小学英语人教新起点四年级上册UnitTransportation教案

1、人教版小学英语四年级（上）Unit3 Transportation（ Lesson1） 王语骁 成都市金沙小学 指导思想与理论依据 配图对话作为人教版课文的重要表现形式，其在提升学生英语兴趣和语言素养方面有着十分积极的作用。同时，以对话的方式去学习语言和文化知识、发展思维能力，是小学阶段语言发展的重要抓手。本课将以任务为驱动，勾连学生生活实际，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在特定的语境中大胆想象、分析、判断；以此来催化学生思维品质和语言素养的提升。教学内容分析1.人教版四年级上册共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了Sports and Games,On the weeke

2、nds,Transportation,Asking for help,Safety,Jobs; 每个话题均包括了主情境、词汇、功能句和语篇等内容。整本书以词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、语篇等学习素材，来共同演绎一个主题。2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Lets Spell, Lets Check, Fun Time和Story Time。Lesson1 是以创设的情境对本单元主题进行引入并渗透关键词汇的学习，它在本单元的学习内容占据着至关重要的作用；呈上又启下，上则学习词汇，下则为语篇学习做铺垫。3

3、.本课选取的是第三单元的第一课时，本课时的教学内容主要围绕话题 “Transportation” 展开, 通过主人公Bill与几位同伴的对话情景，呈现本课的目标功能句型，同时在B项练习中通过图片游戏操练A项中出现的功能句型，从而使学生理解和学习如何询问去不同地点该乘坐的交通工具。学情分析四年级上期学生，在英语学习方面已能够听懂日常的英语课堂用语。本课涉及的是学生日常生活十分熟悉的话题，学习词汇能够对语篇的学习提供支撑。在生活方面，由于现代父母为孩子包办过多，很多学生依然不具备独自乘坐公交的能力，生活自理能力需要提高。在这一课时里对他们来说相对较难的部分是单元标题中的transportation

4、的发音和认读，而情境中的对话较长，在听音时有一定难度，在运用句子进行操练时，学生不一定能迅速掌握此问答句。 基于核心素养的教学目标预设语言能力目标：1.学生通过本课的学习，在各种活动和学习任务中利用第一课时中的重点词汇，能在图片的帮助下理解对话；2.学生能听懂、会说句型：How do you usually go to school? I usually go to school by.3.学生能模仿对话进行部分对话的表演；学习能力目标：1.能够在一定情景中运用句型How do you usually go to school? I usually go to school by.进行对话；通

5、过对单词和句型的学习，培养孩子能对应不同情况选择交通工具的能力。思维品质目标：学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。文化品格目标： 学生通过本课学习之后，其自主管理能力，生活能力有所提升，能尝试根据不同的目的地，路况，选择交通工具，为他人的出行提出合理建议。教学重点及难点重点：1.听懂、会说、会用句型：How do you usually go to school? I usually go to school by.2. 根据不同的目的地，路况，选择交通工具，为他人的出行提出合理建议教学难点：在一定情景中运用句型How do you usually go t

6、o school? I usually go to school by.进行对话。2、能用核心句型解决生活中的实际问题。教学辅助Pictures and Cards，PPT，Board,Videos and Sounds教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 Lead in1、GreetingsT and Ss greet to each other.T introduces her name and say “hello” to the Ss. a songlook and answer:Look at a map and answer questions:Who is she?

7、What is Sally going to do?How does Sally usually go to school?GreetingsT and Ss greet to each other.sing togetherShe is Sally.She is going to work.She goes to school by subway.教师简要介绍自己并向学生打招呼，做好上课准备。通过一张地图初步理解Transportation的含义，并且通过回答问题了解不同地点交通工具的使用与选择。Step 2presentationlisten/look and guess. What tr

8、ansportation is it?乌鸦喝水：Lets read all the words呈现主课文：观察图片回答问题：What can you see in the picture?What time is it?What do they do?listen and answer:How does Sue usually go to school?How does Andy usually go to school?How does Mike usually go to school?:通过多种方式练习对话：全班齐读，男生女生读，分大组读，自由读，角色扮演。Free talk:How a

9、bout you? How do you usually go to school?Lets have some fun! We have four tickets, we can travel to different places. Please choose one.：根据已经揭晓的四个目的地，同桌两人限时练习对话，并且展示。Its a train/car/subway.Read together I can see.On the morningThey go to school.She usually goes to school_He usually goes to school_.

10、He usually goes to school_.Read togetherBoys and girlsT1/T2/T3/T4Role-playI usually go to school _ .请学生上前进行选择，ticket1、ticket2、ticket3、ticket4How do you usually go to the _? （bookshop/Chunxi Road/HaiNan/Canada）I usually go to the_by_. 呈现本课主要单词，并且通过听音，猜图等方式分辨学习不同交通工具。通过游戏（课件呈现）乌鸦喝水复习所有已学单词。引导学生观察图片，通过

11、预测，听音、验证、模仿等方式调动学生思维，师生共同建构对话。训练学生听音的能力，在情境中渗透单词教学。多种方式练习，巩固学习今天学习的对话做一个小结，从故事中人物上学乘坐交通工具，到现实中人物如何乘坐交通工具。从课文延伸到课外，通过不同地点选择，思考不同目的地该如何选择交通工具，灵活运用今天所学句型。渗透学生根据不同目的地选择正确交通工具意识。根据学情逐渐给出更多的支架和支撑，鼓励学生在情境中运用已知来建构、丰富语言。Step3 consolidation：升华What is the future transportation?Today we have learned many transp

12、ortation. But we also have many traffic problem, maybe we will invent a transportation makes our life better.Make a summery:be more clean and green (清洁环保)be more convenient and soft（舒适便捷） reduce traffic jam（减少交通堵塞） Watch a videoListen carefully通过主题生活，从课内话题链接到课外，了解交通工具带来的便利，但同时也存在很多问题。Step 4HomeworkListen , point and read