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文档简介
1、Word 幼儿活动教学设计方案7篇 在制定活动方案时,我们要充分发挥自身特长,为了保证活动能够圆满开展,我们可以提前预备具体的活动方案,下面是范文社我为您共享的幼儿活动教学设计方案7篇,感谢您的参阅。 幼儿活动教学设计方案篇1 活动预备 1材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。 2工具:剪刀、固体胶、双面胶。 3制作范例1个。 4制作步骤流程图(见右图)。 活动过程 1回忆情境,演示范例,激发幼儿制作的欲望。 2了解制作的步骤和所需材料、工具。 (1)老师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。) (2)老师:旋转木马怎么做呢?老师给你
2、们带来了制作流程图(展现制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢? (3)老师用儿歌小结操作流程。 杯子做平台,洞儿杯底、杯边打; 小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边; 吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘; 旋转木马转起来,真呀真好玩。 3了解制作要点。 在制作的过程中,哪些步骤你不太会做? (1)打洞。洞的位置与大小。(图一) (2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,便利粘贴及花伞的平稳。(图二) (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。(图五) 4幼儿制作,老师指导
3、(1)遇到困难能主动先想方法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。 老师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们肯定要自己先想方法解决困难,解决不了的,可以向小伴侣或者老师求助。 (2)节省使用材料,留意制作平安,准时整理工具、材料,保持干净等。 老师:要节省使用制作材料,使用工具时留意平安,制作结束要准时整理好工具和剩余材料,保持干净。 5幼儿探究嬉戏:旋转木马。 (1)自由玩自制的旋转木马,体验胜利的喜悦。 (2)幼儿沟通:为什么旋转木马能够转起来呢? 活动目标 1尝试看流程图学习旋转木马的制作。 2把握钻孔和十字剪制的技
4、能,学习剪贴相同图形进行装饰。 3感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。 幼儿活动教学设计方案篇2 切西瓜 活动目标: 1、学习围圆圈追赶跑。 2、能在老师的帮忙下,进行自主嬉戏。 3、在嬉戏中学习轮番与等待,和同伴合作嬉戏。 活动预备: 能四散跑开的场地。 活动过程: 1、预备活动。 在老师的带领下,学做植物仿照操。 第12个八拍:春天到,柳树发牙微微笑(上肢运动); 第34个八拍:夏天到,西瓜地里咕噜噜跑(跳动运动); 第56个八拍:秋天到,菊花柿子枝头摇(俯背运动); 第78个八拍:冬天到:腊梅雪松压不倒(腿部运动)。 (这些动作能够重复34遍) 2、基本活动。 (1)和幼儿简洁谈论植物与水
5、果,进行本课嬉戏。 老师:刚才我们做得仿照操里都讲到了哪些植物? 幼儿回答 老师:其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的嬉戏名称) 幼儿回答 老师:西瓜是怎样吃的呀? (2)引导孩子了解嬉戏规章,学习玩嬉戏。 老师交代嬉戏规章:今日我们玩一个叫“切西瓜”的嬉戏。嬉戏的规章是这样的:小伴侣围成一个大圆圈,请一个幼儿当切西瓜的人,边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌,大家一齐念“切西瓜,切西瓜,切了一个大西瓜,我把西瓜切两半”,当念到“半”字时,切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”,然后这来年两个小伴侣快速围着圆圈的外围向相反方向跑,沿着圆圈跑一圈回来后,谁先占住刚才的位置,谁为胜。赢的那个
6、幼儿和切西瓜的人交换,嬉戏重新开头。 (3)老师的指导下,请部分幼儿先示范玩一次嬉戏。 (4)幼儿团体嬉戏23词,期间老师用语言进行指导,提示临时没有玩到的小伴侣急躁等待。 (5)分组进行嬉戏。 老师:此刻我们把西瓜变成两个小西瓜,连续玩“切西瓜“的嬉戏。 幼儿分组玩切西瓜的嬉戏时,老师能够在傍边指导或者进入他们的嬉戏中去。 连续分组,两个西瓜变成四个小西瓜,幼儿自我选切西瓜人,自主嬉戏。 3、放松活动。 能够做前面的植物仿照操。 幼儿活动教学设计方案篇3 【活动目标】 1、了解圣诞节的吉利物,知道圣诞节是外国人的节日。 2、通过制作圣诞礼物,感受圣诞节欢快的气氛。 【活动预备】 材料:幼儿用
7、各色银笔,橡皮泥,棉花等。 【活动过程】 一、导入 1、谈话:你们喜爱过圣诞节吗?为什么? 2、老师:圣诞节的时候,圣诞老爷爷会来给小伴侣送圣诞礼物,你们快乐吗? 3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的? 4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎么办? 二、观看圣诞袜 1、老师:看看美丽的圣诞袜是什么样子的? 引导幼儿观看,花纹,颜色。 2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊? 3、老师演示 (1)撕去袜统上的双面胶,粘上棉花(小块粘) (2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹 (3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯 (4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥 (5)用颜色排队的方法在橡
