课赏植物学的主要研究 对象是具有较高观赏价值、美化环境功能的园林栽培植物，包括木本观赏植物、 观赏花卉和观赏草坪其主要任务是研究观赏植物分类生物学特性生态学特 性繁殖栽培特点观赏特性及其园林应用价值它是一门综合性较强的专业理 论课程通过本门课程的学习提高学生对观赏植物的艺术鉴赏水平增强保护 和利用观赏植物资源方面的能力并为植物造景单位附属绿地景观设计居住 区景观设计等课程打下坚实的基础。（二）程的基本理观赏植物学着眼于新世纪人才素质的需求,体现鲜明的时代特色,重视学

2、生 的主体性,引导学生积极主动地学习。观赏植物学教学中传授知识与培养实践能 力并重；理论联系实际，突出实践，突出过程方法培养，关注学生能力提升；以 人为本，以学生发展为本，因材施教、分类指导，突出教学方法手段创新。（三）程设计思路观赏植物学主要通过理论联系实际园林植物理论知识与设计实践相结合， 是学生能理解并运用，为学习专业课奠定基础。本门课程共计 学时，其中课 内基础理论知识占 16 学时，课外占 8 学时。观赏植物学花卉学树木学绪论总论各论绪论总论各论教学方法手段：采用课堂讲授、多媒体教学手段，提高了课堂效率、扩展教 学内容为更多的学生参与创造条件通过参与式体验式教学真正实现 “以 学生为

3、中心“的教育模式。组织学生进行课外实践，即走出教室、走进校园等户 外实地进行植物的观察加深学生对课堂知识记忆及理解并对观赏植物在景观 设计中的应用形式进行直观地学习。教学效果评价本门课程采取目标评价和过程评价结合理论考核和实践技 能考核结合，以及综合评价学生学习过程、学习态度、素质养成。二课目（一）体目标通过本课程的学习使学生充分了解我国观赏植物种质资源深入了解观赏 植物分类功能和作用典型观赏植物的文化寓意系统掌握重要观赏植物的习 性、繁殖、栽培养护和应用，从而提高对观赏植物的艺术鉴赏水平，增强保护和 利用观赏植物资源方面的能力并为植物造景单位附属绿地景观设计居住区 景观设计等课程打下坚实的基

4、础。（二）类目标1知识目标掌握观赏植物基本概念观赏植物分类的基本方法识别北方地区常见的露 地观赏植物的基本方法理解不同类型观赏植物的主要特点认识北方地区常见 的露地观赏植物 100-150 种和温室常见栽培的观赏之植物 50 种；初步认识中国 花卉种质资源的特点及其在园林建设中的作用了解观赏植物概念功能初步 了解国内外花卉产业发展概况。2能力目标通过学习本课程学生应具备以下能力通过课堂教学和课下自主学习及小 组间讨论、沟通、交流，具备常见观赏植物的直接辨识能力；运用有关工具书独立查阅鉴定未知观赏植物种类的能力据不同观赏植物的观赏特性和配置原则， 结合专业特点，学会运用观赏植物造景和艺术设计的基

5、本能力。3素质目标因材施教，把学生当成有意识、有能力的人，要相信学生，让学生自己去学 习、去实践，让学生主动去发展。相信学生人人都能成功，人人都能成才。树立 正确的人才观在全面贯彻党的教育方针的基础上使受教育者的综合素质得到 全面提高，让他们无论是走进高校，还是步入社会，都能以其厚实的文化知识、 良好的心理素质文明的礼仪素养会学习生活会工作有专长有特色， 从而成为社会主义现代化建设中的优秀创新人才。三理教（一）卉学1内容要点（1）绪论（2）总论（3）各论难点花木引种和在不同地域景观营造中正确应用不同分布地域的园林植 物；不同花卉生命周期与年周期的区别；冬性、春性、半冬性植物的区别；各花 芽分化

6、类型的特点及各类型的代表花卉水分矿质营养对花卉的影响露地花 卉应用技术要点地被植物应用方式及适用花卉水生花卉在园林中的应用常 见一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉的应用。重点：花卉的含义和作用；花卉原产地的气候特点与花卉类型；植物生长、 发育的含义；生命周期、年周期，年周期的两个阶段；春化作用、光周期作用的 含义照度与花卉生长发育的关系卉繁殖方法的分类及各类型的含义； 露地花卉应用方式地被植物应用的方式花卉装饰的类型及适用花卉常见一 二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉的形态特点和栽培管理。2教学目标及求主要目标是使学生明确花卉在园林植物造景和生态综合功能等方面的地位， 并掌握常见

7、花卉的分类识别特征习性要求应用配置的原则还要学会应用花 卉来建设园林景观的能力并具有使花卉能较长期地和充分发挥其园林生态功 能的能力。3教学过程方本部分教学过程中主要教学方法与手段为理论教学与实践教学相结合论 教学采用多媒体课堂教学，争取达到图文并茂，生动逼真。实践教学采用校园、 公园观赏植物观察辨识的方法对解决难点和重点问题如花卉的繁殖方法采 取观看实际操作录像的措施，加深学生的理解和认识。（二）木学1内容要点（1）绪论（2）总论（3）各论难点园林树木生长类型分类方法植物的垂直分布与水平分布植物群体 的组成结构及栽培群体的组成结构园林树种的调查园林树种的规划园林树 木的配植的原则、配植的形式

8、；松科、杉科、柏科植物特点。重点：园林树木的种质资源，园林树木学的发展状况；植物分类学方法；园 林树木在园林建设中的分类方法园林树木的树形花叶及果的观赏特性及美 化功能园林树木的生态习性植物群体的组成结构及栽培群体的组成结构植 物群体的分类和命名；群体的生长发育和演替；杨柳科、胡桃科、榆科、桑科、 木兰科、腊梅科、小檗科、蔷薇科、豆科、槭树科、木犀科、忍冬科植物特点。2教学目标及求主要目标是使学生明确树木在园林植物造景和生态综合功能等方面的地位， 并掌握常见树木的分类识别特征习性要求应用配置的原则还要学会应用树 木来建设园林景观的能力并具有使树木能较长期地和充分发挥其园林生态功 能的能力。3教

9、学过程方本部分教学过程中主要教学方法与手段为理论教学与实践教学相结合论 教学采用多媒体课堂教学，争取达到图文并茂，生动逼真。实践教学采用校园、 公园观赏植物观察辨识的方法对解决难点和重点问题如园林树木在园林建设 中的分类方法，采取观看实景案例分析的措施，加深学生的理解和认识。四实教（一）践项目 1类型（验证综合、计、研究、示、操）实地考察。2目的通过本次实践活动巩固和提高课堂所学知识理论与实践相结合进一步 培养独立工作与与人合作的能力。学习用正确的方法和手段来观察和研究植物， 达到提高分析和综合的能力走出课堂体验生物多样性与生态系统多样性达 到感性认识与理性认识相结合激发学习热情认识植物并对植

10、物和其生活习性 和所属科目有一定的了解。3内容观赏植物资源调查与识别：调查校园常用的园林植物种类、对其形态特征、 生态习性观赏价值及应用进行详细观察记载通过查询资料或向老师询问植物 种类，认识植物名字，并制作成植物图册。4仪器设备数码相机、记录册、游标卡尺、直尺、记录本等。5考核方式依据制作的植物图册进行考核。（二）践项目 1类型（验证综合、计、研究、示、操）实地考察。2目的通过本次实践活动初步了解华北地区综合性公园居住区及道路广场的植 物应用情况，规则式园林与自然式园林植物配置的特点及处理手法。3内容观赏植物配置的调查以学校所在地公园为现场调查植物配置的处理手法 及植物应用情况学习植物与建筑

11、道路相互结合创造景观的方法了解规则式 园林与自然式园林植物配置各自不同的特点握公园植物的选择与应用及应注 意的问题。4仪器设备数码相机、记录册、素描本、米尺、记录本等。5考核方式依据实习报告内容详实程度进行考核。五实建（一）修课程或预知识建观赏植物学是一门综合性很强的课程的预修知识应包括景观设计概论与 植物学等基础知识，它是环境设计专业其它设计课程的基础。（二）材选编和使建议主要教材园林景观花卉学彭东辉 张咏新，机械工业出版社园林树木学陈有民，中国林业出版社参考教材花卉学北京林业大学园林系花卉教研组，中国林业出版社花卉学包满珠，中国农业出版社园林树木学高润清，建筑工业出版社教学参考资料：1、网

12、络学习资源中国花卉图片网 http:/www.fpcn,net.中国花卉网 花卉中国 http:/www.flower 中国园艺科技网 上海绿化网园林在线 中国在线植物志 中国园艺网 /放眼园艺 /仙人掌与多浆植物网 /Pereskia.htm水生花卉 /photos.html中国园林导航网 18/anan/wz/2、相关学术刊物：植物学报、园艺学报、云南植物研究等。（三）程学时分配理论实践课内小计教学内容教学形式课内课外课内课外花卉学树木学绪论、总论、各论绪论、总论、各论讲授+指导讲授+指导12120000001212（）学核价1. 作业及课学习要求根据课堂内容在翻阅有关参考书的基础上学会运

13、用有关参考书查阅未知 观赏植物并将此作为扩展教学内容的主要手段依据教学单元每学期可布置 1-2 次大型作业要求学生调查附近或校园的观赏植物并对所列观赏植物的观赏 特性和园林配置特点进行观察。2. 考核方式成绩评定方该课程为考试科目，以闭卷考试形式进行结课考核。成绩的评定由平时成绩和考试成绩两部分组成时成绩包括平时出勤情况 和平时作业成绩情况；考试成绩为闭卷考试的试卷成绩。（五）学资源与教保障1文字教学资本课程不断更新教材内容，课程内容体系新，使之具有前瞻性、科学性、创 新性、针对性、有效性，能兼顾学科特点与学生基础以及学习兴趣的需要。本课 程教材以高等教育出版社教材为主结合我院学生特点能较好地

14、体现现代教育 教学的新思想、新观点和新方法，能够适应教育改革形势的要求。2网络、多媒教学资本课程为专业理论课上课地点为公共课教室为保证学生更好地学习学 校在各公共课教室配置了先进的多媒体设备并在教室内通上网络便于学生和 老师及时了解和查询本课程相关知识和图片。3教学保障本课程组成员在教学方面积累了丰富的经验索了一套适应本学科学生实 际状况的教学方法形成了理论厚实技术专长鲜明的教学特色教学改革具有 超前性。4.它说明本课程教师学术水平高科研能力强有力地推动了本课程的教学研究。课 程组是一支业务水平精、综合素质高、教学能力强、协作精神好、人员相对稳定的教师团队年龄结构称结构历结构合理讲教师的讲课视

15、角独特、 见解准确、观点新颖、信息量大。六附术语解：观赏植物通常是指人工栽培的具有一定的观赏价值和生态效应的，适合 于室内外装饰化环境善环境并丰富人们生活的植物木本本之分， 其中木本者称观赏树木或园林树木，草本称花卉。广义的花卉指具有观赏价值的草本植物外括草本或木本的花灌木、 地被植物、开花乔木以及盆景等。露地花卉当地的自然环境条件下能完成其全部的生长发育过程而不需要 其他的保护措施。水生花卉：在水中或沼泽地生长的花卉，包括湿生、沼生和两栖植物。 旱 生花卉：这类花卉耐旱性强，能忍受较长期空气或土壤的干燥而继续生长。湿生花卉该类花卉抗旱性弱生长期间要求经常有大量水分存在或有饱和 水的土壤和空气

16、，它们 的根茎叶内多有通气组织的气腔与外界相互通气，吸收 氧气以供给根系需要。岩生花卉：指耐旱性强，适合在岩石园栽培的花卉。春播花卉：在一个生长季内完成生活史的植物。秋播花卉又叫二年生花卉指在两个生长季内完成生活史的植物。 春植 球根花卉：春季种植，春夏开花，秋冬地上部分枯死，地下根茎为球星或块状的 多年生花卉， 喜较高的温度，不耐寒冷。秋植球根花卉：秋季栽植，春季开花，夏季休眠度过高温，地下根茎变态成 为球形或块状的多年生 花卉，较耐寒冷。宿根花卉：地下部分的形态正常，不发生变态的多年生花卉。温室花卉在当地需要在温室中栽培提供保护方能完成整个生长发育过程 的花卉。园林树木凡适合于各种风景名胜区休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应 用的木本植物。常色叶树指树木叶片常年呈现特异的颜色而具有观赏价值的树种如紫叶 李。适地适树：指根据气候、土壤等生境条件来选择能够健壮生长的树种。 乡土树种在当地的地理气候条件下长期自然选择而能适生的树种，湖北的湖北海棠。植物造景：就是运用乔木、灌木、藤本及草本植物等题材，通过艺术手法， 充分发挥植物的形体、线条、色彩等自然美，配植成一幅幅美丽动人的画面