小学英语外研新标准四年级上册Module乐中学学中用 省赛获奖

1、Module 4 Unit 1 Do you want some rice?引言：所选课文是外语教学与研究出版社三年级起点使用教材四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice?所教班级在村小，男生19人，女生12人，共31人。都是可爱淘气的乡村娃娃。由于我们这里没有多媒体教学辅助工具，我得用心研究教材，用我的笑容、激情、鼓励、有趣的游戏等，让孩子们尝到成功的喜悦，产生学习英语的浓厚兴趣。小学英语课程标准中指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。我努力不丢下任何

2、一个孩子，以孩子为主体，激发他们学习英语的兴趣，增强孩子们的自信心。下面我的案例实录是针对孩子们会用Do you want some rice?相互询问，以及会用Yes, please. /No, thank you.作礼貌的接受或拒绝，这一教学片段的描述。教学任务：四上Mudule4 Unit 1 Do you want some rice ?教学目标:1会说单词want ,some, juice, tomato, egg, potato.2会问答：Do you want some rice ?-Yes, please.No, thank you .3学生为主，人人开口，兴趣出发。教学重难点

3、：能正确流利地进行问答。教学方法：表扬激励法，传话比赛，游戏，联系实际，学生为主，教师引导，多说多练。教学流程：导入1、Sing a song .创设英语氛围。2、Greeting .听和说师：Do you want some rice ?生（1）：Yes ,I do.生（2）： No ,I Dont.师：”Yes, please. /No, thank you .”纠正孩子的答案，学会礼貌接受或拒绝。且使孩子们明白为什么要这么回答。板书：Do you want some rice ? Yes, please. No, thank you.孩子们参与问答，注意升降调，单词的发音要准确。不对的马

4、上强调，改正。一边读一边做动作，明白其意。（发音准确的，表扬，给予小奖品）下课比比谁的小奖品多。根据实际想法回答。师：Do you want some noodles？生：Yes, please.师：Do you want some milk？生：No, thank you.师：Do you want some fish？生：Yes, please.师：Do you want some egg？ 生（1）：Yes, please. 生（2）：No, thank you.传话比赛。第一排同学在第二排同学耳朵边小声问:Do you want some rice/ noodles/milk/fish

5、/egg?第二排同学小声作答，之后把对话小声地传给第三排的同学，一直到最后一排的同学听到了对话，大声地说给我们听，评出哪组是“传话王”。给予小奖品。老师扔小布娃娃给孩子，扔给谁，谁就问老师一个问题。生（1）：Do you want some ?师：Yes, please. 生（2）：Do you want some ?师： No, thank you.交换。师问，扔给谁，谁就回答。交换几次问答。（孩子们挺喜欢这个活动，都想抢着接布娃娃，展示自己的才能。）师：One ,two, three. 生：Three, two, one.总结问答同桌小结。全班总结。实践Do you want some ?

6、Yes, please. /No, thank you .创设情境：接近中午，肚子饿得咕咕叫！孩子们现在想吃点什么呢？同桌之间相互问答，至少选四种食物问答。（板书八种食品）可以不问黑板上的几种，每一个孩子都说起来，参与进来。师走到孩子身边鼓励、帮助。孩子们离开座位，与自己的好朋友相互问，礼貌的作答。练习巩固小黑板出示三个问句，请孩子们根据笑脸、哭脸作答。读短文，勾出Bill and Ken 想要的食品。五、回家把今天所学内容教爸爸妈妈说。六、板书设计：MODULE 4Unit 1 Do you want some rice?Do you want some rice? noodles milk

7、 fish Yes , please. egg juice potato No, thank you . tomato hamburger评析：一、英语课程标准，指引教学方向。“激发和培养学生学习兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位。教师精心备课，设计教学环节，使学生在愉快的学习中获得知识、培养兴趣、提高素质。根据课程标准，从这堂课评析，这节课完全激发了孩子们的学习兴趣，每个孩子都积极参与，争着展示自己。老师眼中是31个可爱的孩子，不是只有优等生，给每个孩子的要求是不一样的，认真了，进步了，表扬鼓励：Well do

8、me! Clever boy/girl! Great ! How clever ! wonderful !Good job! Excellent !Super! You are improving !等等。孩子们得到表扬就有浓厚的学习兴趣，有自信，就更愉快，更容易，更有学习的激情！铃声响了，不想下课。这堂课有一个人完成的，有同桌共同完成的，有小组合作完成的，还有抢答的，游戏的。这样有条理、紧凑，多种形式的学习。教学任务、教学重点难点，得以突破。这堂课是希望孩子们注意说话的语气，能有礼貌地进行交流。游戏是小学英语教学中一种常见的手段，它可以激发学生学习英语的兴趣，让学生通过参与游戏使用语言，以提

9、高学生的语言应用能力。这堂课，平时上课中，我尽量让所有孩子参与，一切从学生的发展角度出发，在乐中学，学中用！二、解决英语的问题，用英语的手段。我们这里条件艰辛，没有多媒体，有难题就得想办法解决。支老师说“用语文的手段解决语文的问题。”说的很在理，英语也是语言学科，英语的问题也得用英语来解决。听、说、读、写就是最基本最常用的手段，每堂课都用这些手段来解决问题。必须从孩子的发展角度出发，从兴趣出发！孩子是学习的主人，老师是引导者，我们班有学困生，我更关心，就走到孩子身边，耐心细致地辅导，（发音、语音语调、单调句子的诵读等）让孩子由不懂到懂，由不会到会的这样一个学习过程。三、乐中学，学中用。当孩子们喜欢老师时，他们就会喜欢上这个老师的课，再加上英语本身不同于其他学科，小学生才接触到外国语言，感觉忒有趣！孩子们喜欢读英语，更喜欢升降调、大小声读单词、句子，单这些他们就感觉有趣极了！既然孩子们喜欢，我的课上就尽量让孩子们敞开去读。大声地读，我也建议孩子们学李阳老师的方法，尽情地读，疯狂地读