531二氧化碳的性质(教案新部编本设计)

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan5.3二氧化碳的性质和制法（上册化学）授课教师：晓红授课目的一、知识与技术1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，并它的用途2、学会用化学反响方程式表示化学反响二、过程与方法经过研究实验培养学生的观察能力，描绘实验现象的能力及分析实验现象的能力；经过研究实验培养学生的逻辑推理能力三、感神态度与价值观经过研究活动，提高学生的学习兴趣，激发其求知欲；识的感性

2、认识上涨为对知识的理性认识授课重点二氧化碳的化学性质和用途授课难点二氧化碳和水、石灰水的反响原理。授课流程复习引入二氧化碳的物理性质合作研究实验总结性质小结化学课学习内容讲堂练习部署作业育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课过程设计教师活动学生活动设计妄图复习坚固，引入新2分钟时间达成课【引入】意大利有个奇异的山洞“屠狗洞”，只需狗一进去就昏迷甚至死阅读并回答以下问题，平常状况亡。你能用所化学知识解说这一现象下，无色无味气体，固态称为培养学生的分析总吗？干冰结能力【板书】二氧化碳的性质【部署任务】阅读课本，找出二氧化经过研究实验，

3、增碳的物理性质用最简单的语言归纳。强学生的好奇心，【板书】通况下，（1）无色无味气体，增强学生研究问题（2）固态称干冰，（用于人阅读，熟悉实验操作，并注意的主动性和创办工降雨）观察记录现象：下端蜡烛先性，在实践中发现【表达】干冰易升华，升华吸热，水熄灭，上端后熄灭。问题，解决问题，蒸汽凝固成小水珠，周围产生白雾，思虑并总结并且在小组研究同时会形成降雨中，意会到学习的【合作研究实验】:实质实验操作，注意观察并记快乐，并养成愿意实验5-5录现象与他人合作，沟通，现象：谈论后总结论共同解决问题的良推测与结论：好质量，同时教会实验5-6理解：碳酸使石蕊试液学生，学习化学的（1）现象：塑料瓶变瘪变红，二

4、不是二氧化碳，一种方法，从现象（2）现象：紫红碳酸易分解，生成水和中总结结论。（3）现象：红紫二氧化碳，石蕊又变为原推测与结论：色引导学生写出化学（1）学生达成实验，总结反响方程式（2）CO2+H2O=H2CO3原由（3）HCOCO+HO2322实验5-7现象：澄清石灰水变浑浊HO谈论与沟通结论：CO+Ca(OH)CaCO练习书写，并要求记223+2【谈论与沟通】：二氧化碳有哪些物忆理性质？哪些化学性质？【归纳总结】：学生自己总结写本上归纳总结【板书】1.CO的物理性质：（3）密度比空气大（4）能溶于水、化学性质：1）不可以焚烧，也不支持焚烧2）不可以供应呼吸3）二氧化碳与水反响4）二氧化碳与石灰水的反响育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan【谈论与归纳】CO2的应用【板书】1.人工降雨提高表达，归纳总2.灭火回答以下问题上黑板写结，着手能力制汽水保留物品【联系实质】：理论联系实质思虑与