大班教案模板合集5篇

1、 大班教案模板合集5篇大班教案 篇1 活动目标： 1.感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格，了解其所表达的故事情节。 2.通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。 3.体验音乐带来的想象以及仿照大猫、一同嬉戏的欢乐。 4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5.学会唱歌本首歌曲香草咪咪。 活动预备： 音乐香草咪咪 活动过程： 一、创编故事，引起幼儿兴趣。 师：有一只大猫特殊喜爱跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上美丽的衣服、还化化装出去漫步。住在隔壁有一群淘气的小老鼠，就喜爱逗这只大猫玩嬉戏，大

2、猫去漫步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发觉，它们总是静静的。你们知道吗？它们在嬉戏时还有好听的音乐，我们来听一听。 二、观赏音乐香草咪咪，感受音乐旋律的变化。 播放音乐，幼儿观赏，感受音乐的变化。 三、争论音乐带来的感受。 师：刚刚我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的是大猫走。） ?带着幼儿观赏乐曲A段。 师：声音高的来是猫出来漫步了，这可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互仿照、练习） ?刚刚小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化装的动作）2. 带着幼儿观赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。

3、师：这只大猫在漫步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒?老鼠装死）师：创编完毕动作。 四、听音乐完整嬉戏“香草咪咪” 。 师：那我们一起来玩玩这个嬉戏吧！?教师加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试仿照嬉戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。 1.教师加大动作的难度，让幼儿儿仿照嬉戏。 2.角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，嬉戏一次。 3.邀请急性子的猫来表演嬉戏，幼儿仿照，教师小结。 五、幼儿听音乐走出活动室。 活动反思： 香草咪咪是一首节奏明快的歌曲，教师夸大的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。

4、教师的引导过程层层递进，由易到难，由熟识音乐 创编单个动作随音乐变化动作。在这节课中，教师将音乐生动化、嬉戏化，幼儿在自然地情境中进展了力量。费教师本着“敬重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，教师完全敬重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象制造，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中布满了教师才智、敏捷的应变力量。 小百科：猫的头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锋利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。 大班教案 篇2 教案目标： 1、知道水是没有味道的。 2、知道水与人类的生活亲密相关。 3、知道要多喝白开水，环境创设每人一杯白开水。 教案过程： 1、进展活动前组织幼儿到操场进展体育活动，

5、使幼儿感到口渴，回到教室后稳定心情，然后开头进展此活动。 “小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么？”给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问：“水是什么味道的？” 2、知道自来水的来源。 我们喝的水、用的水是从哪里来的？ 向幼儿介绍自来水的净水过程：“江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进展加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们翻开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。” 3、争论自来水与人们的亲密关系。 “你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么？”（让幼儿自由争论）让幼儿讲出自来水与人们的亲密关系。 如：我们人要喝水，

6、要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没方法做饭，没方法拖地，没水冲厕，就会很臭等。 4、让幼儿讲讲应如何节省用水。 “水的用处那么多，我们应当怎样节省用水？” 5、教育幼儿多喝开水。 “多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，由于饮料含有大量糖份，多喝会影响身体安康，对牙齿也不好。”总结共享：请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。 大班教案 篇3 【活动目标】 1、初步熟识乐曲旋律，了解乐曲三段体构造。 2、尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象，体验与同伴合作表演的乐趣。 【活动预备】 学问阅历预备： （1）了解农夫、禾苗的含义； （2）了解植

7、物生长的根本条件； （3）观看过农夫劳动。 材料预备：瑞典狂想曲。 【活动过程】 一、谈话导入。 今日教师带来了一首关于农夫与禾苗的音乐，一起来听一听。 二、完整观赏音乐，体验ABA三段体的构造特点。 1、完整观赏音乐第1遍 师：听了这首乐曲你的心情是怎样的？ 2、启发幼儿依据音乐节奏、速度、力度等音乐表现手段感知音乐性质。 师：这首音乐的旋律，前面、中间、后面一样吗？ 小结：这是一首ABA构造的乐曲，讲的是农夫与禾苗的故事。我们先来听听第一段农夫的音乐。 三、分段观赏音乐，进一步熟识旋律，并创编相应动作。 1、观赏A段乐曲，找出与之相匹配的情节，并尝试表演（学习农夫走路、浇水、铲土、盖土动作

