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文档简介

1、 大班科学优秀教案及教学反思泡泡的出生 活动目标： 1、通过动手试验操作，制作各种吹泡泡工具，探究吹泡泡的多种方法，体验胜利的喜悦。 2、在试验中，培育孩子细心工作和仔细观看的习惯以及探究问题的力量。 活动预备： 大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水;15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支;25cm长的电话线每人1根、纸片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教师用的大记录表一张。 教师用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 幼儿用的记录表：小试验好玩的泡泡记录表形 活动过程： 引入课题：教师要和小朋友玩更多的泡泡嬉戏 试验一： 1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。 2、猜一猜

2、：用形的工具吹泡泡，会吹出什么外形的泡泡?(幼儿大胆猜想，教师在记录表上记录幼儿的猜想结果) 3、要求： 先记录折出的工具外形，再试验并记录试验结果，看一看，与猜想的一样吗? 吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦洁净。 4、幼儿试验，教师全面观看，准时赐予支持与帮忙。重点指导幼儿先记录、猜想，后试验验证，鼓舞孩子多折几种外形的吹泡泡工具试试看。 5、沟通： A、同伴间相互沟通自己的试验发觉 B、集中沟通： 刚刚你折出什么外形的工具来吹泡泡?吹出什么样的泡泡?和你试验前猜测的一样吗?(请个别幼儿带上记录表向全班小朋友叙述他的试验发觉，教师依据幼

3、儿所说进展记录) 引导幼儿发觉与质疑：做完了试验、看了记录表，你有什么发觉或者有什么问题想问吗?“屈,教师.教,案,网“(教师依据幼儿所问进展解答与设疑) 师幼共同小结：用各种不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的，这是由于泡泡水的外表张力在起作用;说明猜测的东西不肯定是正确的，必需亲自去做一做。 试验二： 1、激趣：吹泡泡的方法有许多 2、出示新材料(长的电话线、纸片等)，介绍材料及操作方法 3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的方法越多，就会吹出越多种的泡泡。 4、幼儿试验，教师鼓舞幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。 5、幼儿到操场上玩吹

4、泡泡的嬉戏，自由完毕。 教学反思： 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡画一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣

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