大班数学分水果教案反思

1、 大班数学分水果教案反思1、大班数学分水果教案反思 活动设计背景 大班小朋友已经开头学习数学学问，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达力量也不够完整。 活动目标 1.体验数量为5的物体分成两局部有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。 2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。 3.体验共享的欢乐。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.理解什么是每次分的数目不一样。 2.语言的完整描述。 活动预备 苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张 活动过程 一.

2、分水果 1教师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮教师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙述分的结果。 2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚刚分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。 3.引导小朋友争论：两次分的结果一样吗?帮忙小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分? 二 .操作活动：分水果 1.发放梨卡片和操作单。 2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果) 3.展现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录

3、方式。 4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。 三.活动延长 1，带着小朋友玩“对口令”的嬉戏。 2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的嬉戏。 教学反思 在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。 在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小局部孩子在操作过程遇到了困难，大局部孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也特别的英勇大胆。 再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，预备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样

4、会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。 2、大班数学活动教案：分水果教案(附教学反思) 活动设计背景 大班小朋友已经开头学习数学学问，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达力量也不够完整。 活动目标 1.体验数量为5的物体分成两局部有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。 2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。 3.体验共享的欢乐。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.理解什么是每次分的数目不一样。 2.语言的完整描述。 活动预备 苹果卡片10

5、张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张 活动过程 一.分水果 1教师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮教师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙述分的结果。 2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚刚分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。 3.引导小朋友争论：两次分的结果一样吗?帮忙小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分? 二 .操作活动：分水果 1.发放梨卡片和操作单。 2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果) 3.展

6、现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。 4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。 三.活动延长 1，带着小朋友玩“对口令”的嬉戏。 2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的嬉戏。 教学反思 在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。 在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小局部孩子在操作过程遇到了困难，大局部孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也特别的英勇大胆。 再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节

7、加上逛超市，预备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。 3、大班数学活动教案：水果超市教案(附教学反思) 活动目标： 1、 会商议确定水果的价格，并制作价目标签。 2、 初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。 3、 培育幼儿乐观参加活动的兴趣。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、 已参观过水果店、超市。 2、 几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1-5)。 活动过程： 1、 教师和幼儿共同布置“水果店”。 让幼儿确定

8、水果的品种，货架的摆放位置。 2、 幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。 3、 参观超市并购物。 (1)教师带着幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。 (2)商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。 (3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。 “每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。 “假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?” 请 幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。 教师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律. “假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?” 幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。 (4)规章：买的水果价格合起来

9、正好是代币券上的数字。 4、购物嬉戏可反复进展，并延长到区域嬉戏活动中。 附记录表： 5元 = 苹果 梨子 草莓 橘子 1元 2元 3元 4元 5元 = 橘子 草莓 梨子 苹果 4元 3元 2元 1元 活动反思： 活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。 4、大班数学分水果教案反思 活动目标： 1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份，并探究不同的答案。 2、学习用简洁的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。 3、进展观看、区分、归案的力量。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 活动预备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干。记录单若干。 活动过程

10、：1、小组活动(1)观看活动材料，引发活动兴趣。 “请小朋友看一看，你们的盘子里都有些什么?”“他们有一个共同的名字叫什么呢?”“那我们就来玩一个分水果的嬉戏吧。” (2)交待活动规章要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排，然后把5个水果分成两份。 B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样。 C、分好后说一说5个水果分给谁几个?分给谁几个?几个和几个和起来就是5个。 (3)幼儿操作活动，教师观看幼儿操作状况。 提示幼儿每次取5个水果放在横线上数一数，然后再分成两份。教师重点观看幼儿每次拿取的是不是5个，再分成2份的答案有无重复和遗漏，鼓舞幼儿分好后用语言表述。 2、集体活动(1)整理记录，学

11、习5的组成。 “谁情愿把自己怎样分水果的事讲给大家听，教师把它记在黑板上。” (2)集体按指示检查5的分合结果。 “大家看看每排是不是5个水果，每次分成两份的答案有没有重复或遗漏?” (3)学习分合式结果。 “谁能动脑筋想一想：可不行以用数学和符号来表示分水果的事?5个苹果用几来表示?(5)分用什么符号?(分合号)爷爷分得1个苹果用几表示?奶奶分得的4个苹果用几表示?教师边引导边记录，请幼儿连续往下记录。 (4)幼儿记录自己的操作结果。 教师不断地提示幼儿每一次记的都要和分的一样。 教后感：这节课是学习用简洁的语言表达分合水果的过程与结果，学习分合式的记录方法。孩子们都能很快的写出来。 活动反

12、思： 正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮忙幼儿复习稳固5、6、7 这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和推断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 5、大班数学水果超市教案反思 活动目标： 1、会商议确定水果的价格，并制作价目标签。 2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。 3、培育幼儿乐观参加活动的兴趣。 活动预备： 1、已参观过水果店、超市。 2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1-5)。 活动过程： 1、教师和幼儿共同布置“水果店”。 让幼儿确定水果的品种

13、，货架的摆放位置。 2、幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。 3、参观超市并购物。 (1)教师带着幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。 (2)商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。 (3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。 “每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。 “假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?” 请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。 教师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律. “假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?” 幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。 (4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的

14、数字。 4、购物嬉戏可反复进展，并延长到区域嬉戏活动中。 附记录表： 5元=苹果梨子草莓橘子 1元2元3元4元 5元=橘子草莓梨子苹果 4元3元2元1元 教学反思： 活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。 6、大班数学公开课分水果教案反思 设计意图： 由于幼儿思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上教师的讲解，往往不易调动幼儿乐观学习的乐观性，幼儿理解和把握比拟困难，因此制作了教学软件，使幼儿在轻松的状态下乐观学习。 活动目标： 1、帮忙复习稳固5，6，7，三个数，引导幼儿能够不受物体大小，外形

15、和排列形式的影响正确感知和推断7以内的数。 2、培育幼儿对数字的熟悉力量。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 自制多媒体课件 活动过程： 1、小猴摘水果 (1)小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢?(翻开电脑屏幕) (2)果园上有几个菠萝?苹果树上有几个苹果?;文.章出自屈,教师教.案网柿子树上有几个柿子? 2、给果树排队 (1)水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。 第一盆是什么水果?有几只?可以用数字几表示? 其次盆是什么水果?有几只?可以用数字几表示? 第三盆是什么水果?有几只?可以用数字几表示? (2)小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排? 3、分水果 (1)小猴特别快乐，摘了这么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。有几只小兔?小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?(依据幼儿答复，教师让与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)为什么把柿子分给小兔? (2)小猴来到小虎家，他想把水果分给小虎吃，有几只小虎?小猴该把哪一种水果分给小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢?