2022陕旅版英语三年级上册 U4 What's this 第2课时教案

1、Unit4 第 2 时参考教案教学目1.能正确认读书写字母 并通过相关词汇了解这些字母的根本读音 规那么。2.能听、说、读、写单词 umbrella, 并能在日常会话中灵活运用。 教学准1教师准：(1) P30 Lets sing 局部的歌曲。(2)大小写字母 的卡片各一套。(3) vegetable, 的教学卡片和教学实物。(4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。2学生准一本英语课堂练习本。教学过一、课导入 ( 1课前问1教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐 地走进英语课堂。2教师利用句型 in “apple.帮助学生复习学过的所有字母和单词可以 先按顺序说然后打乱

2、顺序教师可随意抽取卡片加以引导尽量鼓励学生多开 口说。以下课前问答可供教师教学参考：T: Everyone! Im Bb.Ss: Bb.T: B, b, 教师启发学生发音Ss: B, b, T: Big B, two. Small b, 教师按所说的顺序，引导学生书空该字母的相 应笔顺Ss: is in 教师引导学生说2新课导教师突然从讲台下面拿出一把伞撑开挡住自己并和学生做如下问答导入本节课的新授内容，以下对话可供教师作为教学参考：T: girls! I Umbrella.教师用非常卡通的语气说Ss: T: How are youSs: Im fine. you!T: Whats your

3、Ss: My name isT: Look! s this教师拿着玩具小猫问S8: Its a 二、课展示活动和程配教材 s 部的图片，展示该局部相应的字母、词汇1字母、汇教学1教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流：T: Look, s Ss: Umbrella, it an umbrella.教师引导学生表达：要强调冠词 anT: Do want to open 教师做翻开伞的动作，帮助学生理解句意Ss: T: OK. You can try, boy!2通过让学生亲身感知来教授单词 umbrella 和字母 在生要求撑开伞之 前，教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如： u /A，A，

4、A， umbrella升调降调!学生在读单词的过程中，教师引导学生通过 击掌拍手的方式感知 的重音位置于本单词是个三音节词所以教师 引导学生按音节击掌三次第一次和第三次轻第二次要击掌重一些让学生感知 重音在第二个音节上当然这种方法也适用于其他词汇教师在教学过程中可以 灵活使用；另外，关于字 Uu 的书写，大写字 U 容易受汉语拼音的影响，写 成两笔在此教师要特别强调为一笔书写小写字母 u 占中间一格也是一笔完 成 c 他单词、字母的教学可参考 Uu，umbrella 的教学方法，比方教 water 时， 教师可以采用让答复以下问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法。3以下各字母的发音规那么可供教师

5、作为教学参考：字母 u 单词中有两个音，一个是短元音，发音时舌中部向硬腭中部上 抬，口腔接近全开，唇呈自然状态，如loveU 的另外一个音是ju:，发音时 一定要注意口形的变化。字母 VV 在 中的发音为浊辅音v，发音时将上齿放在下唇上，气 流从上齿和下唇间的缝隙通过齿唇发出摩擦而成发音时震动声带北方人在 发V 音时要注意不要将英语的和汉语拼音字母的 w 混淆，在发v 陪 时不要像发 时一样，只是将上齿轻轻地落在下唇上，而是要将上齿较为固 定地放在下唇上然后使气流从上齿与下唇间的缝隙中通过发生摩擦教师一 定要多注意纠正学生的发音。字母 Ww water 中的发音为浊音，发音时后舌抬得很高，双唇

6、。收圆， 并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。 4在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学生进行 字母、词汇的书写练习并随堂指导。2趣味操1碰碰看教师每次只叫一名学生上来，让他她用身体的某一个部位如：脸、鼻 子、胳膊肘、头、手等去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片，并且不断重 复字母或者单词如触碰字母 Uu 时不停地重复u 触碰单词 时，要不停地重复： ，u，u，A，A，A，umbrella!直到他她 触碰到为止，教师要有意躲闪，别忘了及时表扬或鼓励学生！2抛绣球教师将 s 局部的字母卡片、单词卡片随意贴在黑板上，全班同学坐 好。教师将玩具小猫随意抛

