大班数学认识1~10的序数教案反思

1、 大班数学认识110的序数教案反思1、大班数学熟悉110的序数教案反思 活动目标： 1、熟悉110的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动预备： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页熟悉序数的材料人手一份。 活动过程： 1、引导幼儿观看运动场上有什么。(将动物随便散放在跑道上，不与跑道对应)# 引导幼儿观看跑道，确认

2、各条跑道的序号。 教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次始终到第10条跑道)# 引导幼儿用数字标出跑道的位置。 教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：“5“放在这里表示什么意思?我们平常用“5“可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置) 2、帮忙小动物做赛前预备。 # 教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运发动站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔

3、。请个别幼儿上来帮忙小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按挨次说，让幼儿找出对应的跑道) 3、竞赛开头后引导幼儿推断竞赛的状况。 # 教师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。 教师：竞赛进展了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位? # 再次移动动物的位置，展现竞赛结果，鼓舞幼儿认真观看，判定每个动物竞赛成绩。 教师：竞赛完毕了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。 教师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体

4、说一说动物们竞赛的结果)师幼争论：这次竞赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次) 4、集体进展操作活动。 # 引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页“楼梯上的动物“内容。 教学反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同

5、种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 2、大班数学熟悉10以内的序数教案反思 设计背景 近一段时间，孩子们对数学活动产生了深厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。 活动目标 1、熟悉1-10的序数,初步学习从不同的方向区分物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较精确地表示

6、物体在序列中位置。 3、在嬉戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动预备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师提问：

7、 a.从左向右排第4个小动物是谁? b.从右向左排第7个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小兔排第几? b.从下向上排第6的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子; b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子; c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子; 四、嬉戏乘火车 小朋友们学习了10以内的

8、序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起个嬉戏乘火车.嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 教学反思 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向

9、确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 3、大班数学熟悉110的序数教案反思 活动目标： 1、熟悉110的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较精确地表示物体在序列中

10、的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动预备： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页熟悉序数的材料人手一份。 活动过程： 1、引导幼儿观看运动场上有什么。(将动物随便散放在跑道上，不与跑道对应)# 引导幼儿观看跑道，确认各条跑道的序号。 教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依

11、次始终到第10条跑道)# 引导幼儿用数字标出跑道的位置。 教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：“5“放在这里表示什么意思?我们平常用“5“可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置) 2、帮忙小动物做赛前预备。 # 教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运发动站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮忙小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按挨次说，让幼儿找出对应的跑道) 3、竞赛开头后引导幼儿推断竞赛的状况。 # 教师移动动物的位置，让幼儿

12、看看竞赛中的的状况。 教师：竞赛进展了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位? # 再次移动动物的位置，展现竞赛结果，鼓舞幼儿认真观看，判定每个动物竞赛成绩。 教师：竞赛完毕了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。 教师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼争论：这次竞赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次) 4、集体进展操作活动。 # 引导幼儿按提示要求完

13、成幼儿用书第22页“楼梯上的动物“内容。 教学反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维

14、的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 4、大班数学新衣服（熟悉数字110）教案 活动目标： 1、熟悉数字110，进一步理解数倒着排列的挨次性。 2、尝试按从大到小的挨次，通过连线的方法勾画某一物体的形状。 3、乐观参加数学操作嬉戏，感受自己长大的喜悦。 活动预备: 数字卡片、设计图 活动过程： 一、情景图片引入。 师：小朋友，黄教师的水果店里有许多不同外形的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗?生：想。 出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝?生：它是

15、菠萝宝宝1。师：这个呢?生：这个是苹果宝宝2，(依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10 告知幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。) 我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好?(好)长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新居子，今日我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗?(好)。 二、熟悉数字110，进一步理解数倒着排列的挨次性。 1、回忆我是小小设计师的内容导入新学问。 师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的?(我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新居子

