小学信息技术人教三年级上册（新疆地区）第课与计算机交朋友添加角色

1、第2节 添加角色一、教材分析本课选自川教版信息技术三年级上册第三单元第2节，主要内容为添加角色和舞台背景，可以改变角色大小和删除角色，围绕一个主题添加角色和背景是最基础的操作，学生必须掌握，本节课的内容是为之后的学习奠定基础。二、学情分析三年级在学生主要以形象思维为主，他们的好奇心和求知欲都非常强，所以我主要采用任务驱动法，小组探究法去启发孩子。三、【教学目标】知识与技能：了解角色和背景的基本定义。过程与方法：通过添加角色和背景的实际的操作，学生的动手能力得到锻炼，学生的操作能力得到提升。情感态度与价值观：通过海底世界实际案例，对Scratch编程产生兴趣。四、【教学重点与难点】教学重点：三种

2、方法添加角色，以及背景。教学难点：绘制和上传本地角色。五、教学准备PPT课件、视频、音频、星三好平台制作课件、打印图片板书六、教学方法任务驱动法，演示法、小组合作探究七、教学过程一、兴趣导入（5分钟）师：同学们，今天我给大家带来了一个老朋友，它叫凯特猫，他好像有话要对你们说，你们想知道他说了什么吗？ 生：想。师：那我们就一起来听听吧。（播放音频：同学们大家好，我是你们的朋友，凯特猫。最近啊，我去了一趟海底世界，这里可好玩了，这里有凶恶的鲨鱼、珊瑚、还有漂亮的海星呢，我真的迫不及待的想和大家分享，但是我实在没有办法真的带你们来，可是我有个好主意，把看到的场景做成动画给你们看吧，你们是不是迫不及待

3、的想来看看了呢）师：凯特猫说它做了一个动画，那我们就一起来看看吧。（利用星三好平台播海底世界的视频）师：凯特猫可是一直为他自己能制作动画而感到非常的自豪呢！同学们，你们想挑战一下凯特猫，制作出自己的动画吗？生：想师：可是怎么做呢？我们一起去请教一下凯特猫吧！设计意图：营造轻松的学习氛围，通过播放音频和视频，吸引学生的注意力，学生对Scratch产生兴趣，从而调动学生的积极性。二、初探书本（5分钟）1.带着问题去自主读书（1）为海底世界添加角色有几种方法？分别是什么？（2）Scratch里面怎么改变角色大小？师：请大家看电脑屏幕，翻到课本第35页，带着这两个问题去探究学习，可以用笔把答案勾画出来

4、，给你们2分钟时间，好的开始吧。师：好的，我说坐姿请说端正，我们看三六班在哪个孩子坐在最端正，表扬这个男孩，坐姿非常漂亮，那我们以一个开火车小游戏来检测下你们看书的成效吧，我们看哪列小火车开的最快最稳。（1）师：火车火车开起来，嘟嘟嘟，开到哪里？（提前训练学生这个游戏）生：嘟嘟嘟，开到我这里。生回答三种方法，分别是从角色库里选择角色、绘制角色、从本地文件中上传角色（师表扬，你真是一个会看书的孩子，林老师今天不仅要给你口头表扬，还要用星三好平台给你点个赞，我们等会儿比一比谁的赞最多，课后林老师单独给你奖励噢，你叫什么名字？）（2）师：火车火车开起来，嘟嘟嘟，开到哪里？生：嘟嘟嘟，开到我这里。（老

5、师采用星三好平台里面的随机提问）师:开到哪里这次我可说了不算，我们的星三好平台说了算，我们来试试随机提问吧这个功能吧，看谁有这个运气把火车开到你那里来，那3 2 1开始。你的运气太好了，最后这个机会你得到了。你的小火车快开起来，Scratch里面怎么改变角色大小？）生回答：在大小选定框内输入数字改变大小。（给你点个赞，同样电脑表扬）（回答完最后一个问题后提前把板书打印出来，贴板书，同时说海底世界会动的叫鱼叫什么，静止的又叫什么呢？（背景）其实他们都是用来装饰舞台的， 凯特猫围绕什么主题添加的角色和背景？（海底）我们的凯特猫是围绕海底世界，添加角色和背景的，也就是说我们做动画的时候，要围绕一个主