7、给 A 学生，接到玩具小猫的 A 学生不站起来，而旁 边教师统一规定左或右B 学却要迅速地站起来根据教师手指的位置进行 单词拼读练习，如：教师将小猫抛给 A 同学，旁边的 B 同学必须马上站起来， 看到教师手指的是 ，所以 B 学马上读V V V vegetable! 这样学生会 很兴奋、很积极地去抢玩具小猫，所有人的神经都会比拟紧张而兴奋。 三、操活动的设计实施建 (Practice Activities)1Let play1在进行本局部的习作之前，教师让同桌两人共用一本书，由教师发令说出 一个字母，两人比赛比比看谁最先在键盘上找到并指出该字母。2教师规定时间，请学生在键盘上打出各自的姓名，

8、这里教师可以安排把字 拼写在本局部的空白区域。3教师也可以鼓励学生多拼并且打出各自好朋友的名字。注意处理本局部时教师可借助真实的键盘也可以让学生用硬纸板做出各 自的键盘备用2 complete1请学生通读一遍字母表。2教师安排学生将课本翻到 带着学生读出所有的字母、词汇。 3利用 Aa in “.型引导学生说 P28 的字母和词汇。4请学生独立完本钱局部习作，教师随堂检查。5教师带着学生核对答案。参考答案：第 2 时参考教案教学目1能听懂会说会用特殊疑问句Whats that s及一般疑问句Is that it is. it isn并能在日常生活中灵活运用。2能就日生活中的物品进行问答。教学准

9、1教师准：(1)眼罩一副。(2)动物玩具假设干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。(3)水果假设干，如：苹果、梨、橘子等。(4) Lets talk 部的人物头饰。(5) P27 Ask 局部的挂图。2学生准：(1) A4 纸一张。(2)水彩笔。教学过一、课导入 ( 1课前问教师将小兔子的玩具挡在自己面前和学生进行课前的问答热身复习活动以下 过程可供参考：T: Hello! My is Rabbit.Ss: T: Whats your nameSs: My isT: How are youSs: Im fine, thank you. And youT: Im very well. Nic

10、e to meet S1.教师随意走到某一学生面前，让学生和小兔子握握手S1: Nice meet you, T：Glad to ， 教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下S2: Me, 2新课导教师承接上一环节假装突然发现什么东西似的指着讲桌上的一个玩具引导学 生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考：T: Wow! What 教师指着近处的一只玩具小狗问Ss: Dog!T: Dog! Yes! Its dog. Follow me, 要求学生跟读重复假设干遍Ss: Its a dog.T: Whats 教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问Ss: Rabb

11、it.T: Its a 教师引导学生答复在这一局部教师可以通过自己所站位置的不同帮助学生理解 和 that 的区 别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。二、课程展活动过程配教材 s talk 部的图片，展示本节课要学习的对话1课文新1教师戴 Lets talk 部小女孩的头饰和全班同学做问答练习，将本局部的 内容贯穿其中让学生在不经意间接触本节课新知识再看课本的时候就会比拟 熟悉了。以下教学过程可供参考：T: Whats 教师拿着一只小猫玩具问Ss: Its a .教师引导学生答复T: Yes! Youre good! Its a cat.T: Whats 教师离那

12、只小猫玩具稍微远一点，接着问Ss: Its a 教师引导学生答复用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从 距离上感知 this 和 的区别在学生掌握得比拟好的情况下教师让学生用各 自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式 T: Look! Whats 教师拿着一只梨问Ss: Its a pear.T: Whats 教师离那只梨稍微远一点又问Ss: Its a pear.T: an apple教师拿着一个橘子问Ss: No, it isnt.教师引导学生答复T: an eggSs: No， isnt.T: an orangeSs: ，it

13、is!教师引导学生答复T: that an 教师离橘子稍微远一点再问Ss: No, it isnt.教师引导学生答复T: that an eggSs: No， isnt.T: that an orangeSs: ，it is!教师引导学生答复2教师播放一遍 Let talk 局部的录音，要求学生边听边用手指指着课文。 3教师逐播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道 的语音语调，比比看谁模仿得最像。4教师在句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对 课文的理解。2趣味练1我来表演！教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习以根据需要邀请几组表演非常 出色的学生，到讲台前来戴上人物头饰为大家展示，给学生以自我展示的空间， 并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。(2)画一画，说一说请学生在 A4 纸上用彩笔画出各自喜欢的动物，然后和周围同学进行问答，教师 随堂指导。 教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩由教师随意给该生一个玩具全班发问 Whats is 该生边摸边猜 thisthat ？全班答复 it No, it isn 每猜对一个，教师可奖励一个 sticker三、操活动的设计实施建 (Practice Activities)1Let