中泰中心幼儿园教研组活动方案二

1、中泰中心幼儿园教研组活动方案二活动时间2019.9. 11活动地点阅览室主持人冯英记录人董玲芳教研主题课程审议理论借鉴提供会参加人员小班段全体教师预 期 目 标.了解什么是课程审议，学习其他幼儿园的课程审议的经验。.结合本园实际情况，我们的课程审议需要怎么做，是怎么 开展的。活 动 准 备网上摘录关于课程审议的理论知识以及其他幼儿园的课程审 议主题。活 动 流 程.教研组长介绍本次活动的内容。. 了解课程审议理论知识。.学习其他幼儿园的课程审议主题。.介绍本园的课程审议过程。.教研组长小结下一轮教研准备对于正在实施的主题准备好中审议资料，然后进行后审议。中泰中心幼儿园小班教研组活动记录表日期2

2、019. 9. 13活动地点阅览室主持人冯英记录人董玲芳教研主题课程审议理论借鉴提供会参加人员小班段全体教师过程记录一、教研组长介绍教研活动内容课程审议是每个幼儿园正在进行的课程变革，在上学期中， 教研组长和教科室一直在做审议适合我们幼儿园的课程，那么具 体是怎么进行审议的呢？需要审议哪些内容呢？可能我们一线老 师对于如何前审议有点困惑，我们实际在操作的是中审议，后期 反应的是后审议。对于什么是课程审议，以及我们要具体怎么做？ 今天大家一起进行理论学习。二、了解课程审议理论知识（一）幼儿园课程审议：幼儿园课程审议是指课程开发的主 体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得 一致性的

3、理解与解释，并最终作出恰当的课程变革决定及相应 的策略。幼儿园园长和教师要将审议作为课程管理的重要手段之 一，规范、有效地实施课程审议。（二）课程实施前准备性审议：当前，幼儿园课程实施基本 都是依托一个蓝本，逐渐地园本化。当我们选定一套教材时，首 先要全面 熟悉、整体把握，在了解课程类型、课程模式、课程理 念的基础上，再确定实施策略。.根据课程类型定位教育活动。首先明确所选用的课程属于哪种类型，是学科课程还是综 合性课程。它们的根本区别在于前者是以学科为中心，后者是以 经验（或学生）为中心，两者各有其优缺点，不能简单地以孰 优孰劣来区分。然后针对不同的课程类型，思考我们的教育取向。.根据课程文

4、本定位教育目标。同一种类型的课程有不同的文本，而每一种课程文本都有其自身 的价值追求和设计思路。进行多种教育活动和五大领域联结整合，注重学习过程、注重生成、注重合作，教师和幼儿共同建构成长 经验，共同成长，双方都成为课程的建设者和创造者。只有把握 所选课程文本的主要特点后，才能在课程实施中使目标定位与课 程的价值取向一致，在实施过程表达课程的理念，在设计、组织 活动时防止不同的课程文本出现同一种模式的现象。3.根据教育目标制定教学计划。课程文本是静态形式的课程，教师要将其转化成动态的实践 形态的课程，必须要制订一个实施计划。首先，在学期初要有一 个学期计划即学期课程实施计划。在全面熟悉、了解课

5、程文本内 容的基础上，根据本园、本班的实际，作出总体的调整和安排, 通盘考虑整个学期，尤其是整个课务的量要与每一学期的实际上 课时间相当。在这个过程中可能要对内容进行筛选、替换和补充, 这时一定要把握整个课程的目标，替换时只能替换同级的内容, 这样才能保持课程的平衡，目标不至于流失。在删减内容时也要 考虑课程的平衡。其次，制订阶段计划（或月计划），对下一阶 段的具体课程内容作出安排，包括教学活动内容、区域的设置、 环境的布置、材料的准备、家长的合作等。可以运用表格的形式, 将课程实施中涉及的所有因素都列出来，使纵向和横向、活动的 进程、课程涉及的各个方面一目了然，便于教师全面把握、整 合这些因

6、素。再次，要制订周计划、日计划和具体活动计划。（三）课程实施中研讨性审议课程计划可以被认为是一个乐谱，课程实施那么是作品的演 奏。同样的乐谱，不同的演奏家会有不同的体会和不同的演奏, 效果也会大不一样。课程实施本质上是一个课程的“再设计”过 程，是教师富有创造性的劳动。对课程实施本质的理解直接影响 到教师“教”的行为，进而影响幼儿“学”的活动和学习效果。（四）课程实施后归纳性审议当一学期结束后，对本学期的课程实施情况进行梳理是非常 必要的，但现在很少有幼儿园有意识地去做。每一阶段或每一主 题结束后，也会有一个小结或反思，但基本是为小结而小结，泛 泛而谈，把过程简单写一下，很少有针对课程本身或教

7、师的实施 作出的思考。如果最后没有一个归纳或评价，那课程的园本化只 能是一句空话。因此在课程管理中，有必要引导教师学习理性地 思考、审视、评价，才能真正提高教师课程实施能力。.实施中的评价。教师在课程实施中，每次活动或每一主题或每一阶段后都要 对课程进行思考和评价，评价一定要规范化，如过于随意，各人 从不同的角度去评价，最终很难总结出共性问题。因此，可以从 课程方案、实施过程、课程效果这几方面入手。作为一线教师，应 结合具体实践就这几方面进行思考。如课程方案，可以就所选用 的课程文本在实施过程中的增加、减少、修改、替换进行记录、 归纳，并说明理由，采用从整体到局部的思路来总结。.实施后的归纳。

8、当学期结束后，应该组织教师对课程实施过程中的评价即对 课程方案、实施过程、课程效果的反思进行总结，也就是把教师 在实施过程中针对具体活动、阶段活动的评价归纳和提炼，形成 共性的思考。可以分析总结就所选用的课程文本对本园、本班的 适宜性，主要优势有哪些，本园在实施过程中遇到的主要问题、 初步认识和解决策略，实施过程中的一些思考、体会和建议等。 最后还可以将整个过程中的课程资源进行整理。幼儿园课程审议是以幼儿园课程的实施及建设为目的，是幼 儿园课程开发的重要环节，主要是针对课程实践中的问题展开 的，也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。 幼儿园课程审议能引发教师对自身工作和思想进行深入总结，也 能引发教师对理论知识深入学习，是教师专业成长的重要途径。三、学习其他幼儿园的课程审议主题具体内容在附件中。四、介绍本园的课程审议过程我们幼儿园结合本园实际情况进行的课程审议从以下几方面 进行审议，在审议这个主题时，先要对此内容进行研读，分以下 两块内容：研读幼儿和研读教材。研读幼儿包括：幼儿经验分析 和幼儿开展价值分析。研读教材包括：主题价值判断和主题梳理。前审议内容包括：主题说明、主题内容、主题脉络图、主题内容、 主题环境。五、教研组长小结,通过本次教研活动，让我们大