小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module6m6u1教案

1、北大附中成都为明学校教学设计 董玲题目Can I have some sweets?时间节次第5节来源外研社小学英语（3起）四年级上册授课人董玲课型口语交际课授课对象班目标确立依据课标分析课标：运用句型“Can I have some sweets? Yes, you can./Sorry , you cant.”完成课堂中的情景运用，并在生活中加以应用。分析：根据义务教育英语课程标准中一级目标（4年级完成一级目标，6年级完成二级目标）的要求：对英语有好奇心。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事。能交流简单的

2、个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。在本课中100%的学生能演唱简单歌谣，能听懂、读懂并在图片帮助下复述文章的内容，90%的学生能就生活话题“在餐馆点餐，礼貌的和服务员工沟通”作简短陈述。85%的学生能根据词语、例句的提示下正确点餐。在课堂学习中积极合作，互相交流。教材分析本课教材来源：本课是外语教学研究与出版社新标准英语三年级起点第三册第六模块第一单元Can I have some sweets?本课教材设计特点：本课主要通过“请求允许，征求意见”这一话题，依次呈现词汇soup, sorr

3、y, sweets, bread, light, turn on, biscuits, fruit 及主要语言“Can I have some? Yes, you can. / Sorry, you cant.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。本课教材的地位：本课时的内容也是在学生之前学习的有关英语食物相关的单词的基础上来学习，涉及学生原有的知识词汇，如hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关词汇，同

4、时也为接下来在各种地方点餐，与人寻要物品等方面的情景做铺垫，是英语中非常重要的一个语言情境。学情分析四年级的学生在三年级学习食物相关的单词和句子的基础上，进一步的利用原有的语句并结合本课新的食物相关语句进行深层次的点餐以及寻要物品。 1.绝大多数的同学能够对之前所学的食物相关语句流利识记认读，但是在实际的情景中不能灵活运用。 2.只有少数能够灵活运用食物相关语句，极少数的同学能够准确书写相关食物语句，说明学生还是没有掌握食物相关语句的学习规律。 所以，本节课我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的

5、语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。目标学习目标1（单词）：100%的学生能够看图片或者实物认读单词：soup, sweets, bread, turn on, biscuit, fruit, light等单词和词组。学习目标2（句型）：（1）95%的学生能够熟练运用 -Can I have some soup?语言结构询问自己喜欢的食物，并会回答 -Yes, you can. /-Sorry, you cant. (2)90%学生能运用所学的语句进行表达并使用简单英语进行交际，70%学生能利用自己的想

6、象力和创造力进行语用的进一步生产。 （3）85%的学生能够强化运用hungry, birthday, happy, cake, bananas, pears等有关旧词汇以及祝贺生日的旧语言。 学习目标3（情景运用）：100%的学生能参与形式多样的教学活动，表达自己所需，并具有合作精神和学习英语的兴趣，具有乐于关心他人的品质。评价任务评价任务1：结合图片、音频、动画，能在认读句子、课堂问答、课文诵读中识记单词soup, sorry, bread, well, light, give；能掌握和运用soup, sorry, bread, well, light, give。（评价目标1）评价任务2：

7、给定野餐的语言情境，能在口语交际中使用语言功能句型说清自己想要什么，委婉拒绝别人的请求，表达流畅清晰。（评价目标2）评价任务3：给出具体的食物奖励，能够通过对本课的语句正确运用得到相应奖励。（评价目标3）教学过程教学环节教学活动评价要点环节1warmerGreeting & SingT:Good morning，my dear .Ss：Good morning, LeelaGreetings and sing .RevisionLets look and say Recently, my “Do you want some_ in my (PPT出示食物的照片，然后一起复习)分类活动Lead

8、inlook at the boy what does he want students answer.Teach soup and sweetsListen and repeat.1.能听、说、读食物的单词2.能听音复述句子，跟读、朗读流畅清晰；请到的学生能流利地回答问题。环节2PresentationShow a picture of amyT: Does amy want some sweets? Watch and answer.T: can she want some soup Can she want some bread?Teach bread.Think “why”Watch

9、and anwerTeach dark. Turn onStudents do and say.Listen and fill in the blank.Now you can have some and some .Listen and repeat .Read the text together. True or false.判断单词是否正确。 能听音理解文章大意，能够读出食物的单词。通过听音能够回答所提的三个问题。4.全班能较流利地朗读课文，声音洪亮，发音标准。环节3Practice map( review the text.) WorkLook and say.s run a trai

10、n.全班每个小组第一位同学开始用本课句型依次向后面发问，看哪一组先完成。要向所有同学展示。（完成效果好，可以多开展几次）。能在口语交际中运用语言功能句型说清楚自己正在做什么，表达流畅清晰，发言声音洪亮。环节4DevelopmentGroup work.1)T:today is daddy pigs birthday! Do you want go out and have a picnic with them?Ss: Yes, of course.Ask your group leaderA: * , Were going to have a picnic . Can I have some

11、_?B: Yes, you can . Because Its good for our health.Sorry， you cant . Because its bad for our health.(老师先做示范， 然后请学生讨论，根据时间请学生做示范)3）What a lovely bright sunny day! Lets enjoy our picnic.(播放他们吃食物的视频享受野餐的时刻Do you remember your parents birthday?通过去野餐能针对任务正确运用句型进行描述。环节5HomeworkSummary本课主要学习句型“Can I have some sweets? Yes, you can./Sorry , you cant.”及其延伸拓展到生活中的实际情景。Homework: Read the text with your group members and choose the best one.Do a s