小学美术人教版三年级下册教案15我们班级的标志

1、我们班级的标记学情剖析三年级的学生开朗好动，富裕创作热忱，但在创作中缺少条理性。因为学生处在同一年纪段，作品可能存在同样的不足之处。所以在创作过程中，教师要对学生加以指引，必要时经过创作演示帮助学生达成作品并对一些问题作品进行剖析。教材剖析学生对标记的观点、形式、用途其实不认识，只靠当堂课的赏识来认识标记，进而设计标记，是远远不够的。这册书的最后一课是认识图形标记，它的目的是指引学生看一看、认一认各样图形标记在我们平时生活中所起的不一样作用，使学生认识图形标记拥有的直观、简洁、易懂、易记的特点。我们能够先上第二十课，让学生对标记有所认识，知道一些常有标记，如交通标记、电台标记、银行标记等，能简

2、单谈谈图形标记所拥有的一些特点，采纳哪些基本形状以及设计师的设计企图。并用绘画、拼贴等方法设计一个班级标志。教课目的【知识与技术】指导学生运用绘画、拼贴等方法设计出各样带有班级象征意义的标记。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，建立健康的审雅观。【过程与方法】指引学生富裕创意的运用绘画、拼贴等方法进行设计，体验标记设计的美感，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐渐形成创建性的构想我们班级的标记。【感情态度与价值观】经过议论沟通，互相启迪，培育学生的集体荣誉感和创新精神。教课要点议论自己班级的特点，用各样资料设计、制作班级的标记。教课难点怎样防止将标记设计得太多、太复杂，指引学生既要正确传达信息，又

3、要精练雅观。解决举措：标记是适用性很强的设计艺术，需要全面的知识技术和创建思想，要想让学生在短时间内设计出标记是一件很难的事，所以在教课中应利用大批实例，使学生沿着形象简短、手法归纳，表达以象征为主的思路前提下，启迪学生发展创建思想。教课准备1/4教课准备：课件。学具准备：绘画工具及资料。教课过程教课环节教师活动学生活动媒体使用指引阶段一、导入新课出示图片：标记范（3分钟）导语：同学们，你们知道这察看图片，回例张图片是什么吗？答教师的问题。（这出示班级标记图片。是一张班级标记的发问：谁能说一说这个班级图片）标记中由什么图形构成？表达察看图片，回了什么含义？答教师的问题。教师介绍这张班级标记的课

4、件出示课题含义。小结：41片树叶象征41名聆听教师解说学生牢牢环绕班集体，互相团设计说明。结，互相努力，为了同一个目标，共同进步。2019级03班一起举起奋斗的火炬，向着成功迈进。这节课我们就来学习为我们班明确新课题。设计标记。（板书）我们班级的标记发展阶段：二、探究新知基础知识1教师指引学生赏识、分察看图片，回的解说，过析标记。答问题。程、方法步导语：察看这几个标记，回骤演示答下边的问题：出示图片：少先队（15分钟）（1）这几个标记是什么标标记、保护母亲河标记、志？分别由什么图形构成？代志愿者标记表了哪些含义？（2）经过这些标记你能够看出标记拥有哪些特点？2/4教师小结：简短，很多标记都用了

5、几何形来归纳；易懂，一看就理解它是什么意思；雅观，拥有艺术性。2教师指引学生学习设计出示图片：学生作班级标记。剖析班级标记业1学生作业2学生导语：察看以下几个班级标设计方法。作业3学生作业4志，回答下列问题。发问：这几个班级标记分别表现出了什么班级特点？它们分别使用了什么方法表达的？学习班级标记教师小结：班级标记一般由的设计方法。图形与文字构成。设计能够采纳表象手法（采纳与标记对象直接关系而具典型特点的形象）、象征手法（采纳与标记内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等）进行设计。教师启迪：我们班的特点是什么？能够用什么图形表达？讲堂实践，三、能力反应（学生着手实践）选择自己喜爱出示图片：设计方学生进行导语：班级标记的设计能够的方式达成作业。法制作采纳下边的步骤：15分钟）（1）确立一个基本图形。2）在图形内依照班级特点起稿。3）填色或剪贴彩纸达成。4）增添学校、班级等文字。3/4作业要求：用绘画、拼贴等方法设计一个班级标记，切合班级特点及标志设计简短、易懂、雅观的特点。教师巡视，必需时候示范指导。展现学生四、作业讲评展现并评论自作品、评论导语：同学们来赏识大家设己和别人的作品。沟通计的班级标记。（5分钟）指引学生展现作品。评论：（1）你最喜爱哪个班级标志？为何？（2）哪位同学谈谈自己的设计想法？本课总结：同学们，今日我们一起为我们班设计了这么多美丽的标记，它们各