大班数学8的组成种树教案反思

1、 大班数学8的组成种树教案反思1、大班数学8的组成种树教案反思 一、设计意图： 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。“在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历根底。前一阶段幼儿的学习让他们把握了肯定的数的组成和分解方法，使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下根底。在8的组成的数学活动中，我为幼儿供应了操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 二、教学目标

2、： 1、探究8的组成，知道8有7种分法。 2、初步了解局部数互换，总数不变的规律。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 三、教学重难点： 教学重点：探究8的组成，知道8有7种分法 教学难点：初步了解局部数互换，总数不变的规律。 四、教学预备： 1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。 2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。 五、教学过程： 一、嬉戏：“碰球“，复习7的组成。 -今日我们来玩一个“碰球“的嬉戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字

3、做朋友。 儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球? 幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球! 幼儿个别或集体玩此嬉戏，可重复进展! 二、幼儿操作：探究8 的组成。 -小熊搬了新家，新家很美，可是新家的四周除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，打算在小河的左右两边种上一些小树， 朋友们听说后都给小熊送来了树，今日教师给每个小朋友预备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。 -幼儿操作，教师巡察指导。 -沟通记录结果，教师在黑板上呈现： -引

4、导幼儿观看两张记录结果，比拟哪张更简单记住，为什么? -小朋友，请你看看黑板，说说发觉了什么?(一边的数渐渐变大，另一边的数渐渐变小，像爬楼梯。) -小结：8一共有7种分法。 三、再次探究8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。 -出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树?(8棵)。 -教师示范演示教具，其他幼儿依据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。 -8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。 -教师在黑板上写出8

5、的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。 -看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。(引导幼儿说说8还可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。 -以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。 小结：小朋友，今日我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。 四、完毕 出示车票：1-7数卡若干，教师现在给小朋友发火车票

6、，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦! -现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧!(检查一遍组合正确与否)，动身! 六、活动延长： 结合幼儿用书完成练习 2、大班数学活动教案：8的组成教案(附教学反思) 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。 2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。 3.在理解、运用规律的根底上，引导幼儿学习8的组成。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过观看发觉事物间的数量关系。 活动难点： 通过翻圆点卡片，自己探究找出8的

7、组成。 活动预备： 小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。 活动过程： 一、导入：嬉戏“我问你答”，复习稳固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高教师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进展。 幼儿集体完整读7的组成式。 二、绽开。 1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同? (1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 (2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8、8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 依据互换规律列出另外四组组成式。 2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，相互说一说。 提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的? 教师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合

9、起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。 4.内化迁移-幼儿嬉戏 凑数嬉戏： 教师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。 三、完毕 找朋友嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。 活动反思： 优点：本次活动选自山大版教材学习8、9的组成，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进展8的组成。从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡

10、片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏稳固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感兴趣。 缺乏： 在刚开头幼儿自己观看发觉数量关系是一个很好的幼儿自主探究学习的方法，教师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，局部幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有根据操作圆点卡片的步骤进展摆出。 3、大班数学活动教案：8的组成和加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控力量

11、差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏引导观看和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。 活动目标 1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。 2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 3、情感目标：培育幼儿的思维、动手力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 一、复习 1从1数到7。 26和7的组成及加减法。 二、新课 1、看图启发幼儿在“7”的根底上发觉“8”的形

12、成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。 4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=

13、4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活动延长 7、复习总结。 教学反思 反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我实行了以下措施进展教学： 一、使用嬉戏活动，

14、一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 二、在竞赛中调动孩子们的乐观性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进展“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的乐观性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 4、大班数学活动教案：学习8的组成教案(附教学反思) 教案设计： 数的组成是数概念训练内容的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了肯定的阅历。在日常教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的训练过程与手段都注意记忆与训练，对于在选材后思索

15、：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”找了在数学教学中有丰富阅历的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的

16、乐趣。 活动重点难点： 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动 复习7的组成-碰球 今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 A、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个) 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 B、第三、四组，分雪花片记录。 C、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的? 2、引导幼儿观看两个局

17、部数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数) 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 课后反思 一、本节课的胜利之处 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从学生的生活阅历和已有学问动身，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把“你的火车几点开”的活动展现在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而

18、提高了学习效率，培育了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发学习兴趣。 要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好

19、的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处。 1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于学生年龄小，领悟力量还比拟弱。 3、在今后的教学中，多培育学生的动手操作力量和语言表达力量。 5、大班数学8的组

20、成教案反思 教学目标： 1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3.让学生在参加学习中提高观看力量和动手操作的力量;增加小组合作沟通的意识。 教学内容：教科书第55页。 教具、学具预备： 多媒体课件一套，18的数字卡片;学生每人预备8个小五星，18的数字卡片。 教学设计： 一、复习导入 1.复习：同学们，请你们想一想，上节课我们熟悉了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 95 2.引入：下面我们再来猜一猜。 a.一个数比9小，这个数可能是几? b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? c.

