大班数学区别单双数教案反思

1、 大班数学区别单双数教案反思1、大班数学区分单双数教案反思 活动目标： 1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。 2、能进展10以内单双数的转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。 3、能乐观发觉生活中的单双数，欢乐的参与嬉戏活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、小兔子图片。 2、课件及幼儿操作材料。 活动过程： 1、幼儿初步感知“单、双“的含义。 (1)小朋友，今日与、小兔子来和大家做嬉戏，大家欢送。出示兔子。 提问：“小兔子怎那么了?“哦，它少了一只耳朵、眼睛

2、。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得美丽来，感谢谢朋友。 (2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。 出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。 (3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。 2、幼儿进一步感知“单双数“的含义。 (1)供应幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈“。 幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红颜色笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。 (2)教师展现并总结幼儿操作材料。 双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，正好数完的数

3、就叫双数，比方：2 4 6 8 10。 两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比方：1 3 5 7 9。小朋友你们都熟悉他们了吗? (3)教师随便抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：(7、6、4、8、9、1等。) (4) 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数? (5)现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。 3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2。 (1) 出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数?(单数) (2)出示2个苹果手拉手。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数?(双数)

4、(3)小朋友，怎么让西瓜快乐呢?(添上一个西瓜)。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数) (4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好，那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数) (5)同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。( 单双数互变 ) (6)出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3 (7)出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。 (8)幼儿操作“单双数互换“ 。幼儿人手一份操作材料，进展单双数互换操作。(教师巡察指导)师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再

5、添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 (1)北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，依据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。 (2)在大街两边的门牌号码上熟悉单双数或双数的排列。 (3)电影院里的座位是分单号和双号的。 (4)在日历上也有许多的单、双数。 小朋友在我们的身边就有许多的单、双数，小朋友只要仔细观看思索、多动脑，就会发觉的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。 5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外嬉戏。 活动反思： 通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学

6、习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜爱的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练，表达幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。 2、大班数学活动教案：单双数教案(附教学反思) 活动目标 1、激发幼儿对单双数的兴趣，能乐观主动地参加数学活动。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维

7、的逆反性。 活动预备 水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片110圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。 活动过程 一、故事导入。 1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的，双双小精灵全部的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮助，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。 2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等， 可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用

8、，这叫成双成对。 二、查找单、双数物体。 请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。 三、稳固区分单、双数。 嬉戏：查找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必需请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。 四、练习： 请小朋友在已画有110圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。 教学反思 单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被

9、动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 3、大班数学区分单双数教案反思 活动目标： 1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。 2、能进展10以内单双数的转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。 3、能乐观发觉生活中的单双数，欢乐的参与嬉戏活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、小兔

10、子图片。 2、课件及幼儿操作材料。 活动过程： 1、幼儿初步感知“单、双“的含义。 (1)小朋友，今日与、小兔子来和大家做嬉戏，大家欢送。出示兔子。 提问：“小兔子怎那么了?“哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得美丽来，感谢谢朋友。 (2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。 出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。 (3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。 2、幼儿进一步感知“单双数“的含义。 (1)供应幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈“。 幼儿操作，提示幼儿将2个2

11、个的，一对一对的，用红颜色笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。 (2)教师展现并总结幼儿操作材料。 双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比方：2 4 6 8 10。 两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比方：1 3 5 7 9。小朋友你们都熟悉他们了吗? (3)教师随便抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：(7、6、4、8、9、1等。) (4) 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数? (5)现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。 3、幼儿理解并

12、操作单双数互换。出示课件2。 (1) 出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数?(单数) (2)出示2个苹果手拉手。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数?(双数) (3)小朋友，怎么让西瓜快乐呢?(添上一个西瓜)。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数) (4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好，那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数) (5)同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。( 单双数互变 ) (6)出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数

13、3 (7)出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。 (8)幼儿操作“单双数互换“ 。幼儿人手一份操作材料，进展单双数互换操作。(教师巡察指导)师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 (1)北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，依据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。 (2)在大街两边的门牌号码上熟悉单双数或双数的排列。 (3)电影院里的座位是分单号和双号的。 (4)在日历上也有许多的单、双数。 小朋友在我们的身边就有许多的单、双数，

14、小朋友只要仔细观看思索、多动脑，就会发觉的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。 5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外嬉戏。 活动反思： 通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜爱的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练，表达幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。 4、大班数学区分10以内的单双数教案反思 设计意图： 区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的根本要求,传统的

15、教学方法往往是采纳集体教学的方法,将“两个两个数,正好数完的那个数是双数“,“两个两个数,剩下一个的那个数是单数“等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得非常流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却非常困难,不是胡乱猜想就是茫然不知所措. 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义. 活动目标： 1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个

