教师读书随笔这节课和未来

1、第 第 页教师读书随笔这节课和未来 初次看到吴非老师写得这本书的名字，我的内心竟然涌起很多莫名的感动，我的心田有一股亲切的暖流，只有站在教学第一线的老师才会写出这样暖和的文字来，所以我迫不及待地想要一睹为快。 时间匆忙，想来我站在这课堂上也已有十七个春秋了。我虽然不能算一个特别优秀的语文老师，但是我的每一节课都在真诚地对待我的同学和我的课堂。就像吴非老师所说：一生做一件事，就像农民在地里耕作，平常极了。但是他每天都在思考：课堂上到底发生了什么？吴非老师为此殚精竭虑、时喜时忧。作为教学阅历并不资深的我来说，其实我一贯没有放弃过对我的课堂的不懈的追求。我总是确保自己明白我的这节课到底要做什么，同时

2、也知道这节课对将来意味着什么。对有追求的老师而言，我的每节课并不肯定是胜利的，但是，这节课，应当和将来有关。“东鲁春风吾与点，是极高的教育境界，而我后来也想到，那也应当是极平易的教学常态。我经常向往那样的课堂，无论是做老师，还是做同学，甚至只是做一名旁观者。”功利的课堂和平凡的课堂一样可怕，我们无法操控同学的情感，我们不能忍心为了一己私欲过度地去“装修”我们的课堂，不能为了哗众取宠总想着让同学表演，我们的语文课堂只是一个轻松的人生信步和对话，它不是绚丽妖媚的“春晚”。同学时代的我，过于愚钝，并没有领悟这样的课堂境界，而今，作为老师的我，我多么想引领我的同学徜徉在这片亲切暖和的芳草地！这节课，没

3、有功利的光环；这节课，没有深刻的学识；这节课，没有险象环生的步骤。但是，这节课，肯定和将来有关，和生命有关，和情感有关。吴非老师说：“我们能看到，那些竭力不被世风压进平凡模子的老师，心中有人的老师，他的自由思想会照亮教室里年轻的心。每节课都是生命的脉动，用生命激情点燃的课堂，有温度，会成为老师生命的一部分。”还记得前几天我教冰心的胜利的花的时候想：这首诗只有几句话而已，而且是一首蕴含哲理的诗，假如只让同学读一读，然后老师再讲一讲它蕴含的哲理并让同学记在书上背下来，这样的教学和“留声机”有什么两样？我不盼望我的课堂这样枯燥，我不想让自己板着面孔在同学面前扮演一个“孔老夫子”的严厉面孔，我不喜爱，

4、由于这样的课堂对我也是一种煎熬，我喜爱一种欢乐有趣的教学活动。所以我要去查找，摸着石头也要过河，撞到了“南墙”我也不回头！上课伊始，我首先问同学：“同学们，你们憧憬胜利的时刻吗？”同学纷纷表达对胜利的喜悦之情，有很多同学生动地讲解并描述他胜利地完成一件事之后内心的感受，其他同学都受到了感染。好，孩子们上“钩”了！我话锋一转，有意皱着眉头向同学质疑：“可是，当你所期望的胜利落到了别人的身边，而你却与胜利失之交臂，此时你的内心会有什么感受呢？把你的感受用几个词语来告知我好吗？”没想到我话音才落，许多同学就高高地举起了手，他们告知我他们内心会有的情感：倾慕、自卑、哀伤、小小的嫉妒、一点点的生气，还有

5、一点不服气。听到他们这样真诚的表明，我的内心真得很感动。尤其当我问他们为什么会有这样的感受时，他们都坦诚地说出自己的心里话，而且语言的组织都很流畅，思维很机敏，这对他们的语文学习都很有援助，我看到他们一瞬间都都语文学习充斥了爱好和自信。我在黑板上写下“胜利”两个字，并且用黄色的粉笔圈成一个圆圈，然后我对同学们说：“胜利其实就是一朵娇艳的花。”我顺势在“胜利”的边缘画上五个鲜红的花瓣，说：“可是，要想让这朵娇艳的花绽放却并不是那么简单，它一样要经受风霜雨雪的考验，一样要有坚毅的品行。那么你人生中那朵胜利的花要怎样才能开放呢？你想在这些花瓣上留下些什么呢？请和你的小组沟通一下。”孩子们快速沟通之后

6、，纷纷在我画的花瓣上写下他们的心声，很快，黑板上那朵“胜利”的花好美丽，它是那样的生气勃勃，那样的娇艳欲滴，那样的富有情感，那样的欢乐美满！再看孩子们的表情是那样的骄傲和满意！这朵“胜利”的花画在了他们的心里，画进了他们还很“娇嫩”的人生。这对于我来说，是多么快乐的一件事！由于这节课和他们的将来有关。吴非老师说：“在课堂上，我常想：这些儿童和少年，这些未脱稚气的青年，现在他们坐在这里，几十年后的某个时刻，他们的思绪突然飞回童年的课堂、青春的教室时，脑海中会出现什么样的瞬间，会涌现什么样的场景？”有时，我也会想：教学，像长途跋涉，带着一群儿童、少年，或是稚气未脱的青年，往前走，有时停下休息，间或也会绕点儿路，甚至会走错路；虽然我可能熟识这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的远方，我带领他们，直到他们有志气踏上一段生疏的路，甚至去冒险。他们视我为同行者，抑或是聪