16、就胜利设计出来了) 2、自由设计长袖衣服。 (1)、师：你们看这张图上有什么?(出示一张放大的红色外套服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。) (2)、假如用线按从小到大的挨次把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢?(让我们一起按从小到大的挨次把数字旁边的点连起来看看吧!(请幼儿展现自己设计的衣服，体验设计的欢乐。)这是你们自己设计的衣服喜爱吗? 3、出示衣服设计图请幼儿观看小衣服设计图，倒数数字101，进一步理解倒着排列的挨次性。 (1)、观看衣服设计图，倒数数字101。 师：看看这张图上有什么?让我们从10开头按从大到小的挨次找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。 (2)、学习

17、争论按倒数的挨次连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。 师：刚刚，小朋友用小手按倒数的挨次点了图片上的小点子，假如我们用根据倒数的挨次把这些点子连起来，会设计出什么样的衣服呢?谁情愿上来帮教师连一连(引导个别幼儿尝试示范)他是按什么挨次连点子的?(教师引导幼儿说出是按从大到小的挨次连点子的)他设计的是怎么的? (3)、教师带着幼儿用彩笔按倒数的挨次把点子连起来。 三.实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的挨次关系。 1、教师：小朋友要按挨次连小点，记得要用直线连哟! 教师：连好的小朋友按连的挨次用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。 2、把自己设计的房屋

18、图展现要黑板上。 3、同伴通过手口全都地有序点数，到达互检的目的。 5、中班数学活动教案：熟悉数字15教案(附教学反思) 活动设计背景 中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简洁的唱数，为了让幼儿更好地熟悉和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。 活动目标 1.让幼儿熟悉数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。 2.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.数字宝宝与图卡一一对应。 2.初步熟悉数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌

19、形式加深幼儿对数字的熟悉。 活动预备 15的数字图卡及15的数字头饰。 活动过程 一、手指嬉戏： 5只猴子荡秋千，让幼儿有数字15的印象。 二、1.教师： “小朋友们好!今日有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊?在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们肯定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!” 2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很快乐熟悉你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱

20、数字挨次，这样避开幼儿只会数数而不熟悉数字。) 3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习熟悉，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由答复。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。 三、嬉戏： 请几个小朋友分别拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上15的数字图卡，其他的小朋友唱找朋友这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。可以多请几组幼儿玩这个嬉戏。 四、完毕： 送数字宝宝回家。教师：今日很快乐，数字宝宝们也很快乐，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼

21、儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。 教学反思 通过这节课的学习，孩子们熟悉了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏局部不是很精彩，没有做嬉戏的幼儿乐观性不高。 6、中班数学熟悉数字15教案反思 活动设计背景 中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简洁的唱数，为了让幼儿更好地熟悉和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。 活动目标 1、让幼儿熟悉数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展目测力、推断力。 5、进

22、展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.数字宝宝与图卡一一对应。 2.初步熟悉数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌形式加深幼儿对数字的熟悉。 活动预备 15的数字图卡及15的数字头饰。 活动过程 一、手指嬉戏： 5只猴子荡秋千，让幼儿有数字15的印象。 二、1.教师： “小朋友们好!今日有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊?在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们肯定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!” 2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很快乐熟悉你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好

23、朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字挨次，这样避开幼儿只会数数而不熟悉数字。) 3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习熟悉，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由答复。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。 三、嬉戏： 请几个小朋友分别拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上15的数字图卡，其他的小朋友唱找朋友这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。可以多请几组幼儿玩这个嬉戏。 四、完毕： 送数字宝宝回家。教师：今日很快乐，数字宝宝们也很快乐，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。 教学反思 通过这节课的学习，孩子们熟悉了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏局部不是很精彩，没有做嬉戏的幼儿乐观性不高。 7、中班数学110读数涂色教案反思 活动设计背景 我班幼儿对110数字已有了较深印象，但对其数序有少数幼儿还会混淆，为了让幼儿能把握并稳固，我运用情境导入，嬉戏让幼儿从颜色与数字的对应中加深对110数序的理解，用不同颜色让幼儿识别分段数序，从而真正把握110数序。 活动目标 1.复习