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文档简介

1、 大班数学我和数字做朋友教案1、大班数学我和数字做朋友教案 活动目的: 1.通过幼儿的自主学习活动,体验胜利的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义,培育幼儿概括数的力量。 3.通过各种嬉戏活动,培育幼儿动手操作力量,独立思索及相互协作的力量,促进每个幼儿在原有水平上得到进展。 4.寻求分类计数的不同方法,激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备: 1.1.数字卡片18,六种嬉戏的标识 2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数嬉戏的作业单若干,铅笔若干 4.六种奖品若干 活动过程: 一.师:今日我们要

2、到“数的王国”去玩,国王要先看看你们认不熟悉它的孩子们。(出示18数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们熟悉吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。 二.介绍嬉戏内容及规章教师边介绍嬉戏内容边出示嬉戏标识。 按数夹物依据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友天上或划掉物体,使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板依据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物 一个幼儿拍手,另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数 这个嬉戏是以前没有玩过的,要你数数三角形有几个,正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师:你们数一数一共有几个嬉戏? 国王说,玩可以

3、,但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖品,每一组的奖品都不一样,你们玩完一组嬉戏后,请旁边的小朋友检查,对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快,得的奖品的种类最多,谁就最聪慧.提问:怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿争论)你认为那些嬉戏比拟难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎么办?能干的小朋友玩完六个嬉戏后应当怎么做?请小朋友和数字娃娃玩嬉戏去吧! 三.幼儿分组操作,依据自己的力量选择嬉戏,教师巡回指导。重点指导:对有困难的幼儿适当的引导和帮忙。重点观看:几个力量比拟差的幼儿进展跟踪观看。观看幼儿玩“分类计数”嬉戏的各种方法. 四.集体沟通、争论: 1、谁能告知大家你玩了几组嬉

4、戏?(数自己的奖品,告知大家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要赐予鼓舞) 2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的嬉戏?玩这个嬉戏要留意什么?你是怎么摸对的?(出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法可以数的又对又快呢?(给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次,可以用我们刚刚的方法,也可以自己找出不同的方法。(鼓舞幼儿查找多种不同的方法。)请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。 3、为了感谢数字娃娃,我们拍8次手、蹲4次、转2圈。(运动觉感知)。国王给每个小朋友预备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧! 2、大

5、班数学活动数字找朋友教案反思 一、活动目标: 1.探究10以内相邻数。 2.探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。 二、活动预备: 1.自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个:1-10的竖长条点卡,数卡1-10. 三、活动过程: 1. 熟悉3的相邻数。 a 教师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同? b 教师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的多少排队? c 教师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。 d 教师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么? e 教师:为什么2个圆点排在3个圆

6、点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面? f 教师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样? 2.体验相邻3个数之间的关系。 a 教师出示1-10的竖长条点卡引导幼儿观看,并匹配数字。 b 教师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。 c 教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友? d 教师:数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的? f 教师引导幼儿总结:一个数总比它前一个数大1,比它后一个数小1. 3. 嬉戏:找相邻数朋友。 a 教师:教师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好朋友举起来(多

7、1与少1)。 b 教师报1-10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。 c 该嬉戏重复屡次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。 教学反思: 整个活动流程安排合理清楚,一环紧扣一环,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再连接到数字朋友中去。整个活动教师通过叙述、幼儿玩找朋友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮忙幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,到达了活动目标。 在活动中孩子们心情高涨,教师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;教师问题刚提出,孩子们就争着答复;教

8、师请小朋友们做“找朋友”的嬉戏时,活动气氛特别活泼。 但在最终一个环节中,还有幼儿不能快速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿稳固10以内的相邻数,在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。 3、大班数学活动我们和时间宝宝做朋友吧教案 活动目标: 1.熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.训练幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 活动过程: 一、教师出示挂钟 1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带便利,将钟做得很小,戴在手上,叫手

9、表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进展工作,学习和休息)。 二、教师出示自制的钟 1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的),小朋友们还观察过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12“总是在上面,“6“总是在下面,并教幼儿熟悉“时针“和“分针“的名称。 三、教师将时针、分针都拨在“12“上,然后将长针转一圈,让幼儿留意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。 四、教师连

10、续拨长针。边拨边告知幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“点钟“。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟“直到“十二点“(即两针再次重合)为止。 五、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在教师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。 训练幼儿从小做到按时间进展各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。 六、教师再将长、短针都拨到“12“上。请幼儿留意教师拨针,教师边拨边说“分针从12开头走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)“。这时,时针走在

11、12和1的中间,这就是12点半“告知幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。 七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最终教师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。 八、玩老狼老狼几点钟嬉戏,请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章:小朋友们扮小羊拨钟,教师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩嬉戏。 4、大班数学我和数字做朋友教案

12、 活动目的: 1.通过幼儿的自主学习活动,体验胜利的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义,培育幼儿概括数的力量。 3.通过各种嬉戏活动,培育幼儿动手操作力量,独立思索及相互协作的力量,促进每个幼儿在原有水平上得到进展。 4.寻求分类计数的不同方法,激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备: 1.1.数字卡片18,六种嬉戏的标识 2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数嬉戏的作业单若干,铅笔若干 4.六种奖品若干 活动过程: 一.师:今日我们要到“数的王国”去玩,国王要先看看你们认不熟悉它的孩子们。(

13、出示18数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们熟悉吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。 二.介绍嬉戏内容及规章教师边介绍嬉戏内容边出示嬉戏标识。 按数夹物依据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友天上或划掉物体,使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板依据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物 一个幼儿拍手,另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数 这个嬉戏是以前没有玩过的,要你数数三角形有几个,正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师:你们数一数一共有几个嬉戏? 国王说,玩可以,但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖

14、品,每一组的奖品都不一样,你们玩完一组嬉戏后,请旁边的小朋友检查,对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快,得的奖品的种类最多,谁就最聪慧.提问:怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿争论)你认为那些嬉戏比拟难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎么办?能干的小朋友玩完六个嬉戏后应当怎么做?请小朋友和数字娃娃玩嬉戏去吧! 三.幼儿分组操作,依据自己的力量选择嬉戏,教师巡回指导。重点指导:对有困难的幼儿适当的引导和帮忙。重点观看:几个力量比拟差的幼儿进展跟踪观看。观看幼儿玩“分类计数”嬉戏的各种方法. 四.集体沟通、争论: 1、谁能告知大家你玩了几组嬉戏?(数自己的奖品,告知大家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要赐予鼓舞) 2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的嬉戏?玩这个嬉戏要留意什么?你是怎么摸对的?

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