高一地理必修1《地域联系》教案

1、高一地理必修1地区联系授课设计高一地理必修1地区联系授课设计一、课程标准1举例说明生产活动中地区联系的重要性和主要方式。二、三维目标知识与技术：知道地区联系的重要性和主要方式。掌握交通运输五种方式的特点，依照情境能够选择合适的交通运输方式。过程与方法：用案例分析和资料分析地区联系的重要性和主要方式。感神态度与价值观：经过世博会资料的引导，培养学生与时局联合的能力。经过案例资料的分析，培养学生理论联系实质能力，活学活用的能力。三、重难点：五种主要交通运输方式的比较。四、授课过程：导入：教师：同学们看到图片，就知道今日我们这节课要从世博会说起，20 xx年上海世博会创下了众多世界之最，第一就是规模

2、，我们来看看教学设计上的资料一：资料一：报名参加上海世博会的国家和国际组织已有240多个，为历届世博会之最，超出了20 xx年汉诺威世博会172个国家和国际组织参展的最高纪录。将吸引世界各地数以千万计的观众前来观光。上海世博会当选中国世界纪录协会世界上参加国家和组织最多的世博会。教师：众多的旅客、参展国家、组织能够便利地到达上海，主假如什么水平的提升呢？学生：交通运输教师：世博会上，会有众多的组织参展，我们天津的狗不理也参加了世博会，我们来看看一段视频：资料二：20 xx年上海世博会是历史上规模最大的一届世博会，历时6个多月，预计将迎来7000多万名中外嘉宾，日均客流40万人次，其中75%的嘉

3、宾将最少在园区内用餐一次，世博会时期的餐饮总花销额可达18亿元。4月8日狗不理公司美食团队20名包子技师奔赴上海世博会，这是代表天津市独一参加世博会中华丽食街的百年迈字号品牌，也是天津市出征世博会的首批人员。两天后，狗不理包子将正式在世博会提早蒸制亮相。世博会时期，狗不理日产包子1万多个。教师：天津狗不理在世博会时期显现了中华饮食文化，但它参展的主要目的但是是显现文化吗？学生：不是教师：那狗不理还有什么其他的目的呢？学生：进行商业活动教师：我们没有亲临世博会，但每日都能够认识到世博会的相关信息，是经过什么方式呢？学生：电视、广播、网络等等教师：交通运输、电视、广播网络等、还有商业贸易这些都是地

4、区联系的主要方式，所以今日我们就来学习第三章第三节地区联系。大到一次大型的国际嘉会小到我们的生产生活都更离不开地区联系，那么地区联系的重要性是什么呢？学生：自然资源分布和地区经济发展不均衡，地区联系使不一样样地区之间要进行沟通，实现互补。地区联系必不可以少，促进各地区发挥比较优势、实现地区经济等各方面的发展。教师：这就是我们所说的地区联系的重要性总结：一、地区联系的重要性及主要方式教师过渡：地区联系发挥着极其重要的作用，刚才我们说地区联系的三种方式有什么？学生：交通运输、通讯、商业贸易教师：在这三种地区联系方式中，哪一种方式是利用最广泛的？学生：交通运输下面我们先来认识一下“交通运输方式及其重

5、要性”。交通运输方式及其重要性生本互动：阅读课本P70思虑：1）交通运输的重要性是什么？2）交通运输作为一个生产部门有什么特点？当前，主要的交通运输方式有哪些？学生:1）将工农业的产品运到花销地或将人运到目的地，使生产活动终结。2）没有生产出实物,交通运输不生产出任何新的物质产品，交通运输的产品但是货物或旅客的位移.3）公路、铁路、水运、航空和管道教师：实质生产生活过程中，如何合适地选择不一样样的交通运输方式，是我们重点要解决的问题，而交通运输方式的选择的前提是认识五种交通运输方式的优弊端。各样交通运输方式的特点同学们可能会有所认识，但未必全面和系统，所以我为同学们准备了一些资料和数据，看看同

