小学体育与健康人教～年级全一册第三部分体育运动技能立定跳远设计方案

1、学 科：体育 阶段：水平一（小学二年级）课 题：立定跳远 类型：多媒体情景教学模式课程设计方案参赛者单位：四川渠县临巴镇第一中心小学参赛者姓名：郑小军 教学课程设计方案设计者：郑小军 执教者：郑小军 授课时间：2023年10月一、教材内容跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。立定跳远可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力，对于培养学生下肢爆发力及周身协调性都有十分重要的作用，是小学阶段的一个重要教材。二年级立定跳远要求的技术不是太高，主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。本年级课时安排比较多，因此学生有足够时间掌握动作方法，发

2、展跳跃能力，全面锻炼身体，培养体育意识、兴趣、习惯和能力。二、学习者特征分析本课选择水平一（二年级）学生作为教学对象，该阶段学生已初具一定的跳跃能力，具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但基础还较差，加之学生动性较大，形象思维占主要，注意力也不易集中。同时也存在体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。三、学习目标与重难点（一）、学习目标1、认知目标：使90%以上学生初步掌握立定跳远的方法。 2、技能目标：通过学习使学生学会立定跳远的基本动作，发展学生灵敏、协调及下肢力量。 3、情感目标：通过情景教学，使学生正确认识小猴子下山新寓意，

3、培养勇敢、顽强、积极进取、团结协作及形象思维能力和创造能力。（二）教学重点难点1、教学重点：利用双脚蹬地起跳和双脚同时轻落下2、教学难点：跳时下肢爆发力及全身协调性 四、教学设想和媒体环境构思（一）教与学策略为探寻多媒体手段与体育课堂的有机结合这一教学模式，根据教材及学生实际，为达到教学目标，凸显重点，突破难点我对教法学法进行了如下的设计。在设计时利用各种音响设施、视频设备及小猴子下山这一故事来设置情景进行教学，以教师（“大猴子”）带领一群“小猴子”在下山的过程中通过设置各种情景与其他动物（a、鸭子b、大象c、猴d、小鸟e、小兔f、小青蛙等）交朋友，在音乐声中互相学习、相互探究、相互合作，使学

4、生在不经意当中就达到热身和学会各种动作技能技巧，突破重难点、及进行思想教育的目的。其中在游戏活动时利用一段激昂的音乐烘托出气氛，增强激烈程度，最后以一段轻快的音乐结束本课同时揭示小猴子下山新寓意，进行思想品德教育。同时在教学本课主教材时利用一段教学视频分解动作技术，给学生以更直观的感受，达到解决实际问题，凸显多媒体在体育课堂合理运用的目的。（二）教与学方法想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的教学中，我采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。一、

5、教学引导：多媒体直观教学法，声响、场景综合情境教学法，启发式教学法，循序渐进教学法， 比赛教学法二、学习探索：尝试学习法、 对比学习法、 小组合作探究学习法 （三）媒体作用：1、发挥多媒体优势，创设信息化学习环境；2、利用电子白板的演示功能，直观再现动作原型，引导观察与分析，总结特点与方法。3、利用声响设备，衬托课堂氛围激发学生兴趣，培养想像能力及逻辑思维能力。a、热身及诱导练习音乐让学生展开丰富的想象激发其学习兴趣b、难度动作分解及练习视频直观形象易于理解掌握c、游戏活动音乐营造激烈氛围增强心理负荷d、放松运动音乐调节身心五、教学过程设计程 序教师活动学生活动媒体支撑与理念（一）调动情绪、激

