高一化学111《碳氢化合物的宝库-石油》教案(第2课时)(沪科版)

1、11.1碳氢化合物的宝库石油（共4课时）第2课时甲烷一、设计思想甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁琐的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。授课中第一让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的焚烧，此后再向甲烷的其他知识延长，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的构造，显现宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生依照性质反应构造、构造决定性质、性质决定用途的化学学习一般次序，学习甲烷的性质和构造，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。同时，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二、授课目的知识与技术1）甲烷的分子构造（B）2）石油的物理性质（A）3）甲烷的化学性质（

2、B）4）取代反应（B）5）构造式（B）过程与方法在甲烷分子构造的研究过程中，学习正确观察模型、利用模型帮助思想的方法。感神态度与价值观在揭示甲烷性质与构造、性质与用途的关系的过程中感觉化学知识在生产生活中的作用和价值。三、重点和难点授课重点：甲烷的分子构造、甲烷的化学性质四、授课用品三种颜色的橡皮泥和牙签（学生自带）、分子构造模型、投影仪、甲烷氯代反应的试剂和仪器一套、高锰酸钾溶液。五、授课流程1流程图引入学生活动I师生活动I师生活动II学生活动II小结2流程说明引入：斩钉截铁，提出本课的授课目的。学生活动I：回想已经学习过的甲烷的有关知识。师生活动I：对已经具备的甲烷知识从微观实质上、变化和

3、性质的关系上、反应原理上作进一步的发掘，关注化学理论和化学研究方法对元素化合物知识学习的指导作用。师生活动II：经过甲烷取代反应的实验学习甲烷的化学性质，在对反应现象分析过程中提高逻辑推理能力学生活动II：用橡皮泥建立甲烷的分子模型和氯代甲烷的分子模型，在建立过程中研究甲烷分子的空间构型。小结：在学习甲烷的基础上提出烷烃的看法，为知识延长作铺垫。六、教教案例授课过程教学教师活动学生活动说明内容复习【前言】甲烷是大家比较熟悉的物质，请回想，回想、谈论、讲话回想已有你记忆中的甲烷是一种如何的物质？知识，建立【概括并板书】新旧知识分子式：CH的联系。4根源：天然气、沼气、石油气、坑气物理性质：无色、

4、无味的气体、难溶于水、密度比空气小化学性质：易焚烧CH+2O点燃2CO+2HO422用途：燃料【提出问题】思虑、谈论、沟通加深对过1.甲烷属于哪一类有机物？去学习过知识用原子构造理论解说甲烷的分子构成为的知识的2.深入CH？写出甲烷分子的电子式。在甲烷分子理解深度4中存在何种化学键？用事实说明甲烷的物理性质？甲烷焚烧表现了甲烷拥有什么性？为什么？使用甲烷作燃料，要注意什么？甲烷是是一种高效、低耗、污染小的洁净能源。为了改良我国东部的能源构造，已经启动的“西气东输”，就是将新疆等地的天然气，经过管道东输到长江三角洲，最后抵达上海。这是一项巨大工程，我们已经在享受这项工程的成就。思虑：从烧管道煤气

5、（主要成分CO）转为烧天然气，煤气灶喷嘴应如何改造？依照是什么？【问题】复原性须在氧化复原反应中表现出来，酸性高锰酸钾拥有很强的氧化性，若碰到一般复原性物质时常常会发生氧化复原反应，且自己被复原而褪色，那么甲烷可否被酸性高锰酸钾溶液氧化呢？【演示实验】甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中【解说】甲烷在一般情况下与强酸、强碱、强氧化剂等都不起反应，也不可以使溴水褪色。【过渡】诚然甲烷性质比较坚固，但在必定条件下还是能发生化学变化的。所以它不但是一种很好的燃料，它还有好多用途。高温制炭【板书】高温分解：CHC+2H24黑甲烷【演示实验】甲烷的氯代反应。的化【问题与谈论】实验中为什么用饱和食盐水而不学性是水？

6、看到哪些现象？解说实验现象。质【板书】甲烷与氯气反应取代反应：光CH4+Cl2CH3Cl+HCl一氯甲烷光CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl二氯甲烷光CH2Cl2+Cl2CHCl3+HCl三氯甲烷（氯仿）光CHCl3+Cl2CCl4+HCl四氯化碳【解说】其中，一氯甲烷常温下呈气态，其他三种物质都呈液态。说明刚才的推测和解说是正确的。这个反应也说了然有机反应的复杂性。【问题】1mol甲烷最多能与多少摩氯气进行取代，生成多少摩HCl？取代【解说】与无机化学反应分类相同，有机化学反反应应也可分为不一样的种类。甲烷与氯气的反应称为看法取代反应【板书】取代反应：有机分子里的某些原子或原理论联系实质

