信息技术与课程的融合

1、信息技术与课程的融合知识与能力目标了解女真族崛起，知道金灭辽和北宋，以及岳飞抗金、宋金对峙等史实。认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。过程与方法通过观察历史地图，提高提高运用历史地图和书面语言论证表达观点的能力。并对历史事件进行分析和评价。情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习岳飞严明治军、精忠报国的精神。各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。【重点难点】教学重点：岳飞抗金、宋金对峙。教学难点：如何正确看待宋金对峙；评价岳

2、飞。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【课时】1课时【课型】新授课【教具】“对峙图”、多媒体课件等。【教学过程】一、导入新课多媒体播放满江红的朗诵音频，展示全文。提问(出示课件)：同学们从这首词中能够感受作者怎样的情感？作者岳飞为什么会有这样的情感？二、新课讲授(一）女真族的崛起1.教师讲解:女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着 游牧渔猎的生活。女真族是我国古老的民族之一，唐朝时女真族被称为黑水妹锅，唐政府设置黑水州都督府进行管理。契丹建立政权后，称他们为“女直”。女真族一直受到辽的控制和压迫。2.教师提问(出示课件):同学们阅读课本第37- 38页，了解女真族的生产

3、和生活情况。归纳女真族建立政权的概况。（学生回答:统一:当时女真族部落很多，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此，女真族的力量不断增强。建立政权:1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。）3.教师提问(出示课件):金朝采取了哪些措施改变旧俗，有何作用?学生回答:金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。4.师生探究(出示课件):契丹族的耶律阿保机、党项族的元昊和女真族的阿骨打，他们统治的措施有什么共同点呢?|这说明了什么?师生归纳(出示课件):少数民族首领建立政权后，都向

4、发达的中原王朝来学习治理国家的制度，并取得了不错的效果。这说明了民族间的交融学习有利于社会的进步。 (二）金灭辽及北宋1.教师讲解:辽天祚帝统治时期，政治腐朽，危机重重,激起了人民不断起义,这些起义极大地削弱了辽的统治。金军乘势攻占了辽的一些地区。北宋朝廷想收回被辽占据的燕云十六州”,便与金朝订立盟约，相约夹攻辽朝。1125 年2月，辽天祚帝在应州被金兵俘获，金灭辽。从辽的兴亡中我们可以得到哪些启示?师生归纳(出示课件):我们应该具有忧患意识，居安思危，始终保持奋发向上的精神。2.教师讲解：1125年，辽被金灭亡。北宋出兵伐辽，被辽军打得大败。而金军却势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。金在

5、与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，1127年，金攻破开封，北宋灭亡。（史称“靖康之变”）不论是宋金战争还是辽金战争都是属于民族间的战争，不同于中华民族反对外来侵略的战争。3.教师提问(出示课件)：生机勃勃的女真族为什么灭掉不可一世的辽，转瞬又灭了北宋？从辽和北宋的兴亡中我们可以得到什么启示？应该具有忧患意识，居安思危，始终保持奋发向上的精神。 (三）南宋的偏安1.教师讲解：北宋灭亡后,宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。教师出示南宋建立的概况PPT

6、课件（政权：南宋 时间：1127年 民族：汉族 建立者：赵构 定都：临安）南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。展示课件金、南宋西夏形势图。2.教师提问(出示课件):阅读课本第39页内容，概括岳飞抗金的史实。学生回答，师生归纳(出示课件):背景：南宋初年，金军几次大半由下，南宋军民奋起抵抗。战绩：岳飞率领“岳家军”北伐，收复大片失地，取得郾城大捷等重大战果,迫使金军后撤。结果：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧为了维护自身统治，向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名将其杀害。3. 教师提供材料(出示课件)：岳飞统率的“岳家军”在郾

7、城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。教师提出问题(出示课件):为什么宋高宗和秦桧要杀害岳飞？学生分组讨论后，师生归纳：宋高宗为了保住自己的皇位，不希望人民武装在战争中发展，同时担心岳飞拥兵自重，不如趁着南宋胜利和金人讲和。秦桧担心岳飞继续胜利，使得抵抗派得势，自己地位不保，想杀掉岳飞。4.师生探究(出示课件):如何评价岳飞抗金?学生讨论后归纳:岳飞一生廉洁正直，精忠报国。岳飞抗金，阻止金兵南下，为南方地区创造了相对安宁的生产生活环境,让南方人民免受战争灾难，保护

8、了人民的生命财产，维护了南宋人民的利益。5.教师讲解：宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。利用地图让学生明确双方划定的分界线,南宋向金称臣，并给金岁币。 6.教师提问(出示课件)：如何评价宋金议和？从和议的内容来看，和议是平等的吗？和议对宋而言，意味着什么？(屈辱:称臣、献金、割地）虽然在绍兴和议中宋很屈辱，但却换来了和平，获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展；消极影响是加重了南宋人民的负担，加剧了南宋政府的财政危机。三、课堂练习请学生填写完成民族政权并立简表（边提问边出示PPT课件答案）。政权名称 建立时间 建立民族 建立者 定都辽(契丹) 10世纪初 契丹族 阿保机 上京北宋 960年 汉族 赵匡胤 东京西夏 11世纪前期 党项族 元吴 兴庆金 1115年 女真族 阿骨打 中都四、课堂总结本节课主要介绍了女真族的崛起,金灭