小学信息技术川少三年级下册第七课画方形和圆形《画出方和圆》

1、画出方和圆 一、教材分析： 本课教学内容是四川少年儿童出版社出版的小学信息技术教材三年级下册的第七课。这一课是学生第三次接触“椭圆”和“矩形”工具，进入这两种工具其正式学习，也是本册书中最后一次单独讲绘图工具的使用，并再次引入组合构图的训练，培养学生综合运用画图工具的相关知识。 二、学情分析： （一）知识与技能方面： 本课的教学对象是三年级下期的学生，有两年半的美术学习经历和半年的信息技术学习经历，掌握了计算机的简单操作，已经初步了解铅笔、刷子，喷枪等工具的使用方法，也接触过椭圆、矩形工具，但其准确的使用方法和技巧，学生并未深入了解。（二）过程与方法方面： 学生从三年级开始就习惯任务驱动教学方

2、式与合作学习，可以借助自己已有的知识去理解掌握新的知识，但在学习方法上，多数学生不具备较强的自主探究学习的能力，对创新完成作品，解决问题还存在困难，需要通过有目的、有层次的引导帮助其解决。（三）情感态度价值观方面：三年级的学生大部分非常活泼好动，很喜欢上信息技术课，对于每周一次的信息技术课都很期待。但自我约束管理能力较弱，需要老师不断鼓励，正面评价，才能提升自信心。如果能用自己所学的知识和拥有的技能轻松绘制出美丽的图画，让学生在富有趣味性和现实性的情境挑战中学习，是每一个孩子都乐于接受的。三、学习目标： （一）知识与技能：熟练掌握“椭圆”“矩形”工具的使用方法。（二）过程与方法：能根据实际的需

3、要，恰当的选择“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。 通过实践，团结协作解决问题的学习精神，培养学生对计算机绘画的兴趣。（三）情感态度价值观：在创作中体验成功，在绘画中感受圆和方形存在的合理性和美感。在绘制过程中，逐渐养成合理选择工具的习惯。四、学习重点：“椭圆”“矩形”工具的使用方法五、学习难点： 使用“椭圆”“矩形”工具作画时，大小和位置的合理性六、教学环境及资源准备（一）教学环境的现状：教师机winxp，学生机win2000无盘工作站（二）教材要求环境与实际教学环境的一致性及解决方案：教材要求环境与实际教学环境基本一致。（三）环境及资源准备：1资源的收集及制作：准备欣赏作品轮

4、船美丽的世界、任务练习2资源的分发等：练习一（初试身手） 练习二（吹泡泡、火车轮子） 练习三（灯笼、轮船、美丽的世界）（自己创作）七、教学策略的选择与设计本课重在学生知识与技能的掌握，而这样的练习往往是看起来很简单，练起来很单一枯燥，但实际做起来又不容易做好。所以，我在设计本课时，创设卡通人物“方方”和“圆圆”，让孩子们在它们的带领下去认识生活中的具有方、圆轮廓特点的物体，通过两个可爱的卡通人物特殊的场景要求，呈现三个练习，从初步使用“椭圆”“矩形”工具到画正圆、正方形再到综合应用，让孩子们能根据实际的需要，恰当的选择“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形，也让他们在创作中体验成功，

5、在绘画中感受圆和方形存在的合理性和美感，在绘制过程中，逐渐养成合理选择工具的习惯。八、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入（5分钟）1、情景创设：师：孩子们，今天老师给大家介绍两个新朋友：方方和圆圆。我们一起来看看。2、播放课件：展示生活中的方、圆轮廓物体，并抽象出圆形和矩形轮廓。3、欣赏分析。师：通过观察我们发现，原来生活中很多东西我们都可以用电脑画图程序来绘制和表现。学生欣赏图片，了解用画图程序如何体现生活中的物体。通过观察，了解生活中的方、圆轮廓物体，发现事物特点，拓展学生思维，进入情景。 初步了解如何用方形和圆形表现生活中的物体。发现与实践（15分钟）1、师：方方和圆圆想问

6、孩子们，你能很快利用画图程序中的工具画出一个圆和一个长方形吗？请这个能干的孩子来演示一下操作过程。师根据学生的演示板书步骤：选取、拖动。2、师提问：你们能帮助圆圆和方方完成2个任务吗？（练习一：初试身手）师巡视学生练习。师根据学生操作小结操作方法，强调应注意合理约束鼠标拉出的长方形（椭圆）的准确位置和范围。板书：确定起始点、调整大小3、师：看到孩子们那么能干，圆圆和方方都非常开心，现在，他们想告诉孩子们，如果遇到需要我们绘制正圆和正方形的情况，有一个操作小技巧可以快速解决：用shift键。师示范绘制一个正方形。请孩子们试一试绘制正圆和正方形时shift键和鼠标应该先放开哪一个？故事继续：“圆圆