21、上节课，我们不但熟悉了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步熟悉8，了解8是怎样组成的。 (板书课题：8的组成) 二、创设情境，探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期六，教师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球，预备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，教师就把它们分别装在两个网兜里。你知道教师可能会怎样分装这8个小足球吗? 从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的学问阅历去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活

22、中到处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学学问建立在形象思维之上，把静态的数学学问建立在动态的思索之中，可以较好地帮忙学生理解学问。 2.动手操作，探究新知。 a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，根据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡察，听取汇报。 c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边答复，教师边用多媒体课件展现) d.依据学生汇报，教师板书如下： e.让学生依据板书，再把8的组成完整地摆一遍。 教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生

23、自己观看，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、沟通都表达了教师要使学生成为学习的仆人的根本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。 3.小组争论，稳固新知。 a.刚刚，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都登记来，可真不简单。请同学们再观看一下黑板上的内容，你能想方法削减一些记忆的内容吗?同桌相互说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可： b.通过大家的全都努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，

24、由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下，试着用这个方法来快速记住8的组成，看谁最先会背。 c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? d.指导学生看书答疑：这节课所学的学问在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗? 三、反应练习 1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.填空。 教师设计开放性的题目，给学生一个比拟充分的思索空间，培育学生肯于钻研、擅长思索的科学态度

25、，同时也使不同的学生得到不同的进展。 四、课堂小结 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。 教学设计说明： 本节课是在熟悉8、9的根底上进展的。在新课引入时，我采纳了创设一个生活情境，让学生去思索，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究学问时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、争论、动手操作等多种形式进展教学。新授局部中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知;小组争论，稳固新知;反应练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采纳了让学生边动手操作边记

26、录的方法，让学生自己去发觉8是怎样组成的，培育了学生的动手操作力量和口头表达力量。在其次、三的教学环节中，我采纳了启发、引导学生争论的方法，通过组织四人小组争论、同桌相互沟通等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参加学习，在探求学问的过程中，领悟到了好的学习方法，培育了学生自主学习的意识。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进展着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动完毕后，我对这次活动进展了反思。认为有几个比拟胜利的地方：1、供应的操作材料丰富且易于操作。2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在

27、操作中通过比照、争论，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的时机。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动完毕后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，到达预期的目的。 6、大班数学一起来种树教案反思 教学目标： 1.尝试将物体根据肯定规律进展排列，感受植树中的各种排列乐趣; 2.初步学会小组合作; 3.感受树给人们带来的好处; 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 教学预备：

28、 1.常见树种在不同地方的图片; 2.不同颜色、不同种类的树，底衬纸; 3.汉字“树“ 4.背景音乐;散文诗树真好。 教学过程： 一、熟悉生活中常见的树。 1.(出示汉字“树“)这是“树“，你在哪里见过什么树? 小结。 2.刚刚你们说了许多树，我这里也有一些树，你们熟悉吗?(播放PPT) 3.(出示一半的PPT)问：这是什么树?是谁种的?(再出示另一半的PPT)问：这些是什么树?是谁种的? 你喜爱哪一幅?为什么? 左边的这一幅乱七八糟的，我也不喜爱，我觉得你们种的话都比他强，你们情愿尝试一下吗? 二、一起来种树 1.一幼儿进展示范。 (出示操作用具)谁能把这些树种的又整齐又有规律?(请一幼儿示

29、范操作，种在泥土里) 操作完引导其他幼儿对作品进展评价。 我很奇怪，其他孩子是不是能种出更好看的树?你们想试一试吗?我喜爱和我种的不一样的。 先说来听听。 2.孩子进展小组第一次合作操作探究。 分发学具 请每个人各拿一种树，两棵树是没有方法排出规律来的?怎么办呢? 只有每个小组的成员进展合作，把全部的树放在一起排，才能排出一列好看的树。 每组推选出一名组长，然后大家轻声商议排列的规律。 由组长确定一种规律。 请一组先说一说你们组的规律。 幼儿操作 3.沟通各自种树的方法。 展现各组的作品。 你最喜爱哪幅作品?喜爱这幅作品的请举手。为什么? 教师进展评价。 4.孩子其次次合作操作探究 (增加一种

30、材料投放) 树多了，排列的方式也就更简单了，你们想挑战一下自己吗? (出示设计好的图) 请幼儿找规律。 你们想再一次试试吗? 幼儿操作，选定其中一幅，进展按图合作操作。 5.再次沟通。 沟通，评价。 6.观赏园林作品。 刚刚每组都很棒，种出了有规律的好看的树，现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。(播放图片) 三、树真好(为什么要种树) 刚刚我们种了很多可好看的树，那么，你想在树下干什么呢? 总结：我们可以在树下做许多事情，是啊，树真好! 树的好处还有许多，我们一起去看一看。 边放音乐边播放PPT边朗读散文诗树真好 四、总结 今日我们熟悉了许多树，尝试了树的许多排列方式，也知道了树有许多

31、好处，春天到了，春天是植树的好季节，带上一棵小树苗，和自己的爸爸妈妈一起到野外去种树好吗? 教学反思 通过活动使幼儿对劳动有了进一步的熟悉，培育了他们的力量，感受到劳动的欢乐。他们的体力劳动和脑力劳动相结合，感受到劳动的欢乐，也有利于身心安康。这节课存在肯定的缺点，在形式上有些简洁化，缺乏生动性，对于这些问题在以后的教学中我会多学习，多思索，仔细上好每一节课。 7、大班数学活动8的组成种树教案反思 一、设计意图： 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。“在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯

32、定的阅历根底。前一阶段幼儿的学习让他们把握了肯定的数的组成和分解方法，使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下根底。在8的组成的数学活动中，我为幼儿供应了操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 二、教学目标： 1、探究8的组成，知道8有7种分法。 2、初步了解局部数互换，总数不变的规律。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 三、教学重难点： 教学重点：探究8的组成，知道8有7种分法 教学难点：初步了解局部数互换，总数不变的规律。 四、教学预备： 1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。 2、幼儿每人一份拼