大班数学轴承的奥秘教案反思

1、 大班数学轴承的奥秘教案反思1、大班数学轴承的神秘教案反思 目标 1、通过轴承各个零件熟悉10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。 3、进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 预备： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸过程： 1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告知幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的嬉戏，嬉戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友嬉戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发觉规律，3

2、、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。 2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的嬉戏，请幼儿帮助。 教师叙述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好

3、朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。 5、在幼儿熟悉了单双数，了解了单双数的根底上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进展验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。 6、让幼儿从凳子下拿出预备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数?假如幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进展验证。 7、与幼儿玩反响嬉戏，在进展单双数练习的同时熬炼幼儿的反响力量。 8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。 9、完毕：师：你们知道1

4、0以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗?让幼儿先猜想，然后让幼儿在区角活动时运用教师教的验证单双数的方法去验证一下。 活动反思： 活动肯定要让幼儿有提升、有进展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好根底。 2、大班科学宇宙的神秘教案反思 设计背景 告知孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜爱颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展宇宙的神秘这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最终延长出要做环保，爱惜地球。 活动目标 1.通过对不同颜色的辨别去区分不

5、同的星球，以及相对太阳从近到远排列的位置。 2.能大胆、主见的表达出自己喜爱哪个星球，想去哪个星球玩。 3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 重点难点 1.幼儿熟悉“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。 活动预备 1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。 2.一只纸制的飞船模型玩具。 活动过程 一、开头环节 激发幼儿的奇怪心和兴趣 1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来区分

6、星球并叫知名字。 2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好预备要去旅行的星球。 二、根本环节 通过探究活动，引导让幼儿学会运用区分颜色的方法来分析物体特点。 1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、根本特点。 2、一起谈论各“星球”相对太阳排列挨次;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、完毕环节 乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线) 1、 教师引导幼儿回忆一开头说的：“让小朋友乘飞船想好预备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参加课堂活动。 2、 提问幼儿答复想和谁一起去。 教师小结：宇宙是很浩瀚的，布满神秘。一下子让小朋友了解是很抽象的

7、，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，盼望通过课堂嬉戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步熟悉。 四、活动延长 告知小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今日上课所说的内容，但是像地球那样能有漂亮的花，美丽的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开头就要爱惜一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。 教学反思 1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心进展的重要时期，自我表达力量已经有了肯定的进展，共性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教

8、师所要做的就是将这个“启蒙”既简洁明白又向良性进展。 2、对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思：在教学活动中，教师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参加到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。 (2)对教师专业进展的反思：究竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维进展带来肯定限制。还需要在训练内容及其进展线索上改良。 (3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清晰的理解，比方教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反响不过来。这时教师要在活动参加内容上多进展解释和示范

9、。用鼓舞方式多与该幼儿互动。 3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参加，在玩乐中学习学问;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的气氛中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达力量和思维。 4、假如重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、更加简单承受。 3、大班科学活动教案：宇宙的神秘教案(附教学反思) 设计背景 告知孩子们，我们在地球上生活，宇宙中除了地球还有其它邻居(星球)。让孩子们选择自己喜爱颜色的小飞船，去星际旅行。从而开展宇宙的神秘这个活动主题。让孩子知道除了太阳、月亮还有其他星星。最终延长出要做环保，爱惜地

10、球。 活动目标 1.通过对不同颜色的辨别去区分不同的星球;以及相对太阳从近到远排列的位置。 2.能大胆、主见的表达出自己喜爱哪个星球，想去哪个星球玩。 3.孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 重点难点 1.幼儿熟悉“地球”在宇宙是一颗星球的概念。 2.幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。 活动预备 1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。 2.一只纸制的飞船模型玩具。 活动过程 一、开头环节 激发幼儿的奇怪心和兴趣 1、让小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有

11、比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来区分星球并叫知名字。 2、带出一架小飞船，让小朋友“乘飞船”想好预备要去旅行的星球。 二、根本环节 通过探究活动，引导让幼儿学会运用区分颜色的方法来分析物体特点。 1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、根本特点。 2、一起谈论各“星球”相对太阳排列挨次;哪颗星离太阳最近，地球位于哪里? 三、完毕环节 乘“小飞船”去星球旅行(给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线) 1、 教师引导幼儿回忆一开头说的：“让小朋友乘飞船想好预备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参加课堂活动。 2、 提问幼儿答复想和谁一起去。 教师小结：宇宙是

