最新美术作品中的线资料

1、课 题 ：课 时 ：课 型 ：授课对象 ：教学分析：美术作品中的线1 课时欣赏课初中一年级线，或者是线条，是一种存在于现实生活或者美术作品中的视觉形态要素，它们往往是和形、体、色、光等视觉形态同时并存的，所以，本课主要是针对造型观念中的线，往往和视觉上的概括与抽象相联系，然而这些能力的形成，又必须通过美术欣赏和美术创造的实践去训练。：教学目标（1 ：通过本课教学，使学生掌握线的表现力和内涵，同时了解东西方以线造型的区别。（2）过程和方法目标：通过在自然和生活中寻找各种形态的线条，比较欣赏线条艺术，使学生认识到艺术的表现手法来自于生活。（3如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。教学重点：把

2、感受线的魅力，体会线条不同的节奏感；(2)把握线条表现出的情感同时学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学难点：体会东西方美术作品线造型的不同。教学方法：1、教法： 1）启发引导法，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归（纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。并提问不同层次的学生，这样多法并用，既培养了他们感受线条艺术的能力，又启发了学生的思维。（2演示法，根据心理学原理，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料及课件，为学生提供大量的感性材料，使全班学生都能用多把演示与讲授有

3、机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。2线又有听觉的线，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和是一件不容易的事，因此本课利用大量实例和音乐等课件演示，使学生形象的认识身边的线条以及绘画艺术中的线条，感受听觉的线，启发学生发展创造思维，培养学生的艺术情操。在课堂中创设情境，激发兴趣，让学生参与各种各样的美术游戏，增加了直观性也调动了学生的积极性。：教具准备板书、幻灯片、油画、国画线描作品若干张。学具准备：课本、作业本、白纸、笔。教学过程：一、 组织教学 （1 分钟） 按常规进行礼节，我是同学们的新老师，希望我们以后的课堂是愉快的。接下来我们开始上课。二

4、、 引入新课（4 分钟）上节课同学们学习了绘画的表现形式，有谁还记得有哪些吗？接下来我们来看下图 1 2 它们的表现形式有什么不一样？（讲述:油画是通过面的转折和光影的变化来塑造形象，而国画是以线为主要要素，这节课我们就主要来学习一些有关于线的知识）三、 讲授新课板书、幻灯片 （25 分钟）（一） 线的基本定义板书)提问：那么我们这节课来学习美术作品中的线，那么谁能说说生活中有哪些事物是用线条表现的呢？论述：生活中的线是用丝、棉、麻、金属等提问: 不同，所以线的形式也有不同，那么究竟有什么不一样的呢，我们来看 3 图 3图 4构成了修长的造型，同时配合瓶体上的繁密活泼的曲线刻画的装饰花纹，给了

5、我们无比和谐、优美的美感）从以上的例子我们可以得出这样的结论（请大家看书的第一自然段的第一句话，板书在黑板上）线：也叫线条，是构成视觉艺术形象的一种基本的要素。一下，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（分别播放乐曲天空之城dang da da少女的祈祷）。化呢，学生概括：音乐放得慢我就感觉线得宽一些，音乐放得快线就感觉窄一家创作艺术形象和表达自己思想感情的主要艺术语言。（二） 如何理解线的内涵板书)讲述：我们说语言是人类所特有的，是用来表达、交流的思想工具。而线这种语言，怎么样才能理解它的丰富内涵呢？我们来看这两根线。生活中的什么东西呢？分组讨论。（由曲线

6、我们可以想到棉线，垂柳;讲述：其实呢？同学们可以感受到我们刚刚说的都是线条的软、硬，而软硬正是我们同学今年刚开始学的物理里面的质感 ，也就是当我们看到不同的线条通过上面的分析，我们可以知道由美术作品中的线，唤起我们对生活的体们来解读美术作品中的“线”的内涵。6）说说你是怎么样理解作品上的线的。图 6互缠绕的牡丹花，整个作品以曲线特有的含蓄、温柔、流动感体现了一种阴柔之美；香港中国银行大厦的造型由内到外，均为直线，设计者以直线特有的坦（三）东西方线造型艺术的比较板书)是国画的特点之一。国画的这一特点可以追溯到我国战国时期的帛绘画。图 7 人物夔凤图人物夔凤图是我国现存最早的一幅绘画作品，产生于战

7、国时期，距长衣，头后挽着一个发髻，衣服和冠都有装饰物，人物左上方画有一展翅扬尾感，用色单纯，黑白块的对比，点、线、面的结合，使形象有一定的重量感而生意盎然。因此国画以线作为主要造型手段的特点已经非常的明显了。在长期的艺术实践中，我国的画家经过不断的探索、实践，使线从最初仅用来描绘物象的轮廓，发展到表现物象的质感，表达人的情绪，已经大大的提高了线的表现能力。美术作品中，以线作为造型手段，在东西方是相通的，但东西方绘画中的线在形式美感上各不相同。 9 ）这两幅都是以线来造型，比较有什么不同呢？图 9图娴雅的妇女的动人形象。通过上面两幅作品的比较，我们就不难发现，与东方的绘画相比，西方绘画中的线更具有较强的理性特征。理性特征（板书）种基本要素，在东西方美术作品中是相同的，具有同样丰富的表现力和多彩的艺术美感。本着时代的发展，东西方文化的不断融合，绘画中的线也在发生着变化。有什么变化呢，我们下节课来介绍四 、课堂总结：1、 理解线条的基本知识；2、 学生学会欣赏各类绘画作品，明白线条的表现手法；3、 总结课堂情况，表扬积极回答问题的学生；4、 布置下节课需要准备的学习用具。五、作业布置：线在美术作品中的作用，感受线条的内涵。六 、 宣布下课 （按常规进行礼仪）板书设计：课题：第二节 美术作品中的线