6、学们能不可以够从信息资料中提取正确的答案。下面我们经过小组合作，共同分析资料五，并将谈论后的答案填写在教学设计的表格中，最后派小组代表回答。资料三：铁路运输一年四时能够不分昼夜地进行按期的、有规律的、正确的运转。铁路货运速度每昼夜可达几百公里，一般货车可达100km/h左右，远远高于海上运输。一列货物列车一般能运送30005000t货物，远远高于航空运输和汽车运输。铁路长途运输花销仅为汽车运输花销的几分之一到十几分之一;运输耗油约是汽车运输的二十分之一。但铁路运输风险远比海上运输小，铁路运输需要铺设轨道、建筑桥梁和地道，建路工程艰巨复杂;需要耗费大量钢材、木材;占用土地。汽车运输途中不需中转，

7、能够实现“门到门”的直达运输，所以货损货差少。原始投资少，经济效益高。载运量较小、效率低；长途运输成本较高,燃料耗费大，环境污染比其他运输方式严重得多,易发惹祸故等。水道运输是一些国家国内和国际运输的重要方式之一。比方一条密西西比河相当于10条铁路，一条莱茵河抵得上20条铁路。其他，修建1千米铁路或公路约占地3公顷多，而水道运输利用大海或天然河流，占地很少。一艘万吨船舶的载重量，一般相当于250300个车皮的载重量。当前一艘货轮的时速一般为1516海里。海运运量大，航程远，分摊于每货运吨的运输成本较少。船舶沿水道浮动运转，可实现大吨位运输，降低运输成本。关于非液体商品的运输而言，水运一般是运输

8、成本最低的方式。但水运受大海与河流的地理分布及其地质、地貌、水文与气象等条件和要素的明显限制与影响；水运航线无法在广大陆地上随意延长，所以，水运要与铁路、公路和管道运输配合，并实行联运。因飞机的机舱容积和载重能力较小，所以，单位运输周转量的能耗较大。除此之外，机械保护及保养成本也很高。因翱翔条件要求很高（保证安全），航空运输在必定程度上遇到天气条件的限制，从而影响运输的准点性与正常性。平时情况下，航空运输都难以实现客货的“门到门”运输，必定借助其他运输工具（主要为汽车）转运。一条管径为720毫米的管道就能够每年运送易凝高黏原油20 xx多万吨，一条管径l200毫米的原油管道年运输量可达1亿吨。

9、管道建设的投资和施工周期均不到铁路的l/2。管道埋于地下，只有泵站、首末站占用一些土地。管道能够从河流、湖泊、铁路、公路下部穿过，也能够翻越巅峰，横穿荒漠。管道运输能够长远坚固运转。管道输送流体能源，主要依靠每6070千米设置的增压站供应压力能，设施运转比较简单，易于就地自动化和进行集中遥控。由于节能和高度自动化，用人较少，使运输花销大大降低。据近10年西欧石油管道统计漏失污染仅为输送量的4%。调理运量及改变方向的幅度较小，运输对象单调就某一详细管道而言，只限于单项货物的运输。如一旦油田产量递减或枯竭，则该段原油管道即报废，而不像其他运输工具可移往他处使用。自管道投产之日起，管内即充满所输的介

10、质，直到停止运转之日止，有一部分介质长远存储在管道中，其花销占去部分运输成本。方式优点弊端铁路今世最重要的运输方式之一，运量大、运速快、运费较低，受自然影响小，连续性好造价高、耗费金属多、占地大，短途运输成本高公路发展最快、应用最广、灵巧灵巧、周转快、装卸方便、对各样自然条件适应性强运量小、耗能多、成本高，长途运费贵水道历史久，运量大、投资少、成本低速度慢、灵巧性和连续性差，受航道、气象等自然条件影响大航空速度快、效率高，最快捷运量小、能耗大、运费高，设施投资大、技术要求严格管道运距与线路合二为一。运量大、耗费小、安全、连续、管理方便铺设管道设施投资大、灵巧性差教师：我们来看一幅图，不一样样运

