备课检查情况总结

1、Word 备课检查情况总结 备课是老师依据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合同学的详细状况，选择最合适的表达方法和挨次，以保证同学有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，同学，教法，学法。接下来，一秘为您细心收集了9篇备课检查状况总结，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。 建议 篇一 1、备课的课时要超前，必需有一周的提前量，应有针对性，课后能准时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。 2、教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 九月份英语老师备课检查工作总结 篇二 有效的备课是提高课堂教学质量的关

2、键，同时也是提升老师专业素养、促进老师专业成长的重要途径。9月15日，我校教育处组织各学科教研组进步行了每月老师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了老师们仔细的备课态度；从精确 的教材分析、新奇的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的共性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学才智。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻老师的成长，更加快了我校英语老师队伍的不断成熟。 不足之处 篇三 1、设计教学过程简洁化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，同学自主学习的空间不大。 2、教学反思力度不够，思想也不够深

3、刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。 3、部分课教学目标的确立还缺少与同学实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。 备课检查小结 篇四 新学期伊始，学校教育处、教研组组织各级部备课组长交互检查了全校语文老师的备课，大部分老师都能根据学校备课要求，仔细钻研教材教法，备课注意实效性，能充分彰显个人特色，突出同学的主体地位。 做到每一篇课文都有教学总目标、教学重点难点、教学预备、课时支配、分课时教学目标、教学过程。每一篇课文都有作业设计、板书设计、教学后记。备课有肯定的提前量，三年教龄以内的

4、老师能进行手写备课，青年老师能备详案、写好反思。详细状况反馈如下： 一、各班级备课亮点： 一班级：老师的备课详尽，扎实。每个老师都想尽方法，针对低班级同学的特点，设计同学喜闻乐见的嬉戏，以吸引同学的留意力，提高课堂教学效果。刘亦老师能仔细学习、把握全册教学目标，教学进度方案具体，具有指导性。陈红琴老师能依据低班级学情编排各种丰富新奇的嬉戏。都春燕老师备课扎扎实实，能针对难点有效分析，使同学易于接受。教后札记有针对性。张莉娜老师能根据要求手备教案，课后仔细地进行了反思。 二班级：老师从老师活动和同学活动两方面着手进行备课，教案层次清楚，条理分明。沈阳备课时老师和同学的活动支配得特别具体，复备比较

5、充分，注意以教学理论为备课中的依托，到处渗透先进的教学理念。曹卓老师教学后记针对性强，不仅从所教内容方面进行反思，把在备课中未考虑到的而在教学实际中消失的难点详尽地记录下来，还把同学的课堂表现，对学问的把握程度以及由此产生的反思准时记录，这样在补差时针对就强，效果就好。翁奕旦老师的手备书写工整，任凌云老师的教学预备充分，板书清楚。 三班级：都能进行仔细地二次备课，增删调补，有详尽的资料补充。郜秋雁老师的作业设计精当，何坪、郭庆华、王冰清、陈慧老师都能进行仔细地课后反思。 四班级：王有香、张学丹老师手写备课很仔细，张学丹老师还能依据教学状况准时调整教案，并用红笔在旁边做好标注。吴春柳老师的教后记

6、特别仔细，能站在理论的高度联系实际进行反思。刘孜隽老师结合培育良好的学习习惯，在班级开展“图书漂流”方案，创新班级读书形式，值得借鉴推广。 五班级：仔细钻研教材，细心设计每个教学环节，秦宇杰、吴燕两位老师能抓住课文的重难点精雕细琢，开展有效的教学活动。还能从大语文观动身，对与课文相关的资料进行积累、整合、补充。艾小芳老师虽已年过五十，但仍能仔细备课，青年老师吴燕在备课中体现出来的刻实、仔细值得学习。 六班级：能仔细阅读专家对本册教材的阅读教学建议，精确 把握六班级的各项教学要求。王文君老师将本册习作加以整合，使习作内容更贴近同学学习生活，每周还制定了切实可行的教学进度。吴妍老师针对学情，结合课

7、文，制定了每周 一次的习作内容，目标明确，可操作性强。王爱玲、白亚娟老师的教学设计仔细，资料补充丰富。 二、存在问题及建议： 、各班级备课组要加强各项工作的统一性，要针对各班级的特点，在提高同学语文力量的前提下，进行教法和学法的进一步研讨。 、组织每一课时的教学时，如能进行块状设计，那么所呈现的教学设计将更合理，条理更清楚。 、作业设计还需精当，形式多样，体现实效，能有效激发同学的学习爱好。 、要准时对教学过程进行反思，教学后记要有针对性，对教学有较为现实的指导意义，这对积累教学阅历，关心老师成长有很大的作用。 、注意收集、借鉴对教学有关心的各种资料，融会贯穿，形成大语文观。 总之，盼望老师在

