一年级上册数学教案14加减混合人教新课标_第1页
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文档简介

1、课题：加减混淆第14课时总计第节教课目标1理解加减混淆运算所表示的意义，掌握加减混淆运算的计算次序，能正确地进行10之内数的加减混淆运算。2学生经历从实质情境中解决加减混淆计算数学识题的过程，直观地理解加减混淆计算的意义，提高运算能力。3经历察看、比较和归纳等思想过程，发展学生的思想能力。教课重难点1掌握加减混淆运算的计算方法，能正确地进行10之内数的加减混淆运算。2理解加减混淆运算所表示的意义，能解决生活中的简单问题。教课过程：一、复习旧知口算。4339525133401037706师：先算什么，再算什么。二、研究新知1课件出示教材67页天鹅图。（1）请认真察看，说一说你发现了哪些数学信息。

2、依据学生的回答，出示文字信息：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。你能依据你发现的数学信息提出问题并解答吗？问题：此刻有多少只天鹅？列式：432指名让学生说算式中的4、3、2各表示什么意思？（2）学习432的计算次序。指引学生依据计算连加或连减的经验，也依据从左到右的次序一步一步地计算，43=7，在内心记着7，7再减去2等于5。鼓舞学生用小棒摆一摆，进一步理解加减混淆的意义。【设计企图】经过让学生表述图意，既培育了学生的语言表达能力又增强了学生对加减混淆运算含义的理解。在新知识的建构过程中，经过说一说、想想、议一议、比一比等形式，联合已有知识经验让学生想、议该怎么算，有效地让学生进行了知

3、识的整合，学会了贯通融会的学习方法。2学习例2。出示教材67页天鹅图。（1）松手让学生自己看图，说图意，再列算式。（2）师依据学生回答，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，此刻一共有多少只？（3）列算式：423，并指名谈谈算式中的4、3、2各表示什么意思？（4）学习423的计算次序。【设计企图】在学懂例1的基础上，松手让学生自己去学习例2,充散发挥了学生的主动性、创建性，让学生真实参加到知识的形成过程中，培育了学生独立思虑的能力。3比较归纳、总结算法。（1）师：这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不一样？（连加、连减一道题里只有加或许减，而这道题里既有加又有减）（2）像这样既有加法又有减法的算式，我们把它叫做“加减混淆”。（板书课题：加减混淆）（3）加减混淆和连加连减在计算方法上有什么同样之处？（都是从左到右的计算次序。）三、稳固练习1达成课本第67页做一做的练习。指引学生完好地表达题意并解决问题，最后指引学生检查。2达成练习十五第2题。教师示范在田字格里书写算式。3学生独立达成练习十五第3题和第5题。第5题练习时能够设计成游戏活动，感觉连加连减和加减混淆计算的过程。4指导达成练习十五第6题。练习时，可联合此中的一题组织学生议论：“6（）=10，（你是怎么想的？”可指引学生可利用1

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