11、输方式运价随运距变化图地区联系授课设计小组谈论思虑：图中A、B、C、D分别代表什么交通运输方式？总结不一样样交通运输方式运价随运距变化的特点。教师：经过资料的分析，我们发现不一样样交通运输方式有自己的受用范围和空间领域，在这个范围和领域内，运价较低。详细表现是什么呢？学生：短距离运输，公路运费低，长距离运输，水道运费低，铁路中短途运费较低，管道运输随距离变化不大，航空运输整体运费高。教师：从以上的例子和数据我们能够看出，各样运输方式都有必定的优点，也有必定的弊端，也就是说，各样运输方式都有其有利的合用范围，也有不合适的运输空间。所以我们在选择交通运输方式时要在要本着什么样的原则呢？学生：多、快

12、、好、省即运量大、运速快、运输质量好、运输成本低，还应试虑基本建设投资的大小、占地多少、能否产生环境污染。教师：也就是说我们既要考虑经济效益又要考虑环境效益，对各样运输方式分析上不可以够薄此厚彼，我们在实质运用中要进行多方面的综合考虑，最后选择出在价钱上、速度上、运量上最合适的方式。教师：下面我们看大家会不会学以致用。联合自己的知识，判断一下依照以下情况用哪一种方式最合适。地区联系授课设计教师：跟着科学技术的发展，还出现了很多新式的交通运输方式，你们知道有哪些吗？学生：高速公路、高速铁路、轻轨、地铁和磁悬浮列车、海底地道等。显现图片教师过渡：我们发现新式的交通运输多以高速运输为特点，除了交通运

13、输之外，还有一种更为速捷的地区联系方式，那是什么呢？学生：通讯教师：我们主要经过什么方式进行通讯的？学生：信函、包裹、电话、E-mail等教师：我们能够将这些方式分一下类，如何分类呢？它们的差异是什么呢？学生：分为邮政通讯和电信通讯。信函和包裹都是实物，而且他们需要利用交通工具来传达，我们把这一类通讯称为邮政通讯。而电话和E-mail等则是利用电磁系统传达文字、声音、图像等信息，我们把这一类通讯称为电信通讯。教师：这两种通讯方式尤以电信通讯发展的最为快速，特别是国际互联网的出现，使地区联系的范围越来越大，速度也越来越快。我们经过互联网能够做什么？学生：经过互联网，我们能够进行视频会议、网上购物

14、、远程教育、信息查问过渡：此刻我们广大乡村为扩大市场也充分利用互联网我们来看一个例子：山东寿光蔬菜基地教师：经过网络进行信息资源的沟通为国家经济和社会各领域的发展做出了巨大的贡献。案例中，农民销售农产品，主假如什么方式呢？学生：商业贸易。教师：看书P72找出商业贸易的看法、分类、意义。教师：可能有些同学不太理解。商业贸易怎么能够看作一种地区联系方式呢？下面我们先来认识一下商业活动的主要环节。读图3-3-8，商业活动主要包括四个环节：收买、存储、调运、销售。那么各环节的特点是什么呢？教师：销售是商业活动的前提，销售是终结，存储和调运是购销之间时空矛盾的缓冲器，由于购进的商品不可以能马上销售出去，

15、总需要经过一段或长或短的存储过程，也不可以能全部在当地销售，需要经过从生产地到花销地的空间转移过程。认识了商业贸易各环节的特点，我想同学们都应当理解为什么把商业贸易也看作是一种地区联系方式了吧。教师：读图3-3-9中国主要商业中心城市的分布，思虑：影响商业中心形成的条件有哪些？学生：，人口茂盛，经济发达，交通便利，要地广阔，工农业基础雄厚等教师：我们来看看中国典型的商业中心城市的商业街。图片显现教师：那么商业发展与城市发展有何关系？教师：商业发展依靠于城市的发展，而城市的发展也要以商业为动力，二者互为条件，相互促进。教师：跟着经济全球化，国与国之间的商业活动也越来越屡次，我们一般把对内商务成为