8、） （1）观赏A段音乐第1遍。 师：听了这段音乐，你觉得农夫在田里干些什么事情？ 师：他会怎么浇/你是怎么浇的，能用动作表现一下吗？（23名幼儿） 师：还会干什么？农夫是怎么铲土/盖土的？ 析：孩子们知道事物的生长需要阳光、水分、土壤，这大大推动了活动的顺当进展。 （2）跟音乐集体表演（放录音A段第2遍） 师：让我们把刚刚那些动作合着音乐来表演一遍，教师赐予适当的提示语。 2、观赏B段乐曲，想象情节并大胆表现。 师：听，在农夫的辛勤劳动下禾苗怎样了？ 师：谁知道禾苗长大的过程？ 师：教师将他们做的好看的动作组合在了一起，你们看看是不是这样更好一些。你们情愿跟着我一起来学学吗？ 跟音乐集体表演（

9、放录音B段第2遍） 小朋友做的真好看，让我们跟音乐来一遍，我信任小朋友肯定会表现的更好。 3、观赏A段乐曲，尝试自由结对表演（感受庄稼丰收后农夫的喜悦心情） （1）禾苗长大了，成熟了它的心情怎么样？农夫看到自己的辛苦劳动最终有了回报，可以丰收了，你觉得他的心情又会怎么样？你会怎样来表现他们快乐的心情呢？你会用什么动作来表现？ （2）局部幼儿尝试自由结对表演。 师：刚刚小朋友想了很多好看的动作比方：摆摆头笑一笑，相互拥抱，相互拍拍手，拉拉手转个圈，那我先请这边的小朋友把这些动作合着音乐来跳一跳，记住肯定要表现出丰收后的喜悦的心情哦。 （3）跟音乐另一局部幼儿结伴表演A段乐曲其次次 师：你们快乐吗

10、？快乐是要和别人共享的，现在请你们轻轻的回位置上观赏其他小朋友的表演，刚刚没表演过的小朋友轻轻地走上来，找一个朋友商议好谁当农夫谁当禾苗，禾苗在中间预备，农夫到一边预备，信任你们会表演的更好。 四、完整观赏音乐，教师帮忙幼儿回忆故事情节及动作。 师：小朋友表演的真棒，让我们再宁静的完整倾听一次音乐，认真的看我和我的伙伴的表演，回忆一下农夫与禾苗的故事及动作。 五、分角色完整嬉戏。 1、教师带局部幼儿扮演农夫，带局部小朋友扮演禾苗（发觉问题，解决难题） 2、梳理重难点后再次表演（男孩扮演农夫，女孩扮演禾苗） 3、互换角色。 六、教师小结，完毕。 小朋友把农夫和禾苗的故事演绎的真不错，从这个音乐中

11、我们知道粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种起来的，所以小朋友们肯定要疼惜粮食。 大班教案 篇4 活动目标： 1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。 活动预备： 木偶架、各种废旧材料、动画片段 活动过程： 一、观看动画片，引发探讨 师：“我知道你们都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗？你在动画片里听到了哪些声音？ 这次动画片和上次有什么不一样的？你喜爱哪次播放的动画片？ 二、探究尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨，尝试配音。 师：“动画片没有声音真没趣，我今日想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配

12、音，情愿吗？” 师：“那你们想给怎么给动画片配音呢？” 你们的方法真多，今日我就为你们预备了许多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。 2、个体操作探究 幼儿自选各种材料进展探究，或与同伴自由组合一块探究沟通，（在这一环节中，教师启发幼儿猜测、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发觉简洁地画在记录卡相应事物的下面。 三、模拟表演，体验胜利 以小组为单位自选动画片中的场景和最正确材料与方法，依次随教师的旁白进展模拟配音表演。 1、这两组小朋友表

13、演的是同一个动画片，你们喜爱谁的？为什么？ 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？ 3、你觉得他们的表演还需要有什么改良的地方吗？ 大班教案 篇5 活动目标： 1通过玩滑板车的情景，把握侧面运动的人物造型。 2尝试表现画面中人物的前后重叠关系。 3合理配色，能将滑板车赛时的欢乐、紧急心情表现在画面上。 活动预备： 活动前有滑板车赛的阅历，滑板车一辆，幼儿滑板车赛时的经典照片，PPT课件。 活动过程： 1出示滑板车，激发幼儿回忆滑板车竞赛时的欢乐经受。 2借助示范手段帮忙幼儿重点把握身体姿势。 (1)动作示范，强化身体姿势。 (2)同伴示范，表现侧面人物的五官及全身动作。 请造型力量强的幼儿将看到的身体动作画下来。 (3)赐予适当评价或修改。 3师生合作，表现人物的前后重叠关系。 (1) 理解画面人物的前后关系。 出示PPT中多名幼儿滑板车赛时的情景画面。 小结：画面中最下面的景物是离我们最近的，越往上的就是离我们越远的。 (2) 理解画面人物的重叠关系。 小结：原来被遮挡的就看不见了，就可以不要画出来了