6、题添加相关的角色和背景，那接下来我们就跟着凯特猫进入到他的海底世界吧。 设计意图：通过自主看书，回答这节课的重点知识的理论学习，让孩子们知道这节课应该要学什么，为后面的实践做下牢牢的铺垫，利用星三好平台里面的点赞和随机提问的功能，让孩子更有欲望学习，并且以开火车的游戏，达到师生良好的互动，让学生更积极地参与到课堂中。三、学生实践（20分钟）师：刚刚凯特猫给你们发来了挑战书，你们要不要迎战啊？生回答：要1.挑战一：自己尝试用不同的方法添加角色。（1）添加角色1大鲨鱼 （2）添加角色2-气泡（3）添加角色3小丑鱼 提示：看视频帮助材料，看完视频后点击实践页面，点击“去完成“，完成后点击文件-立即保

7、存要求：先独立探究后，再合作交流，互帮互助。（让学生去探讨怎么做，然后学生来总结方法，看学生还有么有其他方法，师生归纳总结方法）师：给你们5分钟世界去完成挑战一，等会我请孩子上教师机操作演示。星三好平台注意事项：1.学生要学会看视频2.学生要学会去点击实践页面的去完成3.学生完成后必须点击文件-立即保存（教师端就可以看谁还没有提交，然后有针对性的对他进行帮助）分钟后请学生上教师机来操作演示，对他提要求，边操作边讲解，教师辅助讲解，要求其余孩子认真倾听（操作时，学生端必须点击退出，不然是不能接收到教师端的数据的，由此可见保存和退出两个操作应该强化）5.学生操作提交完后也给所有提交的孩子电脑点赞师

8、：好了，我们成功的完成了挑战一，凯特猫给我们发来了挑战二，我们一起去看看吧。2、挑战二：为海底世界添加背景(5分钟)要求：看视频，翻到实践页面去修改，参照挑战一独立完成后，立即保存。师：看清楚了要求了吗，给你们两分钟完成挑战一，我们看哪个孩子做的最快最好，开始。这时教师端是在视频播放页面，需要解除控屏，让学生自主去看视频帮助视频材料，然后往前翻两页，翻到实践页面，点击去修改，在挑战一的基础上完成挑战二。提交作品后，就不需要学生演示了，直接把学生提交上来的作品，让学生利用星三好平台互评一副作品。教师利用星三好平台展示评价。 设计意图： 用两个挑战完成这节课的内容，学生主要通过看视频来探究学习因为

9、书本的操作时不连贯的，对于初学者，很难通过看书学会，利用星三好平看播放视频，以及直接在平台里直接打开SCRATCH软件，方便孩子操作，学习点击立即保存，教师端可看见哪些孩子没有完成作业，更有针对性的教学。四、小组竞赛，创意创作（8分钟）师：完成了挑战一和挑战二后，我们一起再去看看凯特猫还准备了哪些主题的动画吧。利用星三好平台播放事先准备的主题图片：蜜蜂采蜜、沙漠中的猫、篮球场打篮球的人等，让学生知道这些都是星三好平台里做成的。师：我们刚刚学会了如何添加角色和背景，那运用今天所学知识自由创作一个主题作品吧。要求：四人小组围一台电脑共同创作，任意主题，一人操作，其余三人提供思路，一人围绕作品讲故事。（5分钟后请学生提交作品，点击退出，回到教师端页面，时间允许就可以让学生用电脑互评，不允许就算了，请学生举手上教师分享讲故事，这时我会提前看哪些做得好的，我记录下来，尽量展示2副作品，学生评价，老师评价，控制在3分钟内，时间允许，我还可以把每个组的作品都展示出来，提前打印一张评分表格，获胜的小组课下领奖品。都按时间来看吧。） 设计意图：