22《认识人民币(例3、4)》教学设计

1、认识人币教学设计教内:材第 54 页例 、例 教目：1认识生活中常用的 5 元及 5 元上面值的人民使学生认识到“元为单位的人 民币在生活中的主导地位。2了解各面值人民币之间的关并会进行简单的计算。3通过进一步认识各种面值的,深学生对 以内数的理解会数概念与实际 生活的密切联系。教重难：重点：通过进一步认识各种面值的元加深学生对每种面额人民币的认识。难点：理解不同面值人民币间的兑换关系。教准:媒体，学生学具袋课实活：在爸爸妈妈的陪同下认爸爸妈妈皮夹里的人民币不面值人民币的特, 认识不同面值人民币正、反面上的图案，颜,认识人民币上表示面值的汉字和数字等。家 长还可以上网查找一些关于人民币的设计地

2、和发行历史等知识讲给孩子听富们对 人民币的认识。【计图在母陪下学可更细致观真人币不模人 币有于富生感认。长孩间交可使生了到多于民 的识及民在会活商交的用,对课教起促作。教过：一、创设情境，引入新课出示情境图师星天玲陪妈妈到菜市场,妈妈要买好多菜，咱们和玲玲一块儿帮着妈妈付 钱，好吗？1复习小面值人民币出示：1 元师：妈妈买青菜花了 1 元，可以怎样付钱? 出示：师：妈妈买了萝卜花了 1 元 5 角,可以怎样付钱呢？ 2认识大面值人民币出示：师：妈妈买了 1 条鱼付给店家这样两张你知道这条鱼多少钱吗？ 出示:带领学生认识面值 5 元 10 元人民币学生结合课前实践活动说一说对 5 元 10 元人

3、民币的认识。出示:猪肉 20 元鸡肉 50 元螃蟹100 元师妈还买了猪肉鸡肉和螃妈买菜花掉的钱小朋友们认识吗？说说怎么辨认 这些钱？图片呈现妈妈付钱的纸币带领学生认识面值 20 元50 元 元的人民让学生结合课前实践活动说一说对 20 元、 元、 元认识。3揭示课题师：今天我们就来认识人民币大家族里，面值较大的人民币。板书课题：认识大面值人民币【计图通开课实活,生大值人币已较熟,顺完 成大值民的识,约堂学间妈买的境使生受到元是 常活常的民单.二、教学互动,探究新知（一)学生自主开展认识人民币活动师请朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民,看看是不是每一张都认识 呢？有不认识的可以请教一下

4、同桌的小朋友以你知道的关于人民币的知识告诉给组 里其他小朋.学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币，学生从中取出模拟人民,小组合作 再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。教师巡视指.【计图通交锻学的达力培良的听惯，使生多 道获课外知，人与丰对大值民的识】(二）购物活动：逛书店师小友们真了不,认识了这么多不同面值的人民币好菜妈妈回家做饭去了， 我们和玲玲一块儿到书店去逛逛!1出示书店情境图：师：书店里有趣的故事书可真多!60 元 2 角 14 元 元3614 元 5 角 40 元 92 元2分组活动：用模拟人民币摆正好的钱数。要求2 人一组(同桌互助)，人先根据书价用学具袋里的模拟人民

5、币摆出正好的钱 数，同桌再帮他数一数，看看摆出来的钱数是否正,如果正确就在他的表扬卡上画一颗五 角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比一,看谁得的五角星.分组活动结束后，再集体汇报不同的摆.【计图通模付活,生以一熟人币.于样钱可通 过同面人币组得，可培学思的活。通小活，生 历想想摆摆数一等作程使同展平学都能过主动决 题获成的验】3比一比什书最贵什书便宜？师你怎么比的？引导学生发现在比较价格时，可以先看元，再看角。【计图在较过中习固人币位单间系的识体数念 与际活密联.（三)兑换活动去行1出示银行示意图师：小朋友们去过银行吗?到银除了可以存款和取,还可以进行人民币的兑换。 2简单兑换师：老

6、师做顾客，小朋友们做银行工作人,请你们帮我换一换钱，好吗？你们现在正 在银行工作，小心不要出错了，你们能行教师拿出一张 5 元的民,提:我搭公交车需要把这 5 元钱成 1 元 1 元的,谁能帮 我呢？学生在课桌上摆出 5 张 1 元模人民,教师巡视。【计图为生设体生情，学感到同币之兑是活 经遇的际要】同桌开展人民币的兑换活,先模拟人民币摆一摆，再数一数，共同完成教材例 4。 要求一边换，一边填写结果。出示教材例 4完成后集体交流：说一说为什么可以这样换。 再出示教材 P54“做一做”可以先用模拟人民币摆一摆，数一数，再说一说为什么可以这样换。【计图通摆摆数数说说操活，学进一认各面 的币同加学对

7、以数理，会概与际活的切系】三、巩固练习,拓展提高1巩固练习（1）完成练习十二第五题要求学生在课桌上摆出应付的同桌互相检查摆出的钱数是否正确完成后再集 中交流。学生会有不同的摆法，教师让学生说明理由，只要摆放的钱数正确就给予表.【计图学借学币通购付的形,高人币值认熟水 平】（2)成练习十二第六题先带领让学生认清每张人民币的面值，再由学生独立算出给出的钱数有多,再判断能 买到的是哪样物品。【计图借购付的式通数数,一，一等动,学进步 巩对民的识时深生百内概的解到养生数的的2拓展提高（1)找回多少钱这盒巧克力 8 元玲玲给了售货员阿姨一张 售员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张 ,货员阿姨应找给他多少钱？这把小剪刀 少钱?3 元给售货员阿姨一张 ,售货员阿姨应找给他多一个棒棒糖 5 角，东买了 2 个 ，给售货员阿姨 1 元，货员阿 姨应找给他多少钱？【计图这问贴学的实活,学能借最悉生经更地 学有人币知,通认人币教学深百内概的解】（2）有一些 1 元 5 元人币，老师需要 10 元可以有几种拿?先让学生分组讨论,学生在汇报讨论结果时，教师把结果有序的呈现出来。第一种2 张 5 元第二种：1 张 5 元，5 张 1 元第三种10 张 1 元【计图通人币兑活,固人币认识在举有取时指 学有思，透决题策。3教材 P56“知道吗？”向学生介绍生活中用小数表示的商品价格道小数形式表示的价