小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module8M8U2教学设计

1、Qingganglin Primary SchoolQingganglin Primary SchoolTeaching PlanSubject: EnglishGrade: 3Teacher: Teaching PlanSubject: EnglishGrade: 3Teacher: Zeng Hang英语（新标准）（三年级起点）三年级上册Module 8 Unit 2 Wheres the cat?教材内容分析本课是新标准英语三年级起点三年级上册第八模块的第二单元。本模块的教学内容是对自己不确定的日常物品（动物）进行猜测询问以及对物品的位置进行询问。本单元主要是围绕“询问物品的位置”这一日

2、常话题展开。要求学生在掌握第一模块“Is it a?” “Yes, it is. / No, it isnt”等目标语句的基础上拓展本单元的重点句型“Wheres?” “Its in” “Is it in?” “Yes, it is. / No, it isnt.” 孩子们在不知道物品（动物）位置的情况下，用 “Wheres?”句型提问；当对位置有了大概的想法时，用“Is it in?”句型询问。本课所学的这些知识和场景是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。课文情境是：Sam和Daming在找猫和小鸟，由于Daming一开始

3、完全不知道猫和小鸟在哪儿，所以用“Wheres?”来询问。后来看到了不同颜色的袋子后，就开始使用“Is it in?”进行询问。Unit 1中的目标语句的掌握，降低了本课学习新的目标语句的难度，而且本单元中对描述物品位置的方位词也只出现了一个“in”，易于学生掌握，而且通过本课的学习，为以后学习方位的描述做了铺垫，也降低了诸多方位词放到一起学习的难度，并锻炼了孩子们的口语交际能力。学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，好表现，他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。通过半个学期的英语学习，孩子们也具备了初步的听、说、读的能力，但这一年龄段的孩子注意力集中的时间较

4、短，根据学生的这些特点，我在教学中利用PPT、录制学生日常生活场景和教材动画创设情境，激发学生探索兴趣；小组合作学习也形式多样，学生感觉到自己是学习的小主人，兴趣自然更加浓厚；通过小组比赛的方式进行练习，每组均有机会，这样更加巩固了目标语句，而且还培养了学生的合作精神和竞争意识；在任务完成环节中，让孩子们“你藏我找”，在情境中操练本课目标语句，学生更感兴趣，也会轻松地掌握本课重难点。而且还增加了比赛的机制，让孩子们更加兴致勃勃。上一单元的学习为本课学习新的句型降低了难度，轻松掌握本课目标语句，使学生能够听懂对话、识读生词，并能运用所学句型进行交流和实际运用。本节课的学习也为下学期学习用其他方位

5、词描述物品位置奠定了基础。教学目标语言知识（1）全体学生能初步理解where, in, bag；全体学生能初步运用where, in, bag；（2）全体学生能初步运用Wheres? Its in Is it in? Yes, it is. / No, it isnt.语言技能（1）通过本模块的学习，学生能用英语Wheres?对不确定的事物的位置进行询问或当对位置有了大概的想法时，用Is it in?句型询问。（2）当别人询问物体的位置时，学生能用Its in进行回答，对别人对位置的猜测能用Yes, it is. / No, it isnt. 进行回答。情感态度通过小组评价机制，学生的合作精神

6、和竞争意识能得到提高，体验了成功的喜悦，学习英语便会有很大的积极性和自信心；能主动运用英语互相询问物品的位置与他人交流。学习策略（1）两列学生为一学习小组，组员积极配合和合作，共同完成学习任务。（2）在游戏、比赛中积极运用所学目标语句Wheres? Its in Is it in? Yes, it is. / No, it isnt.与他人进行表达和交流，并能运用自如。（3）在日常情境中找到学习英语切入点。文化意识通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动，学生相互间学会了合作与交流，增强了团结合作意识。教学重、难点教学重点掌握表示方位介词in的用法及Wheres?句型 教学难点如何在实际中

7、灵活运用本课句型。教学准备互动教学系统，PPT，实物等。教法学法游戏教学法、情景教学法、活动教学法、全身反应教学法、合作学习法环节与时间教学过程资源应用说明热身导入（6分钟）1. Greetings 2. Guessing game.a.由老师说今天是自己生日引出收到礼物并用Is it a猜测礼物是什么。b. Lets play a guessing game.（PPT出示被遮挡的图片pencil/dog/schoolbag/bird/English book 提示句Is it a（an）.?Ss: Is it a（an）? T: Yes, it is. / No, it isnt. 最后呈现

8、的是一本英语课本的图片3. Watch a videoT：Do you have an English book?Ss: Yes!T: We all have an English book, but one day our friend Lingling cant find her English book. Lets watch a video and see what happens.播放小剧场并给出问题：1. How many pupils in the video? 视频里有几个学生？2. Wheres the English book？这本英语书在哪儿？播放视频后请学生回答问题。P

9、PT第2页PPT第9页PPT第10页任务呈现（5分钟）T: What does Lingling say? Wheres my English book? So whats the meaning of “wheres”?老师呈现wheres卡片并教学。（在黑板上贴上wheres并教授发音。） asks:“Wheres Linglings English book?” and leads Ss to say together: Its in Damings schoolbag. 老师呈现in卡片并教学。（在黑板上贴上in并教授发音。）3. 由学过的schoolbag引申bag。:Damings

10、 cat is missing. Lets help him to find it.（T plays cartoon of the activity 1 and shows a bag and a cat. ）T: So wheres the cat?Ss: Its in the bag.PPT第11页出示道具书包和英语书M8U2A1动画课文学习（12分钟）T：小猫跟Daming和Sam玩起了捉迷藏，连小鸟也加入了，小猫和小鸟到底藏在哪儿了呢？我们一起去帮着找找吧！1. Play the cartoon (播放活动2动画), then ask:Wheres the cat? Wheres th

11、e bird?(PPT)2. Show three bags: a yellow bag, a blue bag, a green bag.T: How many bags are there? Ss: ThreeT: What colour are they?Ss: Its blue/green/yellow.T: Wheres the cat? Is it in the yellow bag?Ss: No, it isnt.T: Is it in the green bag?Ss: Yes, it is. Its in the green bag.（教师引导学生说）T: Wheres th

12、e bird? Is it in the green bag?Ss: No, it isnt.T: Is it in the blue bag?Ss: Yes, it is. Its in the blue bag.（教师板书本课目标语句，并教授学生正确读音。）3. Listen and repeat the dialogue.M8U2A2动画出示道具：三个颜色的袋子。M8U2A2动画训练巩固（8分钟）1. Bomb bomb game. 2. Act it out.a.男、女生分角色朗读；b.两位学生一组进行角色扮演。：Listen and colour，then ask and answe

13、r.PPT第16页PPT第46页涂色卡片任务完成（6分钟）Play a game：Hide and seek.（你藏我猜）教师在讲台前呈现一些实物：各种颜色的包、书桌、书、帽子、盒子、铅笔盒等，让两名学生到前边来，一个藏实物，藏完后问：Wheres the? 另一个来猜: Is it in?全班同学回答：Yes, it is. / No, it isnt.第一次猜中的学生为所在组赢得三分，第二次猜中赢两分，第三次猜中赢一分。PPT第49页出示道具小结与布置作业（3分钟）1. Summary教师先让学生归纳小结，不足之处，教师补充。2. HomeworkRead this dialogue for paren