7、”喜欢吹泡泡，你能帮她画出几个正圆的泡泡么？师巡视学生练习。生回答，并选用画图工具绘制图形。运用椭圆、矩形工具完成练习一： 生测试：绘制正圆和正方形时shift键和鼠标应该先放开哪一个？完成练习二： 用正圆的绘制技巧完成情景任务。让学生正式接触“椭圆”“矩形”工具，了解电脑画图软件中使用工具的快捷和准确性。通过练习，能熟练应用工具画出需要的图形，掌握怎样约束绘制图形准确位置和范围。 通过练习，加深技巧使用的印象。进一步了解圆形、矩形工具绘制图画的应用范围。实践与创新（15分钟）师：孩子们真棒，能这么快就掌握绘制的技巧，现在我们一起来看看，方方和圆圆又想请大家帮什么忙了？故事继续：课件展示“方方

8、”和“圆圆”的对话。问：孩子们，你们准备绘制什么图案呢？师对任务（练习三：灯笼、轮船、美丽的世界）提出要求，请学生任选2个任务完成。教师巡视指导，帮助有困难的学生，提示学生注意用机安全。思考并说一说准备绘制什么。分析任务要求，根据实际情况，发挥想象，运用所学过的知识完成练习。通过任务，对“椭圆”“矩形”工具能完成怎样的综合图画有思考与计划。作品展示及总结（5分钟）师：孩子们，我们一起来看看大家的作品，评一评，谁是绘画小能手？抽取学生作品全班展示。从图案的位置、大小等方面进行点评。在评价学生作品的同时对本课进行总结。生相互评价通过评价让学生进一步明确绘图的思考过程，并能选择适当工具在合适的位置绘

9、制图画，进一步了解图画绘制的合理性和美观。板书设计画 圆形和方形选取工具确定起始点拖动调整大小正圆（方）形绘制技巧 ： shift+鼠标课堂教学分析及反思：（一）理论依据（设计思想）：全新思维六感中的“设计感”“故事感”，让枯燥的工具使用学习边的有趣，让孩子们从简单的工具使用到有意识的思考设计如何合理使用工具。（二）任务设计（图文）：在本课教学引入正题后，设计了有趣的任务，练习一：方方和圆圆的请求（初试身手，画出方和圆） 练习二：圆圆的泡泡 让火车开起来（在规定地点画出正圆）教师预设：教师预设：在设计以上任务时，考虑到学生使用工具的意识，特意设计有趣的场景，让孩子们不得不按照图中的要求完成，并

10、且必须有意识或被动的考虑工具落点和大小问题，且采用生活中常见物品，孩子对其大小有一定的认识，使任务更生活化。任务设计避免了单一教学和重复教学，不但让他们进一步了解了画图工具的强大功能，还为后面的知识内容打下坚实的基础，让他们学习的一系列知识有了用武之地。2学生完成情况孩子们很快乐的完成此次任务，并且基本能完成垃圾桶和气球任务，对于稍难一些的泡泡和火车任务，他们也愿意经过多次试验完成。3学生生成最初的任务设计让学生就方形画方形，完全就技术谈技术，且都主动选择难度较低的任务完成，达不到教学目的，但通过任务的变化，学生在完成过程中，能通过落点的实验找到寻找起始点的诀窍，还能通过前面知识的学习，采用复

11、制粘贴的方式完成任务（三）课堂反思教学设计符合新课标的理念和要求，发挥学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用；教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间较统一，任务的层次性得到了较好的体现，学生在完成任务的同时完成了教学目标；任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。在第二次的任务设计中，紧接引入时的故事，让学生在场景中完成任务，让学生通过练习发现，要想在画面中画出合适的垃圾桶和气球，不只是会点击拖动工具那么简单，还必须考虑确定起始点、调整大小，这是画图中比会使用工具还重要的设计思想。第三个任务中将正圆任务进行优化，继续在场景中考虑，也为学生思维拓展打开空间，还从现实角度出发取消的了就技术谈技术的正方任务，让学生有更多的时间去思考“让火车开起来”中如何有效的