《近似数》教案 苏教版小学数学四年级下

1、第 8 课时近似数教目：1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。“四舍五入的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入的方法省略 “万或“亿后面的尾数，求出它的近似数。3.引导学生观察体验数学与生活的密切联系培养学生主动探究的精神和 应用数学的意识。教重：正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入的方法求 一个数的近似数。教难：教准：灵活运用“四舍五入的方法求一个数的近似数。 课件教过：一、谈引入师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。想一想在老师介绍自己的这两个数字中你认为哪个数字描述得更精确？ 为什么？引导学生畅所欲言学生交流的过程中教师进行实时指导学生得出： 三十五岁更精确

2、，一万多个日日夜夜是个近似大概、大约的数。导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识书课题 二、交共享一认识近似数1.课件出示教材第 21 页例题 6 情境图。2.初步感知。让学生读一读两个情境中的信息联系情境中的内容想一想如果让你把划 线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？学生独立思考后，教师组织交流。3.加深理解。1思考：你知道上面哪些数是近似数吗？教师在学生思考、交流的根底上明确： 和 是近似数；生活中 一些事物的数量有时不需要用精确的数表示而只用一个与它比拟接近的数来 表示，这样的数是近似数。2让学生结合具体例子说说生活中的近似数。 二求一个数的近似数“2021 年某市人口情

3、况统计表。让学生观察表格中的数据，并读出这几个数。 2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。1教师出示一条直线：38 万（2）在直线上描出表示男性与女性人数的点。39 提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？分别把它们描出 来。学生尝试在教材的直线上进行描数。教师投影学生完成的结果：38 万 384204 386685 39 3观察直线，探究找近似数的方法。提问：观察直线上 384204 和 386685 这两个数，它们各接近多少万？ 学生独立思考后，小组交流。教师巡视，了解学生的交流情况。组织全班交流。鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：方法一：384204 在 385

4、000 的左边，接近 万；386685 在 385000 的右边， 接近 39 万。方法二：384204 千位上是 ，比 385000 ，接近 38 万；386685 千万位上 是 6，比 385000 大，接近 39 万。教师对以上两种方法都应给予肯定。“四舍五入的方法。1教师介绍用“四舍五入的方法求一个数的近似数。四舍五入的方法求一个数的近似数这个数按要求保存到某一位， 并把它后面的尾数省略尾数的最高位上的数如果是 或比 4 小就把尾数的各 位都改写成 0；如果是 5 或比 5 大，要在尾数的前一位加 1，再把尾数的各位改 写成 0。2用“四舍五入的方法求出男性和女性人数的近似数。先让学生

5、独立写再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入的方法来求它们的近似数的。教师根据学生汇报板书：384204380000386685390000“试一试。1课件出示题目。2让学生独立思考后，在小组内交流汇报。3提问：怎样将一个数改写成用“万或“亿作单位的近似数？ 学生交流讨论，教师归纳。三、反完善“练一练。这道题是结合生活情境来区分精确数和近似数。其中， 是准 确数，4600000000、2000000 和 3000000 是近似数。“练习四第 510 题。学生独立完成后集体汇报。四、反总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教

6、师要充分保护好孩子的自信心， 只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情是成功之母应 该改“功是成功之母特是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候他 们自信心的保护至关重要以烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单大 限度的保持孩子的自尊心和自信心。正所谓“大道至简，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要， 要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸 润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。第 9 单元 总复习第 课时数与代 1【学容教材第 116 页的第 第 118 页练习二十第 14 题【学标数的特征

7、握 2，5，3 的倍数的 【学程一知梳13 4 是 12 ， 是 和 4 的倍数。2教师 是 2，5，3 的倍数的特12 的倍 2 的 ：，4，6，8，10：，3，7，9，1125 的5，35，40是 5 的倍数，又是 2 33 ？ ，9 是 3 ？ 的倍数一定 6 的倍数吗？为 6=239=33： 数 3，9 也包数 3，从而得出：6 数 3，9 数 36 和 9 的倍是 3 的倍数1231 是二复讲出 和 100 以12 0 5 8 71 。235 的43 （5是 是 （6是 是 （7是 ，3，5 1 2 4 8 9 123 吗为什么？举例说明。三稳作第 页的第 题。关 2 倍练习时由 第 页的第 24 题第 第 ： 个，6 个装是 4 和 6 4和 6 据 70 多是 72 四课作的打“ 5 的倍于 的倍数 4 的倍是 2 五课小【书计数与代 ：34=123 4 是 12 的因数 3 和 4 的倍数。【学思 第 4 元第 课时比例反比例【学标1 23【学难】重量定难义正确判断两个量是否成反比 【学程一复铺1?为什么 , 本； , 本；3.20