6、发兴趣阶段（情景导入）激趣引导：同学们，你们都听说过小猴子下山的故事吧！也明白其中的意义吧，今天我们将给与此故事一个新的内涵，你们想知道吗？学生绕老师散点式站立。1、相互问候； 2、稍息、静听、戴头饰； 3、积极想象。1、略。（二）保持活跃情绪相互学习活跃身心阶段（情景的展开） （三）保持活跃情绪相互合作探究、掌握技能阶段（情景的逐步升华）1、带领“小猴子”下山。2、提出问题引导“小猴子”A、与鸭子学走路； B、与大象学走路； C、教其它学猴操； D、与小鸟学飞；1、“大猴子”着重强化引导“小猴子”分别与小兔学习跳跃，与小青蛙学习跳跃动作。2、引导“小猴子”找出小兔跳与青蛙跳的异同并诱导出彼此

7、跳得远的原因。3、集二者的优点，点题学习立定跳远。4、带“小猴子”观看立定跳远视频自我练习立定跳远。5、充分利用“荷叶”探寻跳得更远的方法，解决跳跃时需要一定高度的问题并鼓动其跳一片或多片“荷叶”。6、请跳得好的和稍差的对比示范，让学生评判加深动作技术印象。在场内自由散点式站立练习。1、认真听老师讲故事情节，听情景音乐，思考各种动物形态。2、随音乐欢快形象地认真相互学习模仿； 围绕“大猴子”或散点式自由站立。1、积极思考动作并随音乐相互模仿动作。2、踊跃回答问题。3、多媒体教室认真观看视频练习动作，总结动作技术要领，注意事项等。4、利用“荷叶”相互鼓励，互相评比，探寻跳得更远的方法。5、学生自

8、主课堂汇报。谈感受，讲方法，描述特征。1、播放各种动物声响，烘托场景，激发丰富想象力，和求知欲望。2、 1、利用音乐声响，撞击学生听觉系统，产生想象，从而引申出动作，符合学生身心特征。 2、利用“荷叶”这一场景，激发学生感官与思维系统，更好的产生学习的欲望和兴趣。3、利用教学视频，使学生视、听结合能更好的分解动作技术难点并加深印象。程序教师活动学生活动媒体支撑与理念（四）保持活跃情绪、合作探究、增强心理负荷阶段（情景升华）（五）稳定情绪，恢复身心阶段（情景结束）1、设置情景引导“小猴子”利用荷叶铺设一条道路。2、要求运用所学知识结合马儿奔跑方法通过道路摘桃。3、组织讨论过程中的注意事项及规则。

9、4、组织比赛。5、组织拆除道路6、师生齐点评。1、老师引导学生随布娃娃快睡觉的音乐自编放松舞蹈。2、趣谈收获：今天的学习你们有收获吗？大家交流一下再向大家说说。3、揭示小猴下山新寓意。4、课堂延伸：请大家在课后练习今天所学内容并注意安全。5、组织下课。1、在教师引导下设计铺设道路。2、运用所学方法（立定跳远）和马儿奔跑的方法分组在骏马奔驰在辽阔的草原音乐声的伴奏下通过道路摘桃。比赛哪组最先摘完。3、互相点评效果。4、各组拆除道路。1、随音乐声翩翩起舞，全面放松。2、自由畅谈感想及收获（两人间、小组内），并向课堂汇报。3、收还器材。4、准备下课，欢快告别。欢快的音乐能激起学生兴奋神经，点缀激烈气

10、氛，使学生的兴趣更高，心理负荷达到更高要求。舒缓优美的音乐声可使人身心舒展，心情舒畅，机体全面放松。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具 = 1 * GB3 课堂提问 = 2 * GB3 学生表现力 = 3 * GB3 学生参与度及教学建议 = 4 * GB3 学生脉搏测试 = 5 * GB3 合作探究完成情况 = 6 * GB3 其他评价内容： = 1 * GB3 学生的模仿能力； = 2 * GB3 学生的分析思考能力； = 3 * GB3 学生的合作水平； = 4 * GB3 学生的动手操作能力。学生跳跃的能力； 学生参与活动的积极性； 学生心率情况；七、器材准备：1、音响播放器一台；2、根据人数备各种头饰约50个