7、，促进学生感觉学习知识的意义。思虑，观察实验现象，对所学的解说：知识进行甲烷的化学性质比较延长，引出坚固。新的知识。在对实验观察，思虑、记录、现象的观谈论：察和分析量筒内氯气的黄绿色过程中提逐渐变淡，量筒内壁升观察能出现油状液滴，量筒力和逻辑内水面上涨。推理能力【沟通】：颜色变淡说明发生了反应，油状液滴是生成物，水面上涨说明反应系统整体积减小，可能是因为生成物不呈气态或许生成物易溶于水。4mol，4mol。倾听经过比较对简单混淆的看法进行辨析，子团被其他原子或原子团取代的反应。【谈论】取代反应和置换反应有什么差异？谈论澄清看法的同时学习比较的方法。【过渡】物质的性质是由构造决定的。我们已经知道

8、甲烷的分子构成了。可是长远的科学研究显示，有机物的性质不但与它的构成有关，而且与有机物分子里原子的联系方式也有关。【问题】甲烷分子中的碳原子和氢原子在空间的分布情况是如何的呢？请大家两种颜色的橡皮泥搓成小球，用牙签试一试建立甲烷的空间构型。【分析】大家搭建的模型有的是平面的，有的是立体的，终归哪一种正确呢？给大家供应一些资料：甲烷分子中的四个C-H键相同长，C-H键之间的夹角为109o28。大家可以再试一试试看。【出示甲烷分子模型】甲烷分子是一种以碳原子为中心、四个氢原子为极点的正周围体构造。【板书】甲烷的构造式：甲烷分子空间【解说】甲烷的取代反应就是甲烷分子中处于四构型个极点的氢原子逐个被氯

9、原子取代，生成氯代甲研究烷的过程。(播放多媒体动画：甲烷与氯气反应的取代历程。)【出示甲烷球棍模型并演示】甲烷分子中的一个氢原子被取代后，甲烷分子中节余的部分（CH3-）叫做甲基。【问题】请大家用三种不一样颜色的橡皮泥和牙签分别建立四种氯代甲烷的分子模型，写出有关的构造式。并思虑：二氯甲烷的构造式有几种？为什么？四种氯代甲烷的分子都是正周围体构造吗？为什么？【解说】今日我们学习的甲烷是烃中间最简单的总结一种物质。假如我们把两个甲基相互相互连结起用橡皮泥建立甲烷分子模型。再次用橡皮泥依照资料参数建立甲烷分子模型。并得出结论：要满足C-H键之间的夹角为109o28，甲烷分子必定不是平面构造。倾听，

10、观看，分析反应中化学键的变化。建立分子模型，书写构造式。谈论沟通：四种氯代甲烷都只有一种构造式，因为甲烷分子是立体构造。只有四氯化碳是正周围体构造，其他都不是。因为C-Cl键的键长与C-H键的键长不一样样。倾听、思虑用橡皮泥建立分子模型，是抽象的知识直观化，同时也给与学生想象的空间。参数的供应则给学生供应想象的依照。从微观层面认识甲烷取代反应的机理，感觉学习有机化学反应的方法。为后续学习同分异构体作铺垫。在理解甲烷分子结来（出示乙烷分子球棍模型），就形成了一个新构的基础的化合物。在烃类物质中，像这样碳原子之间以上提出烷单键联合成链状，节余的价键全部跟氢原子相结烃的看法，合的烃叫饱和链烃或烷烃。

11、甲烷就是烷烃中最简浸透“构造单的物质。决定性质”【板书】烷烃的思想。【作业】大家可以利用橡皮泥试一试建立分子中有更多碳原子的烷烃的构造，为下一节课的学习作准备。主要板书一、甲烷的分子构造分子式电子式构造式CH4二、甲烷在自然界的存在：天然气、沼气、石油气、坑气三、甲烷的物理性质：无色、无味的气体、难溶于水、密度比空气小四、甲烷的化学性质：氧化反应易焚烧高温分解CH4高温C+2H2与氯气发生取代反应光CH4+Cl2CH3Cl+HCl一氯甲烷光CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl二氯甲烷CH2Cl2+Cl光2CHCl3+HCl三氯甲烷（氯仿）CHCl3+Cl光2CCl4+HCl四氯化碳五、用途：燃料、制炭黑、七、授课反省课上复习旧知导课，调换学生思虑和进行铺垫，对旧知进行化学理论框架下的再分析，促进所学知识条理化并深入理解。当学习到甲烷的性质焚烧时，从氧化复原反应的角度进行了拓展和深入