8、今后备课中，要依据老师自身的教学特长，教学风格，依据自己班级同学的学习状况对集体备课的教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有共性的课来，形成自己独特的教学特色。 第一次备课检查工作总结 篇五 XXXX年9月12日，我所对承包的班级（三、四年）任课老师的备课进行了检查，现小结如下： 优秀之处 篇六 1、老师们备课态度仔细，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注意同学学习爱好的培育和学习力量的提高。只有课前细心的。预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清老师虽然已50出头，但是在备课上他们都能仔细对待，

9、很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。 2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情讨论渗透教案。一班级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入学校，老师能够将自己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小伴侣们仔细协作老师。 3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学力量的提高。如王萍老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；陈可、蒋敏老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性；徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。 4、老师们

10、书写仔细工整。如王萍老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，反思深化，符合学情。蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻 确定和学习的地方： 篇七 1、大部分老师备课态度仔细、清晰、美观，有的还用红色的笔标志处了不同的内容和需要突出的地方。如：高岩老师的四年综实备课、李文璐老师的3年美术备课。他们这样做，使得备课内容直观形象、一目了然。有创意，有想法。 2、大部分老师的教案都是在书上和现成教案上直接备课，都能够增加适合自己的具有操作性的教学方法，以及促进同学生成的学法，增删合理、科学，内容详尽，完善了教学环节及教学内容。以于秀梅

11、（4。2班主任）老师的数学、语文的备课尤显突出。 3、个别老师反思写的特殊好，全面而有针对性，真正吃透了叫教材，备好了同学。如范晓梅老师的语文备课反思。 4、有的老师需要备两科或者多科，但是都能够仔细对待，按时完成教学进度，对备课特别重视。 需要改进的地方： 篇八 1、个别老师的备课基本是课本内容的提要和排列，简洁的重复，或是为了增加而增加，象征性的在旁白处写上那么几笔。缺少对教材内容的如何落实、实施的设计。教学环节中，师生活动预设没有充分体现教法、学法的呈现，看不出他所应用的教学模式和策略。教案过于简洁，有的老师数学课每一节都未加目标，新授课没有板书。 2、对教学反思重视不够，有的还应用书上

12、现成的。有的对反思理解不够透彻，没有针对性，只是重复了教学目标，没有把这节课的胜利与失败的地方，一针见血地加以斟酌和分析。 3、特色教案少，除了于秀梅老师的教案，明确体现了对教材内容的落实和实施外，其他老师的教案，总是有些圆满。 这次检查中，金翠兰老师的4年英语备课，朱凤杰老师的3年英语备课，王胜老师的4年美术备课，杨小波老师的4年科学备课，李艳茹老师的4年科学备课，都特别的优秀，值得借鉴和学习。 通过这次备课检查，使得我们看到了备课的必要性和重要性，同时也看到了备课中存在的不足，在以后的工作中，以待改进，使得我们铁北学校的备课更加精细化、规范化、科学化、合理化。 老师备课检查小结 篇九 有效

13、的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升老师专业素养、促进老师专业成长的重要途径。整个一个月的备课中，我们严格根据周查月结的制度，仔细组织检查，从规范的备课格式看出了老师们仔细的备课态度；从精确 的教材分析、新奇的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的共性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学才智。通过本月检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。 一、优秀之处 1、老师们备课态度仔细，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意同学学习爱好的培育和学习力量的提高。如王君老师能

14、依据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前细心的预设，课堂才会有效的生成。如赵尊新老师的品德与生活备课上他们都能仔细对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。 2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情讨论渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点，一班级的备课有时效性。 3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学力量的提高。如王涛老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；高长青老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性；张华安记录自己教学中

15、的片段并对其进行反思，语言干练。 4、老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如王君能贴合二班级同学的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；王建老师的作业设计让同学有选择的空间；白咸玉老师注意了实践性作业 5、大部分老师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思索深化，符合学情。老师们的初备特别仔细，二备、反思写得也很仔细； 二、不足之处 1、部分老师的教案不能做到一贯的仔细组织、设计，个别课时设计的不抱负，还有少数老师备课缺少课时方案、作业设计、板书设计等环节。 2、设计教学过程简洁化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，同学自主学习的空间不大。 3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 4、部分课教学目标的确立还缺少与同学实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破