8、皮泥上粘上雪花片和豆豆 (6)撕去袜子后面的双面胶 (7)找到另一半的伴侣粘起来 三、创作表现 1、小伴侣想不想做一个美丽的圣诞袜? 2、老师重点指导 (1)粘棉花时,要一小块一小块粘 (2)画花纹时,要画得大些,鼓舞幼儿制造想象不同的花纹 (3)先画花纹再装扮 (4)颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只有圣诞袜的一面,里面不能放礼物,怎么办? 四、作品展现 幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好伴侣 “圣诞老爷爷”给小伴侣送礼物,体验制作圣诞袜的欢乐。 幼儿活动教学设计方案篇4 【活动说明】 本书的重点是引导幼儿初步熟悉并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿认真观看图画,
9、培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的力量,特殊是对书中脚印的观看及其分析,由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿通过有关脚印的嬉戏、活动熟悉常见动物及其形体特征,进展幼儿的身体敏捷性,增加在户外活动的平安意识。 活动一:大书阅读 活动目标: 1、引导幼儿初步熟悉感叹号、省略号; 2、引导幼儿熟识文字内容。 活动预备:大书 活动过程: 一、组织谈话 1、出示各种脚印,让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。 二、阅读封面 1、向幼儿展现大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。 2、老师总结孩子们的答案,留意引导幼儿观看图画上的细节。 三、看图猜想 老师逐页展现遮住文字的画面,和孩子一起观看
10、和争论,猜猜这些究竟是谁的脚印。 四、大书指读 1、讲完故事后,将故事文字展现出来,老师为幼儿进行朗诵; 2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。 3、老师带领孩子们重复阅读几次,关心孩子建立音形义之间的联系。 活动二:小书阅读 活动目标: 1、通过重复阅读巩固读本中的内容。 活动预备:大书、小书 活动过程: 一、文字阅读 老师拿出大书,关心小伴侣进行复习阅读,巩固熟悉感叹号和省略号。在阅读的时候留意幼儿的指读过程。集体阅读之后,老师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,老师随机指导。 二、嬉戏活动 老师可带幼儿玩嬉戏,培育幼儿在嬉戏中的规章意识。 活动三:拓展活动 活动目标: 1、进展幼儿腿部肌
11、肉和身体的敏捷性; 2、增加幼儿在户外活动的平安意识。 活动预备:平安的场地 活动过程: 一、熬炼身体 做活动前的预备运动,讲明嬉戏规章。 二、嬉戏活动 将幼儿分组进行嬉戏。 幼儿活动教学设计方案篇5 1232木头人 一、教学背景 学习对同学是一件任重而道远的事情,假如长期处于这种状态,会给同学产生一种极大的压力,以至于同学会厌学、怕学。对于这种情景,我们觉得把嬉戏带入课堂,让同学在玩中受教育,同时也能够放松心境,这样同学或许更能汲取学问。所以,我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。经过这个嬉戏,我们主要传达的是让同学们懂得令行禁止的道理,这是此刻同学们所欠缺的。同时也熬炼了同学的反
12、应本领还有身体调整度,让同学更能健康的成长。 二、教学目标 1、经过让同学在嬉戏中学着听口令,提高自控本领。 2、培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。 3、培育同学对体育活动的爱好,初步培育同学的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点:培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。 2、难点:体验嬉戏的欢快,学会嬉戏的规章。 四、教学方法:课堂体验、自主探究、争论沟通 五、教学课时:一课时 六、老师课前预备:照相机 七、同学课前预备 1、上网查阅嬉戏规章和相关的故事 2、思索怎样在嬉戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人” 嬉戏规章。 八、教学过程设计 (一)嬉戏引入 1、我们小伴侣很喜爱照相,
13、对吗? 2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型,站在原地不动) 3、等一下我就要请小伴侣来和我一齐来玩这个照相的嬉戏,好吗? (二)嬉戏体验 1、老师讲解嬉戏规章 (1)请拍照的人叫口令:“一二三,木头人” (2)口令完毕,不许说话不许动,不许走路不许笑,马上坚持静止状态,无论原来是什么姿态,都必需坚持不动。 情景一:假如有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端),然后再开头下一轮木头人嬉戏,直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”,拍照人反身抓木头人,已被抓木头人恢复自由身,跟着队友一齐跑向平安地带。
14、情景二:假如没有被抓到的失败者,那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀,则拍照人必需转身去抓木头人,被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人,若没有人被抓到,拍照人不变,进行再一轮的嬉戏。 2、同学分组(分成两大组),各自玩嬉戏,老师巡察指导。 (三)争论沟通 1、请获胜的同学说一说嬉戏时自我留意了什么? 2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么? (四)嬉戏总结 同学们你们今日学到了些什么? 1、坚持。在嬉戏中,每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的胜利,只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持,让我们与胜利不仅仅是应对面,而是让胜利与我们融为一体。 2、学会令行禁