16、商业，把对外商务成为贸易。国际贸易的内容很丰富，它都包括哪些？学生：不但包括商品贸易，还有资本的国际投入、劳动力和技术在国家间的流动等多种内容和形式。教师：同学们知道世界上比较有名的国际贸易中心有哪些吗？显现图片教师提问读图3-3-1220 xx年世界贸易，分析一下发达国家与发展中国家的贸易差异。学生回答：发达国家在国际贸易中占主导，处于优势地位。小结：请学生说说今日的收获：学生：今日我们主要学习了地区联系的三种主要方式有交通运输、通讯、商业贸易，在这三种方式中应重点掌握五种主要的交通运输方式的特点及其会联合实质正确的选择运输方式。教师：总之，地区联系在生产生活中发挥着极其重要的作用，希望同学

17、们经过今日这节课的学习能够理论联系实质，在生活生产实践中活学活用。作业：教学设计上的习题。高中地理必修1自然地理环境的差异性授课设计授课目的知识与技术理解自然地理环境整体性的基本内涵。认识自然地理环境整体性的表现。使学生建立广泛联系的看法，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，防范牵一发而动全身。过程与方法自主学习，分析谈论法。研究与活动，理解地理环境的整体性。利用景观图片分析地理环境的整体性。感情、态度与价值观帮助学生建立事物是广泛联系的思想，在利用自然中要做到兼备考虑。授课重难点授课重点地理环境的整体性原因。地理要素间相互作用产生新功能。自然地理环境的演化过程拥有一致性。自然地理环

18、境要素会“牵一发而动全身”.授课难点地理要素间相互作用产生新功能;自然地理环境拥有一致的演化过程。授课过程新课导入师：同学们，在第一章中，我们学习了“地球的宇宙环境”,此刻我们要学习的是“自然地理环境”.“环境”一词的含义是相关于某一中心事物而言其周围的情况。那么这两个“环境”的中心事物有什么不一样样吗?生：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人类。师：对!我们认识了地理环境是由很多种要素共同构成的。在前面的学习中我们的目光向来是逗留在某种单调的地理要素上，但是构成地理环境的各要素是相互影响和相互限制的，地理环境拥有整体性。今日我们就来共同认识地理环境的整体性。(板书)第一节自然地理环境的整

19、体性(播放录像片断“西双版纳自然风光”)教师精讲师：同学们欣赏了西双版纳迷人的热带风光，请思虑一下片中的自然景观包括了哪些地理要素?生：包括了大气、水、岩石、生物和土壤五个地理要素。师：不错。那么这五个地理要素是有时地在空间上的汇聚吗?假如不是，它们之间又有着如何的联系呢?生：这五个地理要素不是简单地齐聚在一同，而是经过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量互换，从而形成了一个相互浸透和相互作用的整体。师：很好。请举例说明在西双版纳这几个地理要素之间是如何相互限制、如何保持景观的一致性的。(生回答，师总结)西双版纳是热带季民风候，降水很丰富，所以植物种类众多，相

20、应的动物种类也很多。地表径流也因降水多而很发达，土壤是淋溶性特别强的砖红壤。总之，西双版纳的自然地理要素其实不是在空间上的简单地齐聚，而是相互相互影响，相互限制，表现出高度的一致性。师：让我们来看一看教材P93的活动。请思虑：图中有哪几种地理要素?水在各要素间是如何变换的?太阳能在各要素间是如何传达的?生1:图中的地理环境要素有大气、水、岩石、生物和土壤。师：对。那么请大家思虑一下，水在这几个要素间是如何传达的?生2:大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。师：说得很好。我们能不可以够绘制一幅水在地理环境各要素间的变

21、换表示图，让这一过程更为直观清楚呢?(生绘制，师总结)师：我们知道，保持生物生命活动的能量来自于太阳光能，那么太阳能在地理环境各要素间又是如何传达的呢?生3:植物经过光合作用把太阳光能固定下来，动物直接或间接以植物为食，动植物死亡后，遗体被微生物分解，能量又被最后放散到环境中去。师：很对，让我们也来绘制一幅太阳能在地理环境各要素间的传达表示图。(生绘制，师总结)师：太阳能在地理环境各要素间的变换过程其实也是一个生物循环的过程。请大家阅读P92的“生物循环”,仔细观察图5.1并找出生物在地理环境中的作用。(生阅读回答)生物是自然地理环境的创办者。师：那么，生物对地理环境的重要作用最根本的是什么作

22、用?为什么?(生回答，师总结)是植物的光合作用。由于只有光合作用才能利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为存储能量的有机物而且放出氧气。动物必定直接或间接以植物为食，植物和动物的残体被微生物分解，又以无机物的形式送还到环境中，这就是生物循环。它使环境中的物质和化学元素发生迁移，能量在生态系统中流动、转变，所以把地理环境中的有机界和无机界联系起来。师：请同学们绘出地理环境中的物质循环表示图和能量能动表示图。师：地球自形成以来，环境发生了巨大的变化，生物在自然地理环境形成与演化中扮演着特别重要的角色。请同学们阅读案例1,思虑：生物循环是如何改造着大气圈、水圈和岩石圈的?(活动研究)生：地球早期的大

23、气成分不是今日的以氮和氧为主，而主假如二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨。此刻的氧气主假如来自于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。师：对。那么生物又是如何改造着水圈的呢?生：陆地上的水的化学成分也遇到生物循环的影响和限制。加上生物有新陈代谢过程，在这一过程中，不断地发生着生物和地理环境的物质互换，从水中汲取某些化学元素和化合物，同时又向水中排放某些化学元素和化合物，从而改变了陆地水的化学成分。师：不错。不但这样，事实上绿色植物也参加了水循环，这一环节也改变着陆地的水分情况。哪位同学来说一说岩石圈又是如何遇到生物的改做作用的呢?生：有些积聚岩中有化石，说明它们的形成过程是有生物参加的

24、。煤和石油更是由生物的残体积聚变化而成的。师：对。陆地上本来没有土壤，但自从生物在地球上出现此后，加快了岩石的风化，促进了土壤的形成。土壤形成又反过来加快了生物的生长，从而使地理环境遇到更大的生物改造。所以，地球上生物的出现，使地表容颜发生了根本的改变，最后形成了合适我们人类生计的地理环境。师：经过刚才的学习，我们知道了地理环境的整体性是由于地理要素间进行着物质与能量的互换。每个地理要素都有着自己独到的功能，但自然地理环境的各要素绝不是在空间上的简单齐聚，它是一个友好的系统，这个系统由于各要素的相互作用，还会产生一些各要素自己其实不具备的新功能。(板书)二、地理要素间相互作用产生新功能(活动研

25、究)师：请大家看图5.2中的那棵树，想一想，这棵树的长大需要哪些条件?生：需要阳光、水、空气、养分。师：不错。我们都知道植物的生长是经过光合作用来制造物质的，植物能独立地达成光合作用吗?试想，我们假如想把这棵树移植到我国西部荒漠中，在自然状态下它能很好地存活吗?生：自然不可以够。师：为什么呢?生：缺水。师：那为什么也有些植物在荒漠中能很好地存活呢?生：那些植物很耐旱。师：对，是那些植物长远以来适应了干旱的环境。那这说了然什么问题呢?生：说了然在不一样样的地区内，生物与环境间物质能量互换作用的方式和强度有所不一样样。师：不错。很明显，植物但是具备能够进行光合作用的能力，但还必定有外面条件来供应相

26、应的物质基础才行。如大气为植物供应热量和二氧化碳，土壤、水圈、岩石圈为植物供应水分和无机盐，这样植物才能进行正常的光合作用，生产出有机物。所以，绿色植物的这种生产功能是自然地理环境的整体性功能，而非某个单调的地理要素所能拥有的功能。师：请同学们看P94的“活动”,思虑：藏羚羊的数量为什么在自然状态下能够保持相对的坚固?(生回答，师总结)藏羚羊在长远的生计中适应了可可西里严酷的自然环境。在没有人类搅乱的情况下，可可西里自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断经过增减数量来适应环境，从而使藏羚羊的数量保持了相对坚固。师：滇金丝猴是我国特别珍稀的保护动物，但据报导，近来几年来数量呈下降趋势，请同学们思虑

27、是什么原因以致的呢?生：由于滇金丝猴的栖息地植被损坏严重，环境发生了根本的变化，它们失去了生计的空间。师：很好。明显在没有外界要素的搅乱下，必定范围内各物种的数量基本能够保持恒定，这说明自然环境拥有什么样的功能呢?生：自然环境的均衡功能。师：对。很明显，这种均衡功能也不是环境各要素所能独自具备的，而是各自然地理要素经过物质和能量互换，使自然地理要素的性质保持相对坚固。师：我们知道，此刻地球有变暖的趋势，原因是什么?生：二氧化碳的温室效应。师：对。温室效应也但是人类工业革命此后的事情，在这从前其实不像我们今日这样担忧地球变暖，诚然大气自己其实不拥有减缓二氧化碳的能力，但大气中的二氧化碳并没有增加

28、，是什么在起着均衡大气成分的作用呢?生：植物经过光合作用，耗费一部分二氧化碳，大海中在生物的作用下，也能够固定一部分二氧化碳。小结：对。但自从工业革命后，人类向大气中排放二氧化碳的量急剧增加，超出了自然界的均衡能力，所以，这种均衡有被打破的危险。所以，我们在生产和生活中应充分考虑自然生态均衡，做到保护环境和发展经济相协调。课后习题达成地理填充图册。授课目的知识与技术认识与理解自然地理环境的地区差异特点认识陆地环境的地区分异规律运用地理环境差异性的原理,分析人类生产和生活中的现象过程与方法试一试运用所学的地理知识和技术对“世界陆地自然带的分布图”进行分析,并能够图文变换,阅读“喜马拉雅山的垂直地

29、区分异”图,获得山地的垂直地区分异规律感神态度价值观激发研究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提升地理审美情味授课重难点授课重点自然带的形成。地理环境的差异性的变化规律。授课难点陆地环境的地区性分异规律。授课过程【导入】自然地理环境的差异性复习提问自然地理环境的整体性产生的根本源因?答:地理要素间进行着物质与能量的互换。自然地理环境的两个整体功能是什么?答:生产功能和均衡功能。自然地理环境整体性的两个表现是什么?答:自然地理环境拥有一致的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。(出示景观图片“西双版纳热带雨林”和“内蒙古草原”)(经济发达地区的教师也可将不一样样学生在旅行中

30、所看到的不一样样的自然风光、自然景观作比较)师:这两幅风光迥异的图片说了然自然地理环境拥有什么特点?生:自然地理环境拥有差异性。师:对。我们刚才学习了地理环境的整体性,但自然地理环境还拥有另一个特点差异性。【解说】第二节自然地理环境的差异性师:从整体上看,全球的地理环境是一个一致的整体,但上面两幅图的差异又说了然这样一个问题:地球表面各地之间又存在着明显的地区差异。事实上,地区差异在自然地理环境中是广泛存在的,自然地理环境中只有相像的地区,但不可以能存在两个自然情况完好相同的地区。(出示图片“五带的区分”)师:这反应了自然地理环境中哪个要素在空间上的分异?生:温度。师:这种分异的尺度范围是什么

