小学数学教学设计

1、 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 PAGE 15小学数学教学设计1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位 “秒“1 分=60 秒”2.1 1 分（60 秒） 的时间观念。3.（教师多媒体课件（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。四、教学步骤（一）入（播放新年联欢晚会的片段）（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友（板书课题（二1.认识时间单位“秒”（1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现（2）学生自主探索，共同探（3）3 1 1 1 5 （4）1 秒到底有多长呢？

2、让我们闭上眼睛，仔细听一听（利用时钟的“”）钟表发出 “滴答”1 “滴答声做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”1 秒， 1 1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的1 （举几个具有说1 秒钟的价值1 1 分、每1 （5）（边拨秒针）12 6，这表示6 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的你还知道秒针从哪儿走到哪儿也10 秒？2.探索分与秒之间的关系师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有（4）1601 11分=603.1（1） 1 （2）

3、分钟1 分钟实际的长短1 分钟可以做什么事（三）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（ 秒）（四）巩固练习（1）完成“练习一”2 题。填上合适的时间单位。补充：们上一节课的时40（100 19（2）跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你（3）活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅（学生整理，教师报时）师：相信大家今后（五）作业收0 0 0 的多位数减法运算的0 或末尾两位0 0 或末尾两位都0 1、么?大家最喜欢哪位明星呢 ?老师昨天在网上看到了喜欢他们的413 Baby379 158 Baby 的人比喜欢李晨的人多多少个么?喜欢邓超的人又比喜欢李晨的人多多

4、 少 呢 ? 师 生 互 动 ： 同 学 们 可 能 较 快 算 出379-158=221,413-158=225 的结果，在引导学生回顾上一节课学1：哪位同学能站221 ?225 又是怎么算的呢?2(板书多位数减法)老师还看到，喜欢陈赫的403 1：老师看到有的小组在讨论时按照原来的方法，数位对齐，从个位减起，哪一位不够3 1 时，发现十位是 0，没法退了，那怎么办呢?师生互动：引导学生讨论得出十0 1 10 1 10，此时十位101 13,13 8 5，十位剩9,5 41 31 2403-158=245。追1403-158 在计算时和我们前面学习到的多位数减法有什么相同点又有什么不同点呢?

5、师生互动：引导学0 1 进2：同学们能否用学习过的方法来检验一下我们的结果是否正确呢?预设一：158+245=403 预设二：403-245=1583?0时需要连续退位。4、应用原理提问：现在老师还知道喜欢祖蓝的人最多了，总共500?师生互动：引导学0 时，也是需要连续退位的。5、小结作业提问：同学们通过本节课都学到了哪些有用的知识呢?作0?篇三： 比较数的大小教材简解教材中，例题重点描述的是两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。让学生利“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小，揭示了其他两种情况：比较数的大小， 先比位数，位数多的数大，位数少的数小、两位数和两位数比较大

6、小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。接着在“想想做做”中，直接比较数的大小。这样由具体到抽象，便于学目标预设1100 ;100 以内两个数的大小的23、创新目标：培养学生探索规律的能力。4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。重点、难点教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点： 掌握比较大小的方法设计理念本节课依据数学课程标准中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，强调从实设计思路在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主 “位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小。教学中，我主要采用谈话导入法和和

7、引导发现法，组织学生教学过程一、谈话导入，揭示课题1老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下?(指名说)2、刚才3663岁，那么你们知道谁1 大吗?3(板书课题：比较数的大小)二、合作学件展示(2)?小结：比较数的大小，先比位数， 位数多的数大，位数少的数小。层次二：例题，两位数和两位数(1)沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮38 ” “46 ” 到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。438 46 的大小。(板书：4638)在比较两个数的

8、大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写?5、指名板书后读一读。6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。层次三：两位数和两位数比较1、多6368：小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同3 2()(1) 看着计数器把数写出来。(53、56;100、98)(2)这两组数我们能比 ?()(3)?小结学生比较两个数大小的方法。三、组织练习，深化提高 1、“想想做做”23 2“想想做做”4 题(1)1 个6 6 的两位数一共有几个?(2)小组中每1 6 的两位数，比比哪个，哪个最小?3“想想做做”5 题(1)3 什么季节?各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写3 个表示气温的数:2 度、20 度、35 (2)3 ?4“想想做做”6 查。5、