16、的数是单数。 2、能进展10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1、实物：一双袜子、一个沙包 2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花 3、PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲雨的印记 活动过程： 一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知“单“双“数的概念。 1.出示沙包 提问：几个沙包?用数字几表示?他有好朋友吗? 小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤独，我们给它起了一个名字叫单数(幼儿学说) 2.出示小袜子

17、提问：几只袜子?他有好朋友吗?我们通常说一双袜子。 小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。 二、教师出示数字卡片幼儿认读。 小朋友你们熟悉这些数字宝宝吗?“出自:屈;老.师教案网“一起来读读。小朋友们真聪慧，今日我和大家一起来做几个嬉戏，想不想做?看看谁最聪慧? 1.教师出示星星表，幼儿先观看后做题。 小朋友你们真聪慧，熟悉了这么多的数字宝宝，教师今日给大家带来了一幅图，请小朋友认真看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了?(幼儿做题) 小结：1、3、5、7、9 刚刚我们说了没有好朋友的数字是什么?(单

18、数) 2、4、6、8、10是什么数?(双数) 2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对?(幼儿操作) 小结：小朋友你是这样分的吗?教师出示“小房子表“幼儿检查。 3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。 三、嬉戏数插花 1.供应插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，推断单双数，可反复练习。 2.启发幼儿操作思索：怎样才能把单数变双数，双数变单数?如：添上一个或去掉一个。 四、嬉戏找一找 幼儿照照自己身上或四周什么是单数，什么是双数? 五、嬉戏抱一抱 1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到教师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。 2.可以加深难度，当说出一个数字

19、，先推断是单数还是双数，然后再打算抱一抱。如“7“幼儿就自己抱自己，“4“就好朋友相互抱一抱。嬉戏反复进展。 活动反思： 活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿稳固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进展圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进展示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进展任务，由于时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对比答案，没有很好的总结沟通，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没

20、有圈完的数字，并告知幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。 活动的其次个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来“1、2、3“教师，我有6片“教师，有9片“教师，“一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我抓紧掌握：“都完成任务了吗?请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。“很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿答复。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告知

21、我们：“我有个插花，是数。“为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿答复的验证。 活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我由于时间急，忘掉了这一环节。 整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答下列问题也很乐观。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要教师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有缺乏的存在。有缺乏，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。 5、大班数学活动区分单双数教案反思 活动设计意图： 我设计安排了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数活动的兴趣，提高

22、幼儿乐观思维的力量。 活动目标： 1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。 2、能进展10以内单双数的转换，感受事物的多变性，熬炼思维的可逆性和敏捷性。 3、能乐观发觉生活中的单双数，欢乐的参与嬉戏活动。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、小兔子图片。 2、课件及幼儿操作材料。 活动过程： 1、幼儿初步感知“单、双“的含义。 (1)小朋友，今日与、小兔子来和大家做嬉戏，大家欢送。出示兔子。 提问：“小兔子怎那么了?“哦，它少了一

23、只耳朵、眼睛。谁能帮帮它?(请一名幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得美丽来，感谢谢朋友。 (2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚)。 出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。 (3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个?(鼻子、嘴巴)。 2、幼儿进一步感知“单双数“的含义。 (1)供应幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈“。 幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红颜色笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。 (2)教师展现并总结幼儿操作材料。 双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，

24、正好数完的数就叫双数，比方：2 4 6 8 10。 两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比方：1 3 5 7 9。小朋友你们都熟悉他们了吗? (3)教师随便抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：(7、6、4、8、9、1等。)(4) 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数? (5)现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。 3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2(1) 出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数?(单数)(2)出示2个苹果手拉手。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数?(双数

25、)(3)小朋友，怎么让西瓜快乐呢?(添上一个西瓜)。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜?(2个)那2是单数还是双数?(双数)(4)那2个苹果怎么变成单数呢?(去掉一个苹果)。很好，那去掉一个苹果是几个苹果?(1个)那1是单数还是双数?(单数)(5)同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。( 单双数互变 )(6)出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3(7)出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。 (8)幼儿操作“单双数互换“ 。幼儿人手一份操作材料，进展单双数互换操作。(教师巡察指导)师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一

26、个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 (1)北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，依据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。 (2)在大街两边的门牌号码上熟悉单双数或双数的排列。 (3)电影院里的座位是分单号和双号的。 (4)在日历上也有许多的单、双数。 小朋友在我们的身边就有许多的单、双数，小朋友只要仔细观看思索、多动脑，就会发觉的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。 5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外嬉戏。 活动反思： 通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学习起来

27、很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜爱的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练，表达幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。 6、大班数学单双数 熟悉单双数教案反思 数学活动：单双数活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能乐观主动参加数学活动。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 自制ppt课件、画

28、有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。 活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9.7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一.”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。 2、集体活动：连续观看ppt课件(1)引导幼儿观看画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 (3)引导幼儿观看、争论： 画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了? 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的?是