31、?生:全球性的尺度。师:对。我们在旅行中所感觉到的其他地区和我们家乡的差异所表现的是陆地环境的地区分异,这种地区分异的规模比全球性的地区分异规模小。(提问)陆地上为什么会形成不一样样的天气种类?生:由于各地所处的纬度地点、海陆地点不一样样,所产生的热量和水分的组合不一样样,所以形成了不一样样的天气种类。师:请说一说,西双版纳的热带雨林中动物、植物都有着如何的特点。(生谈论,师总结)在热带雨林中,长年高温多雨,植被常绿,树种繁多,层次复杂,生长旺盛,林内藤本植物纵横交错,附生植物随地可见。森林中的动物种类丰富多样,但旺盛的森林使动物行走不便,所以地面上几乎没有善长奔波和长跑的动物,而多营巢树栖、

32、登攀生活、耐湿热的动物。师:那么在内蒙古大草原上动、植物又有着如何的特点呢?(生谈论,师总结)在内蒙古大草原上,典型植被为草类,耐干旱,根系发达。草原广阔而平坦,动物善于奔跑以逃生或捕食。师:从对以上分析知道,自然地理环境有着明显的地区差异性,但在某一地区范围内又表现为景观上的一致性,自然环境的整体性和差异性是辩证一致的。(出示图片“世界陆地自然带的分布”)师:请同学们联合刚才的分析并观察这幅图片,概括出“自然带”的看法。生:在陆地上,由相应的天气、植被和土壤共同形成了一种地区组合,在空间上拥有必定宽度、呈带状分布的现象。师:很好。从这幅图上我们能够看出,陆地自然带的分布是有规律的。(出示图片

33、“热带雨林景观”和“苔原景观”)师:请分析造成这两种景观差其他主要要素是什么,为什么。生:热量要素。从赤道到两极太阳辐射逐渐递减,热带雨林分布在赤道地区,苔原分布于高纬度的寒冷地区。师:对。受这种热量由赤道向两极递减的影响,地表景观和自然带沿纬度变化的方向,从赤道到两极有规律地更替。请同学们仔细观察图5.6,找一找哪些自然带横穿整个陆地?说一说在低、中、高不一样样纬度自然带的分布有何特点?生:苔原带、针叶林带、热带雨林带都是横穿整个陆地的。师:这三个自然带的分布有什么规律?生:苔原带和针叶林带在高纬度地区,热带雨林带分布在低纬度地区。师:自然带在中纬度地区的分布有着如何的特点?为什么?生:在中

34、纬度地区主假如遇到海陆分布的影响。自然带其实不像低纬度和高纬度地区那样横穿整个陆地,而是在大陆东岸、西岸和内部形成了三种不一样样的组合。师:对。请同学们仔细观察“世界陆地自然带分布图”,说一说在中纬度大陆东岸自然带的组合种类。生:在中纬度大陆东岸纬度从低到高依次是亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带。师:在中纬度大陆西岸自然带有着如何的分异规律?生:在大陆西岸纬度从低到高依次为亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。师:对。请同学们看“世界陆地自然带分布图”并回想天气的相关知识,思虑:亚热带常绿硬叶林带对应着什么天气种类?它和同纬度的大陆东岸自然带种类的差异是什么?生:亚热带常绿硬

35、叶林带是在地中海天气下发育的植被种类,而同纬度大陆东岸是亚热带常绿阔叶林带。师:那么请大家思虑,为什么会出现这种差异呢?生:大陆东西两岸天气种类不一样样。师:详细说有何不一样样呢?生:地中海天气夏天酷热干燥,冬天平易多雨;亚热带季民风候夏天高温多雨,冬天寒冷干燥。师:不错。(出示图片亚热带常绿硬叶林代表植物橄榄的叶子和果实特点,和亚热带常绿阔叶林树种表面特点作分析比较)师:请大家观察比较这两种天气下生长的植被,在外在特点上有何不一样样?谈论:它们各自是如何合适天气的?(生谈论,师总结)地中海天气夏天酷热干燥,植物为了减少蒸腾作用大量消失水分,所以为了适应这种天气,硬叶林带的植物平时皮厚叶小,表

