将中西方文化的差异渗透于中学英语课堂

1、将中西方文化的差异浸透于中学英语课堂将中西方文化的差异浸透于中学英语课堂语言是文化的载体，学习一门语言与理解该语言所承载的文化息息相关，要想成功掌握一门语言就必须有意识地去承受该语言所蕴涵的文化。要进步英语应用才能，就不可防止地让学生熟悉英语文化背景知识。只有这样，学生才能准确得、得体、流利地用英语进展交际。假设我们无视了这一点，学生在学习过程中势必产生歧义，也不可能培养学生的语感，也就达不到有效的教学目的。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。随着我国经济不断地开展和开放，所需求的外语人才也日益增多。但我国所培养的外语人才大部分只是局限于阅读外文资料，而不能满足跨文化的需

2、要。因为不同国家，民族之间的文化有着很大的差异，在经济全球化的当今世界，国与国之间的交流越来越亲密，但交际失败往往因文化误解而引起的，比语言误解还要可怕。因此在英语教学中，教师帮助学生认识中西文化差异，正确地理解中西语言差异，是教学中必不可少的部分。但目前我们英语教学中，受到应试教育和构造主义理论的冲击，我们过多地强调语言知识的传授无视了文化知识的导入和学生跨文化交际意识的培养。我们要端正英语教学思想，使英语教学适应新时代的要求和需要。一、语言和文化的关系语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。有些社会学家认为，语言是文化的基石没有语言，就没有文化；从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文

3、化。可以说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。语言与文化互相影响，互相作用，理解语言必须理解文化，理解文化必须理解语言。文化是形形色色的，语言也是多种多样的。由于文化和语言上的差异。互相理解不是一件容易的事，不同文化间的交流常常遇到困难。学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道择这种语言的人如何对待事物，如何观察世界；要理解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为；要懂得他们的心灵之语言，即理解他们社会的文化。二、英语教学中文化浸透的重要性一文化教学有助于防止在今后的跨文化交际中出现的文化

4、错误为什么西方的笑话，在中国笑不起来？为什么在中国广为传颂的传统美德谦虚，在西方那么被认为是无能的表现？在东方，更强调集体表现和集体主义精神，在西方，那么强调个人表现和个性张扬，他们认为，不愿显露自己才华的人，是不可思议的和奇怪的。以上问题的症结，归根到底是文化差异问题。在跨文化交际过程中，经常出现的文化错误主要表如今称呼方面、问候语方面、对赞扬的反响方面、议论的话题、词语以及文化内涵方面的差异等。如：用Huhneyanyuearnanth？来表示对外国人的关心，殊不知这是一句冒犯的问话，进犯了别人隐私，会激起对方的反感。中国人以谦逊为美德，如当外国人称赞中国人某一方面的特长时，中国人通常会用

5、Yuareverpraisinge过奖或here，here哪里，哪里来应酬，这往往会让说话者感到你在疑心他的判断力；中西文化的差异还有很多，如熟人，朋友间见面打招呼时的差异，中国人见面多问你吃了没有？你到哪里去？；而外国人那么说Hell。二文化教学有助于施行情感教学，进步学生学习兴趣，促进英语知识的学习美国教育家斯宾赛提倡快乐教育，要尽量鼓励学生的学习兴趣，带着快乐的情绪去学习知识变求知为一件快乐的事。轻松愉快的课堂气氛，师生情感的交融，就能鼓励起学生对英语学习的浓重兴趣，积极主动地参与教学活动，学生获得情感的满足，从而更好的完成学习目的。因此，适时适量浸透文化知识教育，尤其是跨文化交际中需要

6、注意的知识，恰是调动气氛的良好工具。三、全方位施行文化浸透教学一课堂浸透英语国家的文化毫无疑问，课堂教学是跨文化意识培养的主要途径，教师要通过课堂讲解浸透英语国家的文化。1.充分利用现代教育技术和多媒体教学手段在教材授课过程中，利用现代教育技术和多媒体教学手段，制作出精巧的课件让学生可以直观地感受到异国文化。通过制作一些相关的PPt/flash，或是观看一些英语原声电影，动画片或是科普短片，不但能使学生更多地理解英语国家的文化，学到更多的科学文化知识，而且能增强学生的学习兴趣，帮助学生的语言学习，进步对异国文化的认知与欣赏。2.引导学生就同一主题进展中西比较在教授校本教材过程中，可以引导学生就

7、同一主题进展比较，如食品、风俗、节日等，从而加深对异国文化的理解。大的主题如节日春节和圣诞节，将这两个重大的节日进展比较，师生间的活动可以通过问答进展henshristasDay/SpringFestival？hatdpepleusuallydnhristasDay/atSpringFestival？hihdyulikebetter？hy？把西方的传统节日和中国的传统节日进展比较，一方面可以使学生加深对知识点的掌握，另一方面能是他们体会不同的文化差异。二组织丰富的课外文化教学活动文化的学习不应只限于课内，课堂外的文化教学也是一个很好的延续和补充，它能为学习者提供一个从量变到质变的过程。1.指导学生阅读有代表性的外国文学作品文学作品是传统文化的积累，也是文化的精华部分。如?百万英镑?双城记?项链?等。2.组织学生参加课外文化理论活动，如通过开展探究性和研究性的学习活动以及工程调研等方式来搜集一些反映英语国家或中西方文化差异的材料。在教学中，结合所搜索的资料对教材中的相关话题进展延伸、拓展或讨论。综上所述，在英语教学中只注重语言方面的内容是不够的，还必须让学生理解所学语言国家的文化。只学语言，不学文化，语言学习就会成为无本之木，无水之源，就永远无法真正掌握和运用好语言。英语教本文由论文联盟搜集整理学不仅是帮助学生掌握语言根