大班数学公开课8的加减运算教案反思

1、 大班数学公开课8的加减运算教案反思1、大班数学公开课8的加减运算教案反思 活动目标： 1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。 2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。 3、乐观地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动反思： 胜利之处：在教学中有意识地培育了学生的语言表达力量和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表达力量。指导学生用精确、简洁的数学语言进展表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让

2、学生真正明白了加减法的算理。 缺乏之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引导得少。 改良措施：多正确引导，让孩子自己自主思索，并给他们足够多的时间。 活动预备： 阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。 教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。 学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。 活动过程： 一、惊奇的门卡。 教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，效劳员给他们出了一道题，我们一起去看一看。 教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)

3、：效劳员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗? 幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。 二、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)看房子特征列算式。观看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。 观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。 观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字一样，请画线连起来。 带着幼儿分别翻开第15、16页引导幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习

4、放在曰常或区域中进展。)三、活动评价。 请幼儿介绍操作活动。 引导幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的一样点与不同点，发觉两道加法算式的数字都一样，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。 请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。 2、大班数学公开课8的加减运算教案反思 活动目标： 1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。 2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。 3、乐观地动脑思索，主动探究数字在算式中的不同位置。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、知道

5、按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动反思： 胜利之处：在教学中有意识地培育了学生的语言表达力量和良好的学习习惯，特殊是数学语言的表达力量。指导学生用精确、简洁的数学语言进展表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。 缺乏之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够娴熟，在教学中，引导得少。 改良措施：多正确引导，让孩子自己自主思索，并给他们足够多的时间。 活动预备： 阅历预备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。 教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空

6、间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。 学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。 活动过程： 一、惊奇的门卡。 教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，效劳员给他们出了一道题，我们一起去看一看。 教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：效劳员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺当地拿到门卡进房间。你们情愿来试试吗? 幼儿思索。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓舞幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。 二、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)看房子特征列算式。观看8座小房子，依据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同

7、的加减算式。 观看左边的数字，请你列出四道不同的算式。 观看三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字一样，请画线连起来。 带着幼儿分别翻开第15、16页引导幼儿练习8的其次组、第三组和第四组加减运算。(也可以采纳分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进展。)三、活动评价。 请幼儿介绍操作活动。 引导幼儿观看两道加法算式和两道减法算式的一样点与不同点，发觉两道加法算式的数字都一样，但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。 请幼儿观看自己的记录结果，看看有没有同样的发觉。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。 3、大班数学公开课学习8的加

8、减教案反思 活动目标： 1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。 2、稳固复习看图形勾画特征。 3、能按要求进展各项活动，并与同伴友好合作。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 教具：实物图，算式教具一套。 学具：幼儿用书第12、13页。 活动过程： 一、集体活动。 1、复习8的组成“碰球”嬉戏。 2、学习8的第三组加减。 出示实物图：引导幼儿观看画面说说：图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。(3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3)并让幼儿说说算式的意义。 3、学习8的第四组加减。 让幼儿独立完成后，说

9、说是怎样做的?教师板书：4+4=8，8-4=4。 4、读一读8的第三、四组加减算式。 二、操作活动。 1、看图列式。 引导幼儿观看画面上实物的数量，启发幼儿依据不同的特征列出算式。 2、认真观看图片，选择正确的答案图打，在列出加减算式。 3、直接写出得数。 三、活动评价。 请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进展评价，教师对幼儿在操作活动中的表现进展简洁的小结。 反思 将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进展嬉戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺当，也很完善。 4、大班数学公开课学习7的加减教案反思 在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了根本的感知，对加减中互换

10、互补的规律有了更多的阅历。本活动就是在幼儿原有阅历的根底上，遵循幼儿的学习特点，创设“欢乐的鸟儿”的情境，引导幼儿自主观看、发觉、探究，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。 活动目标 1. 尝试运用7的组成进展推理并列算式,学习7的加减运算。 2. 探究发觉互换、互补规律,敏捷进展加减运算。 3. 能主动参加,养成求异创新的思维品质。 4. 培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 5. 进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备 1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。

11、2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1. 组织幼儿玩拍手和填数嬉戏,复习7的组成。 (1) 拍手嬉戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。 (2) 填数嬉戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上适宜的数。如图： 7 1 6 5 2 4 2.引导幼儿观看图片,从中发觉数的关系，学习7的加减法。 (1)从鸟儿先后飞来的挨次,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。 如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问:假如先飞来了6只小鸟

12、,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发觉:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。 引导幼儿运用7的组成进展推理,列出7的第一组减法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加减法算式。 2 5 3 4 如依据 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;依据 7 可以 2 5 3 4 列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。 3.依据7的加减算式,鼓舞幼儿以自己的兴趣和阅历编出新的应用题。 如:依据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球? 引导幼儿创编主题新奇的应用题,进展幼儿求异创新的思维品质。 4.利用快问快答的形式,帮忙幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速精确的反响力量。 如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿答复等形式。 活动反思： 教师要有全面、科学的数学训练的新的