36、面有腊质,果实的皮也较厚;亚热带常绿阔叶林植物的叶片较大,表面也无腊质,原因是这里的天气特点是雨热同期,植物有足够的水分供应蒸腾作用。师:中纬度的大陆内部又有着如何的组合种类呢?生:有着两种组合。中部的亚热带和温带荒漠带、两侧的热带草原和温带草原。师:对。这种从赤道向两极的地区分异是以热量为基础的,自然也有水分条件的参加。讲堂小结课后小结自然地理环境的差异性是十分明显的,这种差异性是有规律的。我们这节课主假如认识到其差异性。课后习题以下地区分异规律以水分为基础的是:()天山博格达峰从山麓到山顶自然带有明显的更替变化在同一海拔高度上珠穆朗玛峰南北坡植被不一样样C.从连云港坐火车向西到乌鲁木齐,沿

37、途看到的植被景观的变化D.从广州沿京广铁路坐火车北上,沿途看到的植被景观的变化古诗云:“才从塞北踏冰雪,又向江南看杏花。”据此达成23题。从地理学角度看,它描绘的是()A.由赤道到两极的地区分异规律B.从沿海向内陆的地区分异规律C.山地的垂直地区分异规律D.非地带性规律塞北到江南景观的差异,产生的基础是()A.水分B.光照C.土壤D.热量位于亚欧大陆3550N之间大陆东部的自然带是()A.温带草原带亚寒带针叶林C.亚热带常绿阔叶林带D.温带落叶阔叶林带高一地理必修二授课计划湘教版高一地理必修二授课计划一、指导思想高一地理必修二授课以人类与环境的关系为主线，以可连续发展理论为指导思想。授课内容主

38、要为人文地理知识，应从认识人类生计环境的角度出发组织授课，加强综合性，使地理性更为突出。授课要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，经过授课使学生获得对平生发展适用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技术、地理思想能力和地理研究能力。二、教材分析本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，采纳了与人类社会发展亲近相关的几方面社会经济活动，商讨人类社会经济活动的特点及与社会要素、自然环境的相互关系，从而逐渐建立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思虑、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“地区产业活动”中波及到现实生产、生活中地理现象、地

39、理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。三、学情分析从上期期末考试情况看，六个班的成绩都有较大提升，但学生的学习基础还是参次不齐。地理思想和地理分析表达能力都比较欠缺，有待进一步提升。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，不论学科知识、学科能力都较单薄，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。诚然学生对自主、合作、研究的学习方式有较大的兴趣，但专题式的研究性学习，部分学生会感觉有困难，不易理解和掌握知识点，有待老师们的序次渐进和引导。四、授课目的本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，建立起学好地理

40、的自信心。所以在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为观察的重点，对理解性知识暂不作较高要求，免得损害学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比率的高分红绩。第二次为期中考试，此阶段进一步坚固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐渐引导学生在识记性知识的基础上努力商讨理解性知识，观察中仍以识记性知识为主，增加必定比率的理解性知识，创办必定的挑战性题目，使一部分优等生轩露头角。第四次为期末考试，此阶段应连续坚固学生学习地理的兴趣，而且有计划地指导个别学困生提升成绩。知识上识记与理解并重，经过典型习题的办理，培养学生优秀的综合运用知识能力和应试素质，保证

41、联考中得好成绩。五、授课措施为更好落实学校授课目的，表现新课程改革的思想，服务学生全面发展，备课组应从学生的学习过程和学习见效两个方面着手来进行授课。（1）重申学习过程，培养优秀习惯。联合我校学生的实质，要修业生落实基本的学习过程及课前预习，讲堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立达成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标志问题为讲堂有针对性的“解惑”做好准备。上课时，活跃思虑，仔细听讲，积极讲话，使“迷惑”在45分钟内真实除去，的确提升授课见效。课后再次通读教材，整理讲堂笔录，特别是对预习过程出现的问题要仔细的做好记录。独立达成配套教材的自测自评试题。（2）落实活动实践，激发学习兴趣。联合湘