《陶罐和铁罐》教学设计

1、罐铁一时学计一教目：1会认 10 个生，会写 14 个字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语，结合文本理解词语意思。2正确、流利、有感情地朗读文，掌握第一部分内容。3通过陶罐和铁罐对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。4理解课文讲的道理，学会全地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。二教重和点1.重：通过陶罐和铁罐对话、态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。2.难：理解“每个人都有长处短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊 重，和睦相处”的道理。三教分：陶罐和铁罐务育课程准实验

2、教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新铁罐却完全氧化复在了则寓言故事告诉我们一个道理都长处和短处， 要看到别人的长处，正视自己的短处。四教方：陶罐和铁罐是一则童话故事学时主以为主弃对课文内容的繁琐分析，给学生预留一定的空间和时间，读、思、悟、议的学习方法渗透其中，采用自、合 作、探究的学习方式，让学生主动参与、自主阅读、合作探究，主动建。五教过：（）话入1.同们，喜欢看童话故事吗？今天我们就一起来学一篇有趣引深的话故事陶罐和铁罐书读题）看老把节的位角到现，位陶先生这是罐生原大 家认啊那能说们自优点？名。易，坚

3、固（）步知1.过那文中的陶罐和铁罐又是怎样的呢？现在让我们一起走进国王的御厨里看 看这两个罐子之间到底发生了怎样的故事。要求读准字音，读通句子，标出自然段，划出生字词。说读课你道什？ 还知什？2.生自己喜欢的方式自由读课，师巡视指点。3.学答，了解课文内容了课文，我知道（）习字。1 课中有很多的生字朋友，大想认识它们吗生字陶 懦 辩 恼 耻逝 殿 掘 朴 素3 课中有很多的新词语朋友，家想认识它们吗？4.PPT 出词语。to y x陶御奚懦 bin no ch轻争恼羞shdin jups流宫掘朴（1） 自由拼读。（2） 小老师带读（带拼音醒。 （3） 开火车读去掉拼音读。陶 御厨 奚 弱轻 争

4、辩 恼 耻流 宫殿 掘朴课文还很这的词，会吗光起骄朴够傲价御谦兴奚神陶懦恼住轻理吵争荒感羞惊捧流逝宫倒遗掘碎和相相并翻覆7 学习多音字。你那厉害的小眼发现了吗？课文中有两个多音字“盛8 学难字。我会记、捧、”9 课文讲了一件什么事（）习文1.请学们，读第一自然段 ，知道了什么骄的罐不陶，常落。2.想想骄的铁罐为什么会常常奚落铁罐呢导说出为铁罐觉得自己很坚硬， 看不起容易破碎的陶罐。3.铁是怎样奚落陶罐的呢？或说从哪里可以看出他一而再再而三的奚落呢？过渡：好，接下来，请大家默读 29 然段一）（1）“文中出罐落罐话。（2）“”出示罐态、作词。4.学 1 汇铁罐说的话。学生 2 报神态动作词书）5

5、.这神态动作一样吗？（不一）一一解释。（1）傲慢（骄傲）近义词（2轻是什么意思（看不起别以“轻蔑换近义词吗（说 视、蔑视）利用近义词来理解词语意思也是一种好方法。师引导：轻蔑是怎样的神态。大家看这个“蔑”字，草字头下面是个横着的目，而且这个目还怎么扁，就像一个人眯着眼看别人，把人都看扁了。你能学学轻蔑的神态吗？ （4） 恼（5） 奚（尖的讽别的点数别的不）6.从些神态动作词我们可以感到铁罐的骄傲，课文用句子语描写了铁罐的骄傲， 对陶罐的数落。我们来详细看看。7.PPT1“敢我?罐!请读傲的语（调扬生 1 读，你能读得再傲慢些吗？ 1 再读。生 2 读a 提：感叹号！请将感叹号读来。生 ，生 b

6、 齐，师纠正引导。c 问？能读出来吗？生 5生加上傲慢的表情和动作再朗读句子。“就道不，弱东西接来铁罐更轻蔑了语调沉突懦） 为什么铁罐敢骂陶罐是“懦弱”呢（生：为它觉得陶罐易碎，不敢碰自己）齐读。加上动作表情！ “住嘴” “怎敢我 相提论你着,不几，就破 碎片， 却远这，么不”过渡：铁罐说陶罐懦弱，可陶罐争辩了，他就恼怒了，发火了，同学来读：读出他当时 的那份生气声气）为什么铁罐觉得陶罐不能跟自己相提并论呢生说：因为他只看到陶罐的短处碎，觉 得陶罐会破成碎片，而自己坚硬永远不会消失）： 和你一，感羞，你什东，“走着吧总有天我把碰 成片过：傲理铁子本接陶的虚作没写铁罐神动，来 一（地（冒丈暴如）

7、好，请女同学来读出他的火冒三丈。小：感到罐骄无了？你体到奚”意思吗铁紧抓陶易的点一再而地落使难，就“落”！以们常习结上文理词。8.铁如傲无地落罐陶又怎样待的？们照习罐方， 来找默 29 自然段（1）用“”在文中划出陶回答的话。（2）用“ O ”出表示陶罐神态、动作的词语。：“敢铁兄。陶谦地答相对于傲慢无礼的铁罐，陶罐怎样啊（生：谦）哪里看出他谦虚啊？生回（不，罐弟。）是，家慢叫陶子他称为弟多虚！你读出谦虚的语气，加上 表情动作 1 读读得真棒，真是一个谦虚的陶罐。：“确不碰，并是弱”罐争说我们来是东的并 是互碰的说盛西我见比差再”这只陶罐不止谦虚，还很友善（克制）呢，当铁罐骂他懦弱时，他并没有

8、以凶还凶。他怎样 啊？（生说：争辩）他为什么会争辩呢（说：因他觉得自己有长处，可以盛东西，虽然自己的缺点是比较容易破碎啊他在跟铁罐道理啊。这里有个符号（省略号，说明什么啊 还想说下去）那他会说些什么呢？发挥想象（生 、2 说）请你读出陶罐的谦虚而不软弱。小组 可铁罐并没有接受，反而被数落得更难听了，可陶罐还是很（生说：和气）：“必样呢”罐 ）说“们是睦处，什可的呢是啊面一次比一次无理的铁陶还是如此和善还希望跟他和睦相处啊如叫你填一个神态动作词，你会填？（生说：心平气和、好言好语）小组 2 读读出陶罐的宽容。 ：陶不理铁。到后陶实无为了铁只坚的处数自易碎短，道他 不，以罐能生：罐再会罐9.大读得都很起劲，接下来我就来比一比。（1）桌角扮，个铁，个人陶。（2）谁得好注说时态表情化也以己理加合的作 10.推荐一小组上来表演。表演得真棒表扬他们好接来让们一起来合作演一演男生演铁罐女生演陶罐， 老师就读提示语。大家别忘了加上动作哦！11.男女分读。（）干后世上生什事？们节再陶罐铁第二时教目： 睦相处。 教重点教准：，PPT 教