大班教案《管子变形的秘密》

1、 大班教案管子变形的秘密大班教案蒲公英的隐秘推举度： 大班教案推举度： 拜年大班教案推举度： 过年大班教案推举度： 大班变废为宝教案推举度： 相关推举 大班教案管子变形的隐秘作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要预备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的大班教案管子变形的隐秘，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。大班教案管子变形的隐秘1活动目标：1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。2、情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。活动预备：1、阅历预备：幼儿有玩管子的阅历；2、教学预备：课件、红黄

2、蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“隐秘提示卡”6张等；活动过程：（一）启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加兴趣。1、幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的兴趣。师：小朋友，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？2、交代分组状况。（按管子颜色分四组）师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”嬉戏。（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的进展。1、第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比拟、等量等相关数学阅历，情愿沟通。（1）（图一）在观看、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）（2）幼儿操作。

3、（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3）沟通比拟。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发觉隐秘一：管子插时用力）提示卡2、其次关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。（1）（图二）师：其次关任务是什么？你发觉要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发觉隐秘二：两人合作；发觉隐秘三：粗头找细头）提示卡（2）幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作状况、管子插接方法等）（3）共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。3、第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。（1）（图三）：观看图片

4、，了解几何形体的构造特点。第三关：这是一个什么？（方架子）师：可以怎么搭？和大家争论一下。（发觉隐秘四：六人分工合作）提示卡幼儿沟通小组意见。师：你有什么发觉？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点争论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。（3）沟通争论失败的缘由。师：闯关时消失什么问题？谁有好方法？视频与实物解析，帮忙幼儿进一步感知几何形体构造特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。（4）其次次尝试。依据争论阅历连续完成闯关任务三。（5）幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。（发觉隐秘五：弯头方向）提示卡（三）管子畅想：

5、在猜想想象、比照观看中激发幼儿连续探究的愿望。1、管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去讨论！大班教案管子变形的隐秘2活动目标：1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。2.情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。3.进展幼儿规律思维力量。4.让孩子们能正确推断数量。活动预备：阅历预备：幼儿有玩管子的阅历；2.教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“隐秘提示卡”6张等；活动过程：（一）启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加兴趣。

6、1.幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的兴趣。师：小朋友，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？2.交代分组状况。（按管子颜色分四组）师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”嬉戏。（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的”进展。1.第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比拟、等量等相关数学阅历，情愿沟通。（1）（图一）在观看、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3）沟通比拟。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发觉隐秘一：管子插时用力）提示卡2.其次

7、关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。（1）（图二）师：其次关任务是什么？你发觉要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发觉隐秘二：两人合作；发觉隐秘三：粗头找细头）提示卡（2）幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作状况、管子插接方法等）（3）共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。3.第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。（1）（图三）：观看图片，了解几何形体的构造特点。第三关：这是一个什么？（方架子）师：可以怎么搭？和大家争论一下。（发觉隐秘四：六人分工合作）提示卡幼儿沟通小组意见。

8、师：你有什么发觉？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点争论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。（3）沟通争论失败的缘由。师：闯关时消失什么问题?谁有好方法？视频与实物解析，帮忙幼儿进一步感知几何形体构造特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。（4）其次次尝试。依据争论阅历连续完成闯关任务三。（5）幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。（发觉隐秘五：弯头方向）提示卡（三）管子畅想：在猜想想象、比照观看中激发幼儿连续探究的愿望。1.管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去讨论！活动反思：管道是孩子平日里最喜爱玩的玩具之一，利用各种材料对管道进展探究，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟识不过了，整个活动充分渗透了“做中学“的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了学问，每次探究前都提出明确的要求，所以他们不再是简洁的操作活动了，而是带着任务在探究。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。本次活动还注意“三个学得更好”：1.先安排探究直管后再供应更有难度的材料。2.让幼儿在承受挑战，有更高的自我期盼时学得更好。3