物理化学教学方法初探

1、物理化学教学方法初探物理化学教学方法初探物理化学是一门无处不在的学科，是化学、化工、材料、高分子、医学、药学、食品、环境、生物技术等诸多专业的一门重要必修课。物理化学的特点是两多三强：概念多、公式多，理论性强、系统性强、逻辑性强。如何能让学生既对这门课程产生兴趣，又能很好地掌握其根本内容和学习方法，是老师在教学教法上不断探究和总结的重要问题。本文根据物理化学课程的特点，就作者在大学物理化学课程教学过程中的一些心得体会，讨论了高校物理化学课程教学的有效教学方法和形式。论文联盟一、要注重逻辑推理的思维方法和数学推导的技能技巧物理化学研究的是化学中原那么性、普遍性的规律，它大量采用了逻辑推理和数学推

2、导，由物理化学的根本原理、根本概念和根本假设出发，通过逻辑推理，可以得到物理化学的有关理论和数学的表达式。逻辑推导过程具有重要的严密性，所得到的结论也都有一定的适用条件，1而且物理化学公式繁多，必须经过学生自己的反复推导才能纯熟应用。因此，在物理化学教学中，要重视引导和训练学生逻辑推理的思维方法和数学推导的技能技巧。例如在推导单组份体系热力学根本函数关系式时，只要记住最根本的关系式：dU=TdS-pdV，知道H，F，G的定义，就可以一步步推导出其他三个热力学根本关系式：dH=TdS+Vdp；dF=-SdT-pdV；dG=-SdT+Vdp。在物理化学公式推导的过程中大量运用了高等数学微积分的知识

3、，在教学中要强化数学思想与物理化学概念及公式的关系。例如，在讲单组分体系的摩尔量和多组分体系偏摩尔量的概念时，我们要强调从数学中全微分和偏微分的概念来理解。另外，在讲化学势这局部内容时，也要引导学生巧妙的运用数学思想，例如，求化学势与温度和压强的关系其实就是求化学势对温度或压强的一阶偏微商。二、注重理论联络实际，激发学生学习的兴趣理论联络实际是激发学生学习兴趣的关键，只有理论联络实际，才能让学生感觉到自己所学的东西具有实际意义，那些看似无用的理论推导和公式不单单是一些符号和字母，而是可以解决实际问题的工具。例如，对医药检测等专业的学生，在讲物理化学相关知识点时，最好以医药检测相关知识为例如；在

4、讲化学热力学和化学动力学的知识时，作者通常以研究人体能量代谢与代谢速率为例子引入问题和进展公式推导，同时介绍与之相关的药物稳定性预测、药物的消费过程等；在讲相平衡、外表化学及胶体化学等物理化学知识时，就以从天然药物中别离提取有效成分为例，介绍与之有关的蒸馏、萃娶吸附、乳化等原理和方法；在讲电化学这一章节的时候，可以与检验方法相关联。在学习外表现象这一章时，我们可以通过引用生活中的实际例子来引入外表张力的概念。例如，雨水打在荷叶上，荷叶为什么不湿？为什么荷叶上的水珠是椭圆形而不是三角形或长方形？三、多种教学方法和形式有机结合物理化学大量采用了逻辑推理学及数学推导的方法，它处理问题的着眼点和方法与

5、以往学过的一般化学有很大的差异。根据课程教学内容的特点有效改良教学方法和手段是进步教学效果的重要环节，在教学方法上要多种方法综合使用，各取所长。2-51.多媒体教学与板书教学相结合。目前，多媒体教学已经成为了学校教学的主要方法和手段。利用多媒体进展教学，可以活泼课堂气氛，充分调动学生学习的主动性和积极性，增大课堂信息量，拓展学生的知识视野，进步教学效率。多媒体教学虽然能生动、形象、直观地反映教学内容，但在物理化学的教学中，绝不能单一依赖多媒体这种教学手段，必须与传统的板书演示相结合，尤其是在公式推导这个环节，切不可图省时省力，一定要切实在实、认认真真的通过板书详细推导和讲解，让学生的思维能紧跟

6、老师的进度，掌握推导的技巧和技能。2.多种教学方法综合使用，调动学生课堂参与的积极性。在使用多媒体和板书进展教学的同时，应辅助其他的教学方法，多种教学方法和形式综合运用，如采用提问式、启发式、互动式教学。理论证明，利用提问的方式引出学习的新内容能快速进步学生的注意力，引起学生探究未知领域的求知欲，激发学生学习的兴趣。启发式教学那么通过层层引导，由浅入深，由易到难，将学生的积极性和主动性充分调动起来，有助于进步课堂效率。互动式教学那么通过师生对话形式，充分发挥学生的主体作用，促使他们积极主动的去探究并获取知识，在参与教学的过程中得到生动、活泼、主动的开展。此外，在物理化学教学中还要擅长使用比拟比

7、照教学法。物理化学中有些公式形式上非常相近，容易混淆，如化学平衡中的范特霍夫公式ln=-和动力学中的阿累尼乌斯公式ln=-非常相像，学生在记忆和使用的时候经常容易混淆。两个公式放在一起进展比照，第一个公式中K1和K2表示化学反响的标准平衡常数，而后面公式中的k1和k2那么表示化学反响速率。通过比照，可以加深对公式的记忆区分，通过比拟找出公式的共同点和关联性，从而加深对物理化学知识点的理解。近几年来，在课堂教学中我们一直注重理论知识的现实意义，坚持通过采用多种教学形式和方法来活化课堂教学，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，从而到达进步学生的科学素养，促进学生全面的、可持续开展的目的。3.及时

8、复习，擅长小结。物理化学逻辑性、系统性强，章节之间的联络亲密，因此加强对课程整体性和系统性的阐述，可以使学生在学习中擅长从整体上把握课程的根本脉络和内在联络，从而统领全局、一目了然。作者每次讲述新的内容之前都会将上次课程的主要内容做一下简单的回忆，除了能帮助学生对所学知识进展复习、加深印象外，还有利于让学生找出各章节之间的联络，容易抓住各章节的重点、难点和关键点，并顺理成章地引出新问题。章节内容讲解完毕后，还要及时的进展小结，使学生对所学内容有明晰的脉络，课后复习起来也有重点和方向。课后还要布置一定量的作业，这样可以帮助学生理解、强化并掌握所学的知识。课外辅导也是教学活动的重要环节之一，是课堂教学的有益补充。总之，教好物理化学并非易事，以上只是作者在物理化学教学中的一些体会。在近几年的物理化学教学理论中，笔者针对学生的不同情况及学科特点，不断探究、不断努力，收到了较好的教学效果。当然，对教学方法的认识和探究是永无止境的，我们还在不断研究、讨论和改良，希望在今后的教学过程中，可以获得更好的效果。参考文献：1濮良忠，谢吉民，廖力夫，丁敏.物理化学第2版.北京：人民卫生出版社，2022.2陈小全，周鲁，邵辉莹，翟虎，周秀艳.浅谈对物理化学教学方法的探究J.化工高等教育，2022，6：64-68.3王高军.