新人教版九年级英语下册《nit11SadmoviesmademecrySectionA1a-2d》教案0

1、Unit11Sadmoviesmakemecry.第一课时SectionA(1a2d)TargetNavigationKeywordsandphrases【目标导航】：drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendshipKeysentences：(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacr

2、azy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.Skills：初步学会商论事情怎样影响你，并表达个人主观感觉。Emotion：经过相互讨论“四周的环境或事情怎样影响你”，使学生相互认识相互的心里需乞降烦忧，进而培育学生学会关怀他人，为他人着想。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】经过听、说等一些活动培育优秀的听力习

3、惯和能力，再经过独学和小组合作，学会掌握学习的主要内容，在学习中擅长记重点，擅长抓住用英语进行社交的时机。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】学会运用makesb.dosth./makesb.adj.的构造表达“某事使某人怎么样”。TeachingSteps【教课过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】?预习指导与检测(一)预习指导1预习Page81、82的生词，依据音标会读知意。2朗诵Page81、82的句子，能英汉互译。(二)预习检测.达成以下短语。1使某人发疯/发疯_2不完整部是_3与玩的高兴_4(性格、喜好等

4、)有同样之处_5越越_6忽视，不包含，不说起_7是某人的朋友_8听轻音乐_9一同度过更多光阴_(Keys：；2.yesandno；3.havefunwith；4.haveincommon；5.themorethemore；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether).达成书中第81页1a的练习。ClassroomLearningGuidanceScheme【讲堂导教案】【研究一】听录音，达成1b。【研究二】小组练习，依据前面听力的内容分角色饰演Amy和Tina的会话。Amy：Idrather

5、gotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockinRestaurant.【研究三】达成书入耳力训练2a，2b。师生查对答案。【研究四】依据2a/2b听力内容，用下边的例子分角色饰演John：DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina和John之间的对话。Tina：Wellyesandno.Shewasreallylate.【研究五】分角色饰演对话，达成【研究六】Summary2

6、d。依据下边的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：1Sadmoviesmakemecry.2Thatmusicmakesmesleepy.3LoudmusicmakesJohnwanttodance.4Thatcanmakeourfriendshipstronger.总结：_【知识点拨】1makesb.dosth.“让某人做某事”如：Mymommademecleantheroom.makesb./sth.adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：Makethewindowopen/closed.2.havefundoingsth.做某事有乐趣如：Weh

7、avefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。havefunwithsth./sb.和玩的很高兴如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很高兴。3.“themore，themore”句型常表示“越就越”，是一个复合句，此中前面的句子是状语从句，后边的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：(1)Themorehegets，themorehewants.他愈来愈贪。(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。“themore，themore”句型，主从句的时

8、态常用一般此刻时或一般过去时。如：(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀疏。(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，获得的就越多。若主句的谓语动词用一般未来时，从句的谓语动词要用一般此刻时表示未来。如：(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争连续得越久，那边的人们受难就越多。若比较级作

9、表语且不位于句首时，能够不用the。如：Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应英勇。在这类句型中，主句在程度上跟着从句变化而变化，常把被重申部分提早。如：Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。这类句型的特色是前后都能够有所省略。特别是谚语、俗语，只需意义明确，越精练越好。如：(1)Themore，thebetter.多多益善。(2)Thesooner，thebetter.越早越好。这类句型中的比较部分往常是状语、宾语、表语，也能够是主语。如：(1)ThemoreEnglishyoupract

10、ice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越快乐。(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。若表示“越越不”时，常用“themore，theless”句型。如：Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越迎合我，我越不喜爱她。若表示“越不就越”时，常用“theless，themore”句型。如：Thelessheworrie

11、d，thebetterheworked.他越不烦忧，工作就干得越好。4yesandno(对问题的一种两可回答)既必定又否认，既是又不是，既好又不好。如：“Yesandno，”hesays.“不完整部是，”他说。ClassroomEvaluationScheme【讲堂评论案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教课反省】makesb.这一节课我们经过听闻等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学惯用adj./dosth.的构造表达某事对某人产生影响。经过相互咨询或讨论某事怎样影响某人，使学生相互认识相互的心里需乞降烦忧。进而培育学生学会关怀他人，为他人

12、着想。在这一节课里，学生应当掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)

13、ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利达成，收到了很好的成效。第二课时SectionA(3a4b)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortableKeysentences：

14、(1)Theloudmusicmakesmenervous.(2)Softandquietmusicmakesmerelax.(3)Moneyandfamedontalwaysmakepeoplehappy.(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.Skills：进一步运用GrammarFocus的句型讨论事情怎样影响你；同时经过阅读故事让学生讨论什么能真实令人高兴，提升学生阅读理解能力。Emotion：经过阅读故事使学生真实从生活中找到什么能令人高兴快乐。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】任务型阅读方法的运用；经过练习、检查、讨

15、论，娴熟运用目口号言。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1任务型阅读“TheShirtofaHappyMan(PartI)2进一步娴熟运用目口号言。TeachingSteps【教课过程】”AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page83、84的生词和短语，依据音标会读记。2朗诵GrammarFocus的句子，并会用它们讨论事情怎样影响你。(二)预习检测达成以下短语。1好久从前_2睡眠很差_3feellikeeating_4首相、大臣_5代替某人的地点_6高级将领_7开初，开始时_8在

16、做得好_9考试答题_10发回_11打扫街道_(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；4primeminister；5.takeonesposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin；9.answertheexamquestions；10.handback；11.cleanupthestreets)ClassroomLearningGuidanceScheme【研究一】小组合作达成3a/3b/3c【讲堂导教案】的阅读练习。1读故事回答3a的问题。2从故事中找出与3b中这些短语意思相像的单词或短语。3与你的小组分

