精第四课人生当自强

1、第四课人生当自强第一框：人生自强少年始 （1 课时）一、教学目标：知识目标：让学生感悟自强的含义，懂得自强要从少年始。能力目标：领会自强精神的几种主要表现，激发争做自强少年的冲动。情感、态度、价值观：懂得自强不息是中国人的民族精神，增强民族自信心和自豪感；懂得自强与自弃是对立的，能果断地在两者之间作出选择。二、教学重难点：教学难点：自强的含义三、教学方法：举例子、讨论法、归纳法四、教学手段：多媒体课件教学过程：导入：组织学生阅读教材第46 页“羚羊中的怪事”并思考：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给

2、我们什么启示？东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。 是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来， 才能适应环境， 求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。师：那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢 ?这就是我们第四课 “人生当自强 ”将要学习和讨论的内容。人生自强少年始（板书）师：同学们， 你理想的大学是哪一所大学？你知道清

3、华大学以什么样的目标培养人才，以什么样的精神们激励学生吗？（自强不息，厚德载物）清华大学想教育他的学生，为人应该自强，只有这样才能去造福他人和社会。自强是进取的动力。一、自强，进取的动力（板书）1、组织学生阅读教材第47 页“小涛的故事 ”师：小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取， 对未来充满希望的自强不息的精神。那么什么是自强呢？2、什么是自强？自强是指永远向上， 永不懈怠， 积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神， 是一种美好的道德品质， 对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年

4、熔铸成的民族精神。13、自强精神的表现有哪些？我们为什么都应该自强？结合材料（王选的实例）分析得出自强精神表现在方方面面：自强的人不怕困难，积极进取。自强的人在困难面前不低头，不丧气；自强的人自尊自爱，不卑不亢；自强的人勇于开拓，积极进取；自强的人志存高远，执著追求。自强，是一个人活出尊严、活出个性、 实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、 将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神， 使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。4、自强的中国：同学们， 自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正

5、是这种精神， 使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。（给国家十一五规划的材料）二、自强是通向成功的阶梯（板书）活动：猜猜猜（周杰伦的奋斗历程）1、自强品质对于人生有什么重要意义？师：同学们，从周杰伦的奋斗历程来看，一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。（欣赏歌曲蜗牛 ）师：使周杰伦获得成功的内在动力是什么？成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。2、材料分析“艰苦的求职之路”师：通过以上材

6、料，请你分析什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？所谓自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。3：以南北朝时期南朝的兴替演变为例请你从自强的角度来分析历史朝代兴替的原因和规律！师：在顺境中不要失去前进的动力。我们人人都能自强，我们也应该做一个自立自强的人。面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。本课小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人生要自强必须从少年时代开始，自强是我们进取的动力， 是我们通向成功的阶梯。本节课我们要掌握自强的含义、主要表现、自强品质对成功人生

7、的重要意义。自强不息是中国人的民族精神，我们在以后的学习生活中要自强，不要自弃！布置作业：课程探究21、名人逸事2、走自强之路3、立足社会之本课后反映：在本课有意识的给学生灌输了一些历史和时事的知识，本来以为学生会听不懂，不理解但是没有想到效果非常好，在讲的一个人需要奋发图强，这样才不会被时代所淘汰，一个国家，一个民族也是如此时，给学生讲了一些十一五规划的知识，学生听的非常认真，而且也身有感悟，在这里， 可以说是给学生上了一堂爱国主义教育课。在给学生讲南朝的兴衰更替时， 8 个班的学生都听的非常认真，真的是做到了100认真听课的程度，本课效果非常好， 看来在教学中应该多联系实际，多让学生了解一

8、些现实生活中的问题，他们还是愿意听的，在以后的教学中可以根据课的情况，多讲一些。第二框： 少年能自强 （2 课时）一、教学目标：知识目标：让学生感悟自强的含义，懂得自强要从少年始，能力目标：领会自强精神的几种主要表现，激发争做自强少年的冲动；情感、态度、价值观：懂得自强不息是中国人的民族精神，增强民族自信心和自豪感；懂得自强与自弃是对立的，能果断地在两者之间作出选择。二、教学重难点：教学难点：自强的含义三、教学方法：举例子、讨论法、归纳法四、教学手段：多媒体课件教学过程：导入：猜猜猜 “他 ”的艰苦生活！他为了坚持真理，批判黑暗的现实， 不向权贵低头，放弃了待遇优厚的报社主编工作， 选择了一生

9、的流亡生活。他从德国流亡到法国，又被法国驱逐，流亡的比利时，最后流亡到英国。他因一生穷困潦倒，先后失去了七个孩子中的4 个。他因常年的流亡和贫困生活以及艰苦的工作而疾病缠身。他经常典当财物，并向别人借款度日。他在晚年的一封信中表达了自己对家人的愧疚： “要是我重新开始生命的历程 ”， “我不再结婚了。 ”师：你觉得是什么样的人生理想才能支撑他一生的奋斗呢？（学生回答）“他” 17 岁时的人生理想“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永

10、恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，3高尚的人们将洒下热泪。”他的伟大成就他把自己的一生都献给了科学探索和人类的解放事业！他的学说影响了整个人类，为无数的人所信奉，并为了实现他的学说而奋斗终身。在他去世的一百年后，世界人民授予他“千年伟人 ”！师：马克思的奋斗留给我们的启示。理想是人生的支柱理想是人自强不息的动力源青年应该树立坚定的、伟大的理想活动：说一说！有哪些同学有明确的长期目标？有哪些同学有明确的短期目标？有哪些同学的目标是比较模糊的？有哪些同学没有很明确的目标？有哪些同学在学习生活中能坚持做计划？理想，通向自强的航标（板书）活动：贾亚芳的故事（多媒体展示）请学生思考：她是如何一次一次

11、战胜自我，走向成功的？为什么说战胜自我是自强的关键！如何战胜自我呢？师：一个志在有大成就的人，他必须知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其实什么事也做不成，而终归于失败。战胜自我 ,自强的关键（板书）活动：故事分析狮子迪奥和瓦拉赫效应师：自强的关键是战胜自我，但战胜自我首先是正确认识自己，而不是盲目的付出。在正确认识自己的前提下，努力不懈，战胜自己。扬长避短，是自强的捷径（板书）小结： 我们中国少年的双重任务成就自我，实现人生价值！ 肩负中华民族伟大复兴的历史使命！让我们一起来欣赏少年中国说（多媒体展示）作业 :课后反映 :通过本课的学习，学生从马克思的经历中总结出了一个自强的人是应该有远大

12、理想的， 不过从活动中， 发现学生们基本都没有一个真正意义的远大的理想，而且连近期的目标都没有， 好几个学生谈到，自己只能确定短期的目标，但也仅仅坚持一两个星期，树立目标的时期通常是在考试的前期，考试过后就立即放弃，看来这是每一个人的通病， 希望学生能通过本课的学习，能够有所感悟，在扬长避短一环节，9 班有一些孩子提出异议，说现在4中考都要考， 哪门功课不行都考不上理想的学校， 这在现实中行不通， 看来学生在理解上还是有一些偏颇， 没有真正意义上明白这个道理， 我想可能还是有些脱离学生的实际， 在后面的教学中少作调整， 效果就好多了， 有时自己也觉得， 对学生的教育光是靠课上的说教是不起实际意义的，还需要多方面的努力。活动课（第二课时）1 观看洪战