12、很浩瀚的，布满神秘。一下子让小朋友了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小朋友看，盼望通过课堂嬉戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小朋友有一个好的初步熟悉。 四、活动延长 告知小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我们今日上课所说的内容，但是像地球那样能有漂亮的花，美丽的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开头就要爱惜一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。 教学反思 1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心进展的重要时期，自我表达力量已经有了肯定的进展，共性特征、思想有了较明显的表现，所以教师在课堂上的活动

13、内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而教师所要做的就是将这个“启蒙”既简洁明白又向良性进展。 2、对活动过程的反思： (1)对幼儿进展的反思：在教学活动中，教师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参加到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。 (2)对教师专业进展的反思：究竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维进展带来肯定限制。还需要在训练内容及其进展线索上改良。 (3)师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对教师的教学活动不能清晰的理解，比方教师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反响不

14、过来。这时教师要在活动参加内容上多进展解释和示范。用鼓舞方式多与该幼儿互动。 3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参加，在玩乐中学习学问;在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的气氛中蒙发对宇宙的兴趣，更加完善语言表达力量和思维。 4、假如重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感兴趣、更加简单承受。 4、大班主题风的神秘教案反思 杨柳活动背景： 江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，谈论纷纷，彭娟说：我观察迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋

15、紫堇说：大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新清扫了;竟竟说：今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发觉了孩子们的兴趣点，于是我便开头有意识地带着幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。 设计意图： 教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是“把讨论引向一个明确的方向“。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息(书上、光盘、网上

16、，或问自己的家长)，并自己想方法来解决一些问题。在一系列“探究风“的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。 活动目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试自己制造风; 2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式; 3、鼓舞幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的态度发表自己的看法; 4、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 6、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;(2)依据风力的不同，让幼

17、儿将自己的发觉和体验用图画的形式进展记录;(3)事先收集一些关于“风“的资料和学问，请家长予以配和2、物质材料的预备： (1)每组一块分类板：(如图)微风大风看感受(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)笑脸与生气的脸活动过程： 一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢?(幼儿发言)教师：谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿答复)二、感受发觉风的大小教师：在关于风的记录里，你们发觉了什么?(幼儿争论)风级说明白什么?(风有大小，风力也不同)这两天是几级风?(幼儿答

18、复)风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间相互争论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究推断风的方向教师：今日是北风，你是怎么知道的?(幼儿到户外观看、感受)教师：你是怎么用自己的方法来推断风向的?(幼儿发言)风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做嬉戏?谁有好方法让活动室里有风? (幼儿动手操作产生风的方法)五、争论风的利弊教师：小朋友想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗?为什么?(幼儿争论)活动延长： 鼓舞幼

19、儿连续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 活动反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀! 小白云的帮忙，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 活动设计的第1环节，教师以

20、提问的方式与幼儿沟通春天里玩的嬉戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参加，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的叙述故事。第4环节，教师应乐观调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。 在最终一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的乐观性、参加性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺当完成，这就需要教师在这方面多多加强。 5、大班科学磁铁的神秘教案反思 活动目标： 1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。 2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。 3、通过

21、试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动重难点: 重点：初步熟悉磁铁，知道磁铁的根本特性-磁性。 难点：利用磁铁的根本特性将物体进展分类。 活动预备： 1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰 2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。 3、多媒体课件。 一、活动过程：组织教学。 导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿兴趣。 “今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗? 请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们留意观看。 发鱼竿，开头嬉戏。 二、教学环节。 一探究磁铁的磁性

22、。 1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢? (由于在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发觉什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(比照两种鱼) 2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。 3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来讨论好玩的磁铁。 二操作探究，了解磁铁的磁性： 1、探究一：磁铁可以吸住什么东西? 玩嬉戏，“帮磁铁找好朋友” 介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。 试验之前提几个要求，跟教师读读： (

23、课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手)比一比，哪个小组的动作最快。 幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 活动反应：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗?已经完成的小组请举手(嘉奖完成快的小组)你刚刚用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告知我们(课件出示：我会说“我用磁铁吸住了。”“磁铁不能吸住)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等 2、争论活动： 、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 、被吸住的东西是什么做的?(铁做的) 、小结：铁制品能

24、被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。 3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。(嘉奖动作快的小组) 三延长活动。 (1)磁铁在生活中的运用。 、磁铁有吸铁的本事，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁? 、(课件出示图片) (2)磁铁嬉戏 1、铁给我们生活供应了许多帮忙，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片) 2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁. 三、总结下课。 今日我们知道了磁铁的能吸隐秘，你们快乐吗?磁铁的隐秘还有许多，以后小朋友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗? 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴

25、趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 6、大班数学轴承的神秘教案反思 目标 1、通过轴承各个零件熟悉10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。 3、进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 预备： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸过