高中物理人教版必修134力的合成导学案设计

1、高中物理人教版必修13.4力的合成导教学设计设计（无答案）课题课型年级主备人审查人3.4力的合成新课高一王留峰王哲【学习目标】掌握力的平行四边形定则。初步运用力的平行四边形法例求解共点力。会用作图法求解两个共点力的合力。能判断合力随其夹角的变化情况。【学习重难点】合力与分力的关系。得出平行四边形的实验过程。平行四边形定则的应用。【预习找疑自学】一、合力与分力（3分钟）如图341所示，图乙中的细绳对物体施加的一个力与图甲中细绳对物体施加的两个力_相同，因此，可以用这一个力取代那两个力。(1)看法：一个力产生的见效跟原来几个力共同产生的见效_，这一个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。图

2、341关系：合力与分力是一种“等效取代”关系。在力的合成中，分力是实质存在的，合力是虚假的，其实不存在。二、力的合成（10分钟）求合力的方法课本第62页实验中，为保证用一个力和用两个力拉小圆环产生的见效相同，应把小圆环拉到同一个点O。在实验中分别记下分力F1、F2和合力F的_和_。用力的图示法在白纸上画出F1、F2和合力F时，力的标度必定_。平行四边形定则两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作_，这两个邻边之间的_就代表合力的大小和方向。求多个力的合力多个力合成时，先求出随意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后获取的结果就是这些力的合力。用作图法作出

3、如图342所示的四个力的合力。三、共点力（2分钟）1/3高中物理人教版必修13.4力的合成导教学设计设计（无答案）1定义：假如一个物体遇到两个或更多力的作用，这些力共同作用在同一点上，或许虽不作用在同一点上，但它们的延伸线交于同一点的一组力。在甲、乙、丙三个图中，图_中的三个力属于共点力。图343图3422力的合成的平行四边形定则，只合用于共点力【解疑互动合学】（10分钟）要点1：两个共点力间的夹角是90o，力的大小分别为90N和120N，试用作图法和计算法求合力的大小和方向。（难点、考点）要点2：对合力与分力关系的理解0时，即F1、F2共线同方向：F合F1F2合力方向与两个力的方向相同180

4、时，即F1、F2共线反方向：F合F1F2合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。F1和F2大小不变时，夹角越大，合力就越小：合随F1和F2的夹角增大而减小合力的取值范围：F1F2F合F1F2F合可能大于、等于、小于F1、F2【测评现疑研学】（10分钟）例1(高考要点链接).对于合力与分力，以下说法正确的选项是()合力的大小必定大于每一个分力的大小B合力的大小最少大于其中一个分力C合力的大小可以比两个分力都大，也可以比两个分力都小D合力不可以与其中一个分力相等例2(高考要点链接).两个力F1和F2间的夹角为，两个力的合力为F.以下说法正确的选项是()A若F1和F2大小不变，角越小，合力F就越大2/3高中物理人教版必修13.4力的合成导教学设计设计（无答案）B合力F总比分力中的任何一个力都大C假如夹角不变，F1大小不变，只需F2增大合力F就必定增大D合力F可能比分力中的任何一个力都小例3(高考要点链接).两个共点力的大小均为8N，假如要使这两个力的合力大小也是8N，则这两个共点力间的夹角应为()A30B60C90D120例4(高考要点链接).两个共点力F1与F2的合力大小为6N，则F1与F2的大小可能是()AF12N，F29NBF14N，F28NCF11N，F28NDF12N，F21N【概括拓展生成】（5分钟）一、