适合参考的幼儿园教师打电话的教案

1、Word 适合参考的幼儿园教师打电话的教案 幼儿园打电话教案。 俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。所以你在写幼儿园打电话教案时要留意些什么呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“适合参考的幼儿园老师打电话的教案”，信任您能找到对自己有用的内容。 适合参考的幼儿园老师打电话的教案 篇1 活动设计背景 通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、能用轻快的声音来演唱。 3、培育幼儿的音

2、乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 同学能够自己创编打电话内容 并完整演唱歌曲 活动预备 电子琴，电话 小娃娃两个 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一、师生问好 二、导入 1、老师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？ 2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。 一天，豆豆呆

3、在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。 豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？ 点点；哎 哎 哎 我是点点啊。 豆豆；点点 点点 你在干什么呢？ 点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 3、提问 小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？ 那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？ 三、歌曲教唱 1、老师有感情的演唱 2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词 3、请幼儿和老师一起唱 4、利用手偶 一边唱歌 一边表演 5、幼儿跟琴声演唱 6、幼儿分组演唱 7、合唱 8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏 教学反思 让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的欢乐。 幼儿能够主动参加的活动中。 适合参考的幼儿

4、园老师打电话的教案 篇2 活动目标： 1.通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： （一）、通过情景表演，引起幼儿爱好。 1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。老师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？ 2、老师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然

5、后它就给小兔打了个电话。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 3.老师提问：小伴侣们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、老师教唱歌曲 1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。 3、老师带着小伴侣一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小伴侣自愿上来唱歌给下面的小伴侣听。 （三）幼儿跟着音乐动一动。

6、或者找一个好伴侣，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。 活动反思： 本次活动主要是老师通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，关心幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是

7、避开不了的消失的一些不足： 1、在利用手偶来关心孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。 2、在巩固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子们会学的更加有爱好。 3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 适合参考的幼儿园老师打电话的教案 篇3 教材分析 歌曲小老鼠打电话节奏欢

8、快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。幼儿园多元整合活动课程教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有肯定难度。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培育幼儿感受、表现音乐作品的情趣和力量，乐于与同伴一起消遣、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。 活动目标 1.感受歌曲幽默诙谐的特点。 2.观赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。 活动预备 歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶 活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。 活动难点：学唱新歌

9、,能用不同方式表现歌曲中的间奏。 活动过程 1.练声 出示猫和老鼠的节奏谱 师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵 师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱 （用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟识歌曲中的节奏，为后面的节奏和唱歌活动打下基础。） 2.老师讲故事小老鼠打电话,关心幼儿理解歌曲内容。 有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个伴侣和我一起玩过家家的嬉戏就好了。 什么是“过家家”？过家家就是小伴侣平常玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好

10、、好，知道了，立刻就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得抓紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的伴侣怎么会是他呢？小老鼠又认真看了看电话号码本，原来号码打错了。 （老师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿留意倾听并记住歌词语句和内容的规律挨次。） 3.老师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。 老师：这个好玩的故事藏在一首好玩的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。 （幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，老师采纳钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以关心幼儿听清歌词内容。） 老师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8 老师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说

11、的？大花猫是怎么回答的？ 出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。 4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。 老师：这首歌曲的名字叫什么？ 老师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。 老师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。 老师带领幼儿学说歌词。 5.播放歌曲录音，幼儿观赏老师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。 （此歌曲篇幅较长，在幼儿再次观赏歌曲的同时，老师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的关心幼儿熟识歌曲旋律和结构，增加趣味性。） 6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。 （幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻老

12、师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。） 老师引导语:响罐在什么时候可以进行演奏？假如在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。 （当老师估计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，可以在活动开头之前，预先提示并用乐观的语言让幼儿理解某种掌握的要求是活动审美趣味的重要组成部分。） 7.播放歌曲录音，鼓舞幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。 8.嬉戏:猫捉老鼠 出示猫和老鼠的胸贴，老师讲解嬉戏规章，鼓舞幼儿用好听的声音完整演唱歌曲。（钢琴伴奏） 适合参考的幼儿园老师打电话的教案 篇4 活动目标 1、感受歌曲由

13、兴奋到惊吓，再由惊慌到松口气的心情转换，能有情趣地表现语气词。 2、尝试用动作表达自己对唱曲的感受。 3、培育专注倾听力量：能在专注倾听中听清歌词。 4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 活动预备 1、物质预备：自制歌词图画，并用白纸分别拦住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。 2、阅历预备：幼儿已有在不同地方打电话的阅历（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。 活动过程 1、引入：由生活阅历动身，设疑激发幼儿倾听的欲望。 （1）提问：你们打过电话吗？喜爱用什么样的姿态打电话？ 指导要点：老师

14、用夸张的动作仿照幼儿打电话的姿态，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。 （2）出示第一幅图，提问： 这是谁？它在干什么？ 小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？ 幼儿简短地猜想后，老师提出：今日，老师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜想一样。 2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。 （l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。） （2）出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿留意听清该处，老师按节奏进行动作指示。 指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，老师就边清唱

15、该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培育幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲乏。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿态提示幼儿认真倾听。 3、饼述故事，感受角色心情转换。 在语言描述、动作创编中，加深对唱曲心情转换的感受。利用简洁的故事叙述形式，引导幼儿体验歌曲中的心情转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最终松口气的表情变换，引导幼儿边叙述边创编相应的简洁动作，并在此过程中进一步感受歌曲的好玩。 指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情

16、的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。老师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、好玩的感受，同时确定幼儿不同的动作，老师引导、关心其进行夸张，鼓舞表演中使用自己喜爱的、独创的方式。 4、大胆表演，尝试表现角色活动。 在自由表现中大胆表达自己对唱曲的理解和感受。 （1）幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲心情的转换。 （2）请个别幼儿在集风光前表演，相互借鉴学习同伴的表演阅历。 （3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓舞幼儿大胆表现。 5、结束。 师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也肯定要认真

17、看清、拨对号码哦！ 教学反思 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼

18、儿情感的共鸣。 更多幼儿园教案我推举 幼儿园小班教案：打电话活动领域：艺术、语言 活动目标： 1、理解歌曲内容，喜爱上幼儿园。 2、乐于进行歌曲表演。 活动预备： 1、布娃娃两个。 2、玩具电话一台。 3、歌曲打电话。 活动过程： 一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。 出示布娃娃和玩具电话，告知幼儿将请两个小娃娃演唱一首歌曲，名字叫打电话，请小伴侣们仔细听歌曲中都唱了些什么？ 老师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。 老师：这首歌叫什么名字？ 老师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，老师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。 请幼儿再次观赏歌曲，关心幼儿感受歌

19、曲中的欢快心情。老师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们兴奋吗？ 二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜爱幼儿园的情感。 老师：歌里的小娃娃说，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都做了哪些你喜爱的事情呢？鼓舞幼儿大胆表达，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。 三、鼓舞幼儿随着音乐进行表演 老师：咱们一起来表演打电话这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以做什么动作？ 请幼儿做一做自己想的动作，老师对幼儿的表现做出确定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！ 老师演唱歌曲，和幼儿一起表演。 幼儿园大班教案：打电话 活动目标: 1、享受打电话的乐趣。 2、情愿表现自己的情感。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语

20、。 活动内容设计: 中班主题活动打电话活动预备: 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程: 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:老师刚才在做什么?（2）鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。 老师:你们平常打过电话吗?喜爱打给谁?2、幼儿沟通阅历:怎样打电话? （1）小伴侣沟通阅历，老师在适当时示范。 （2）请小伴侣做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。 (4)小伴侣自由尝试打电话。 师:刚才小伴侣都说了平常是怎样打电话的,现在小伴侣们来试试吧。3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:小伴侣刚才都很能干,现在我

21、们一起来唱首歌吧。(1)全体幼儿一起复习一遍。 (2)对唱.女孩:喂、喂、喂,你在哪里呀?男孩:哎、哎、哎,我在幼儿园。师:小伴侣唱得都很好,现在我们来对唱吧,女孩唱:男孩唱:.我们看女孩和男孩谁能干! (3)女孩和男孩交换角色。 （4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话,嬉戏:打电话。 (1)师:小伴侣都说了是怎样打电话的,现在小伴侣来动手做电话,跟好伴侣一起玩嬉戏。方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样瞧,电话就这样做好了。小伴侣来试试吧。 (2)幼儿两人一组制作电话,玩嬉戏。 师:请小伴侣找一个好伴侣跟你一

22、起制作电话,做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小伴侣把话筒放在嘴上,接电话的小伴侣把听筒放到耳朵上,说话的时候静静的说,看看你的好伴侣是不是能听见 。附歌曲:两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。 活动反思: 在本次活动开展的过程中,由于电话是小伴侣常见的而感爱好的,所以整个过程孩子的热忱高涨,爱好很浓.乐观参加整个活动, 愿意的表现自己,达到了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发觉了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分

23、,老师可以先供应材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最终一个环节,可以引发幼儿的思索:为什么线可以传声?从而使大主题的目标也得以体现。 指导老师评语: 老师能追随幼儿的爱好开展活动，在活动总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 幼儿园中班教案打电话 中班教案打电话适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打

24、电话时的一些礼貌用语，引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情，快来看看幼儿园中班打电话教案吧。 活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。 4、探究、发觉生活中的电话多样性及特征。 5、使幼儿把握一些打电话生活基本常识。 活动预备 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件宝宝打电话，幼儿看完后提问： 1

25、、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了） 2、宝宝想把电话打给谁？（他的好伴侣）为什么打给大老虎了？（由于他把号码记错了，打错电话了） 小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。 二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉： 1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿依据已有阅历充分回答）你有打错电话的时候吗？ 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结：看来电话在我们的

26、生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。 3、请幼儿利用老师供应的工具为小动物们设计电话号码： 老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？” 4、幼儿设计电话号码，老师指导： 请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不情愿关心小动物？ 幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。 5、展现幼儿作品： 幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

27、 三、嬉戏：打电话 1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结：简洁小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。 幼儿百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简洁的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。 幼儿园大班教案打电话 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园大班教案打电话 大班教案打电话适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在电话的学习中把握1、2、9和0这4个数字的英语读法，通过表演，让幼儿把握急救电话的用法，让幼儿养成与同伴

28、之间乐于合作，喜爱表演，快来看看幼儿园大班打电话教案吧。 活动目标 1、通过表演，让幼儿把握急救电话的用法。 2、在电话的学习中把握1、2、9和0这4个数字的英语读法。 3、让幼儿养成与同伴之间乐于合作，喜爱表演。 4、引发幼儿学习打电话的爱好。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 教学重点、难点 幼儿在活动中把握常用急救电话的用法，110报警电话，119火警电话，120急救电话. 幼儿在表演中的语言表达。 活动预备 1、学问阅历预备：110、119、120电话的不同用法。 2、物质预备：电话，电话号码的图片， 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节） 一、热身运动 导入，师：孩子们让我们去观赏一首新歌吧。（英语数字歌视频） 随着音乐老师和孩子们进入今日的活动。 二、自主探究 1、让孩子们回味刚才的视频，让他们有想学英语数字的感动。 2、有意识的教给孩子们4个数字