15、止。在嬉戏中,当口令喊完之后,大家必需静止,这就是命令的作用。学会令行禁止,这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行悦耳指挥”,当命令下达之后,自我的一切都必需以命令为重。 3、自控和被掌握。嬉戏的最终一层深意就是自控和被掌握。在嬉戏中,想让自我不动就必需自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握,一个人从小到大,首先学会的是被掌握其次才是自我的掌握,所以在嬉戏中学会被掌握和自我掌握同等重要。 幼儿活动教学设计方案篇6 泥工是我们幼儿园的一种特色活动,以前我们经常重视的是结果,就是今日我们做的东西像不像、美不美,而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后,我切身感受到了活动常规的重要性。合理的
16、常规为幼儿制造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说:“儿童的才智,在他的指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培育幼儿的制造力,离不开幼儿的动手操作。 一、选题 (1)依据年龄特征 作为小班的老师,我是这么想的,老师要从多方面思索,对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和进展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么,他甚至都不懂,我们就依据平常生活中的一些小事情来观看孩子。平常孩子们喜爱玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培育幼儿的动手力量,适合幼儿的年龄特点。 (2)依据生活阅历 小班的孩子他们刚开头什么都不懂,他们会去对身边的小零食感爱
17、好,他还知道去品尝,小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师 就要去引导他们去观看事物的形状特征,然而说出来它是什么外形的、什么味道的,(比如:糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等)并且把他们捏造出来,这样对孩子们来说就简单多了。 二、阅历预备 (1)基本技能 小班的孩子起初是教幼儿熟悉泥工的材料和工具,知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥,什么是弹跳泥,知道它们是松软的,可塑造的,稍加团、搓,就可变成多种不同的外形。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种,通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法,来表现物体的形象。 有的时候还运用
18、各种图形的模具、吸管、火柴棒,关心幼儿完成作品的创作,幼儿做出的作品颜色艳丽,图案美观,外形各异,幼儿特别有成就感,从而激发了幼儿对泥工活动的爱好。 (2)引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时,我们还着重引导孩子们去观看一个事物,它看上去像个什么外形。比如:圆圆的球我们叫它球形;小水滴的外形我们叫它水滴形;萝卜的外形我们叫它萝卜形,还有太阳形等等。孩子操作起来又快又便利。 三、点滴阅历 (1)自由玩泥 由于小班的孩子年龄小,在情感认知动作等个方面都比较的粗浅,在泥工活动中的表现总是觉得不如意,经常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题,“老师,我不会,老师,我不会捏这个”。我们只能鼓
19、舞他们自己动脑又动手,有时供应工具给他们,让他们反复的练习,反复的操作。还供应一些简洁的模型,让幼儿自己去做各种各样的饼干;供应小刀让幼儿去切,搓汤圆;供应火柴棒,插在团的圆团上做太阳的光线;体验橡皮泥的欢乐,感受不同材料带来的乐趣,促进幼儿的发张。 (2)实物范例 在小班泥工教学中,老师的示范是特别重要的,通常是老师给幼儿看一看预先预备好的实物或老师自己塑造的东西,通过让幼儿观看,明确它们的名称、外形、颜色,然后,老师就开头向幼儿逐步示范,边做动作边说明,幼儿随着老师的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,两手来回地团,团出一个球形,表示西瓜、苹果;苹果两头有点扁,用小手把两头压一压,就
20、是他的身体,苹果好了吗?没有,还要加上果柄和叶子,我的苹果做好啦!把圆柱形体压一压,弯一弯,做成了香蕉。通过示范讲解,让幼儿熟识操作全过程,并动手一起操作。 (3)彩泥包裹,增加动手力量 为了让幼儿做的水果大而真,老师先用报纸团成水果的外形,再让幼儿在纸球水果上面去包上美丽的颜色,香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的阅历,这次我们让小班的孩子也学这样的方法,我们发觉,由于小班孩子年龄小,手掌握不住,没有方法,顺当的往下拉。经过老师的商议 ,依据小班幼儿年龄的特征,他们现在只会一块一块的去粘贴,后来,我们在包裹的时候,就选用给孩子一块泥让他去裹,这边裹一块那边裹一块,最终粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的,我们在团纸球的时候,就要把它定型定好了,两头肯定要压下去的,不然裹的时候就没有方法去弄。颜色裹好了,我们还要加上果柄和叶子,这样才是完整的苹果。 (4)果盘包装,展现香甜果果 在果盘包装上,开头我们就是看到一篮一篮的水果,觉得颜色丰富,我们才有想做水果的。我们
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