PEP小学五年级下册英语教学计划学第二学期

1、 学五年级下册英语教学方案学年度第二学期PEP 小学英语五年级下册教学方案一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语肯定的英语根底童的特性使得 他们生动好动对事物有着强烈的好奇心探知识的欲望很强烈并且有 着很强的表现欲于我所教的三个班学生英语根底各不相同有的班上学期 就出现了两极分化严峻的现象，所以本学期我将采纳小组合作形式进行教学， 依据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动并提高学生学习英语的兴 趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响Total Physical Response教学让生在不同的学习动中感

2、知并运用英语本教材按照 每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第 局部是全单元的的主要句型、 单词等言语材料及其功能的集中展示二局部是主要句型和单词的点板块； 第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展； 第六局部是学生间合作活动大多两人组活动以便学生应用言语第局 部是读写局部第八局部是拼读局部第九局部是娱乐局部教材设计表达 了以人为本的教育思想，形式多样生动，很符合该年龄阶段的儿童。三、教学目标1 能听说读写 92 个词或短语以及 组句和 9 个单句求能在真 实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读 16 个单词.3 能学会 6 个手制作。4 能听懂会唱 8

3、首歌曲。5 能听懂会吟唱 歌谣。6 能完成 6 个自评价活动。7 能理解 6 个幽小故事。8 能了解 6 项简的中西方文化知识。五、教学方法建议(1)词汇教学Lets learnLets learn 局的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写 四会掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词学生在理解词义的根 底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在言语交流中教单词， 用旧词联系新的言语融会言语和词汇的教学不要为了教单词而教单词也 不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习。(2)对话教学Let s talk Pair work Group 本册教材浓缩了原 有的情景会话更出

4、了目标句型为给学生提供灵敏运用言语的时机这 部还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学考前须知：1、不应象 s talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2 局照样子 抄并不是“ 写，该让学生自己扩展，运用到 现实中去；.3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少 写；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学Read and write 这局部的教学目标是读懂对话或短文完成检测学生理解程度的填充句 子练习说读写四会掌握一组句子完成一项综合运用言语的任务型言语活 动。课堂建议：1学生阅读对话，采纳小组成员相互合作的形式进行 分钟2教师解惑答疑、设计问题以考察理解

5、程度，并引导学生完成填充句子 的练习 5-10 分钟3学生全体参与任务型活动，实际运用所学言语约 10-15 分钟 4课堂完成活动手册 5-10 钟(4)、语音训练Pronunciation这一册 Part C 中 Pronunciation 很重，不能省略。教师在教学过程中 不要直接告诉学生这些字母组合的发音要启发他们通过认真听录音和观 察单词的结构来发觉读音规则学生掌后鼓舞他们尝试认读一些未曾学 过但符合发音规律的新词从而增加学生学习语音的成绩感培养他们自主学 习的能力 .六、教学进度由于本学期学时较短只有 英语科共有 课时除去节假日要用 4 课外，只下 60 课时。.Unit 1This

6、 Is My Day8 时Unit 2 Favourite Season8 课时Unit 3 Birthday8 课RecycleOne4 课Unit 4 What Are You Doing8 课时Unit 5 Look at the Monkeys8 课时Unit 6 A Trip 课时RecycleTwo4 课期末复习 课时合计: 时一、学生情况分析五年级共有 15 名学生，他们已学过两年多的英语，学已有肯定的 根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大， 教学内容与课时不成比例的学习兴趣难以保持分化较严峻， 本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的

7、学习兴趣。二、教材分析五年级下册学生用书 Lets learn 部的词汇仍旧是围绕话题归类出 现的样有于学生记忆和开展话题的量五年级上册相同册 Let s learn 中的大局部词汇要求学生做到听四会掌握加粗的单词 用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Lets find out 等启.发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的 s start 也一项 brainstorm 式的活动， 这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的 s start 局部既可 以用来引入话题引新词，也可以引出新句型它在这一局部根本上都 安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或商量来完成。Le

8、ts talk 部依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给 学生提供灵敏运用言语的时机，这一局部提供了可供替换的内容。Read 局部的教学目标是：读懂对话或短文 ;完成测学生 理解程度的填充句子练习听说写四会掌握两组句子完成一项综合运 用所学言语的任务型言语活动。在 Pronunciation 局部三年级上册四年级上册学生用书中安排呈 现了 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册 学生用书进一步呈现了 5 元音字母在单词中长短不的发音级上学 生用书编排了 个常见字母组合的发音此根底上册又安排了 21 个 见字母组合的发音是用绕口令的形将含有这些字母组合的单整合成 趣

9、味句子。五年级下册学生用书的阶段复习紧密围绕各单元话题展开全部需 要复习的言语点融进有实际交际意义的活动之中加了考察综合性阅读理 解能力的语篇，以增进对言语知识的累积。三、本册教材学习的重点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达其是学会使用 频度副词谈论一般生活 问答最喜欢哪个季节并陈述原因学习 12 个月份的名.称和序数词习现在进行时，能够简单述自己或他人正在做什么询问他 人正在做什么，询问动物正在做什么并作答 ;学习现在进行时的一般疑问句式 的用法。四、学期教学目标1. 能听、说、读、写 81 短语和单词以及 句子和 11 单句。(包含一般活动、季节、生日、 用语、动物和野营等几个话题 。求能在真 实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2. 能听、说、认读 21 个单词。3. 能学会 4 个手工制作。4. 能听懂、会唱 8 首歌曲。5. 能听懂、会吟唱 10 首歌谣。6. 能完成 6 个自我评价活动。7. 能理解 6 个幽默小故事。8. 能了解 6 项简单的中西方文化知识。五、教学措施1. 重视语音的训练，进一步复习稳固音