17、角色饰演这个故事。【研究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写状况。【研究三】小组合作达成4a的练习，学会运用“makesbadj.”。【研究四】达成这个检查，而后再问两个学生：A：Whatmakesyouangry?B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.ClassroomEvaluationScheme【讲堂评论案】详见当堂训练部分TeachingReflection(即学生用书同步练习题【教课反省】)。这一节课我

18、们经过任务型阅读活动，使学生真实认识了什么才能令人高兴、快乐，药物、权利、金钱、声誉都不可以令人高兴。学生经过自主学习和小组合作，达成填空练习和小检查，进而学会运用makesb.adj./dosth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子依据小检查讨论某事怎样影响某人，同时学生们还依据GrammarFocus总结了S

19、ectionA的重点句型，收到了很好的成效。第三课时SectionB(1a1e)TargetNavigationKeywordsandphrases【目标导航】：general，power，searchfor，eventhough，fame，returntoKeysentences：(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，money

20、orfame?(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt?Skills：1能够经过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(Part的故事内容)”。2能用目口号言议论那个穷人对于快乐的想法。Emotion：经过听力理解“TheShirtofaHappyMan(Part的故事内容)”，并让学生经过议论理解快乐的真实含义。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】听闻法、小组合作、议论法。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1能够经过

21、听录音理解“TheShirtofaHappyMan(Part2能用目口号言议论那个穷人对于快乐的想法。TeachingSteps【教课过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】的故事内容)”。预习指导与检测(一)预习指导复习Page83的生词和短语。(二)预习检测.翻译。1把他的衬衫给国王穿_2搜寻、搜寻_3即便_4返回到_5那个穷人对于幸福的想法_(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoormansthoughtsabouthappiness).1

22、a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.ClassroomLearningGuidanceScheme【讲堂导教案】【研究一】达成1c，1d的听力训练。【研究二】你赞同那个穷人对于快乐的想法吗？与你的组议论你的想法。而后分角色饰演故事的其他部分。ClassroomEvalua

23、tionScheme【讲堂评论案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教课反省】“TheShirtofaHappyMan的”节余本节课我们经过听和说的活动连续进一步学习了故事部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt？学生经过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目口号言议论那个穷人对于快乐的想法，理解了快乐

24、的真实含义。我感觉在合作研究方面，经过小组合作学习，学生说英语的胆量愈来愈大，组与组之间的竞赛，激发了学生听课的踊跃性和学习的欲念，注意力更为集中了，因此学习的效率更高了。第四课时SectionB(2a2e)TargetNavigationKeywordsandphrases【目标导航】：weight，shoulder，goal，letdown，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappointSkills：能够娴

25、熟地朗诵课文，在阅读中，学会认识成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。Emotion：经过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和伤心的经历，学会沟通，学会从失败中找寻自信，学会向错误学习。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】任务型阅读、背记成语和动词短语。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。TeachingSteps【教课过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1预习Page86

26、、87的生词和短语，依据音标会读记。思虑：你以前犯过失误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌讨论所发生过的事情，达成2a的练习。(二)预习检测依据86页2b达成以下英汉互译。1凝视_2生命中最糟糕的一天_3校足球场_4missscoringthatgoal_5使绝望_6开除_7betoohardononeself_8团队的努力_9向你的错误学习_10与沟通_11而不是_12同心合力、共同努力_13Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement._14Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame._1

27、5ButIthinkifwecontinuetopulltogether，weregoingtowinthenextone._(Keys：1.keeponeseyeson；2.theworstdayofoneslife；3.theschoolsoccerfield；4.错过进球；5.letdown；7.对自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；municatewith；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他惊讶和得以解脱的是他的队友都赞同地址点头。14.并且，胜败只是是竞赛的一半。15.但我以为假如我们连续同心合力，

28、我们将赢下一场竞赛。)ClassroomLearningGuidanceScheme【讲堂导教案】【研究一】小组议论，阅读第86页2b短文，达成给事件标号)。【研究二】同桌互动，再读故事回答以下问题，达成2b的阅读练习2c的练习。(读故事按正确的次序【研究三】从故事中找出惯用语和短语替代这些句子中划线的部分，达成2d的练习。【研究四】分角色饰演皮特和他父亲的会话，达成2e的练习。【知识点拨】1stoptodo停下往来做另一件事。如：Istoptohavearest.Shestopstolistentotheteacher.stopdoing停止正在做的事。如：Westoppedtalkingw

29、hentheteachercamein.Stopplaying!Letsbeginourclass.2letdown使绝望同义词：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown反义词：elevate，getup，bringup，lift，raiseletdown的英语解说：failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；movesomethingorsomebodytoalowerposition3ratherthan和ratherthan其实是同样的，同would连用时，可分开写，也可合写。wouldratherd

30、oAthandoBwoulddoAratherthandoB情愿“而不肯”如：Shewouldratherstayathomethangoout.Shewouldstayathomeratherthangoout.但同prefer连用时，只好合写成：prefertodoAratherthandoB情愿“而不肯”如：Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不肯向仇敌投诚。独自使用时，ratherthan“而不是”。如：Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场争

31、辩针对的是理解而不是感情。ClassroomEvaluationScheme【讲堂评论案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教课反省】本节课是一节阅读课，这节课经过指引学生阅读文段，着问题有目的地阅读，另一方面学会记着成语和动词短语。地朗诵课文。这节课因为我在课前精心设计好阅读的思路，导，这样就一步步地达成了阅读的任务。达成阅读理解题，一方面学会带一节课下来学生基本上能够娴熟讲堂上再经过由浅入深的问题引第五课时3aSelfCheckTargetNavigation【目标导航】Knowledgegoals：(1)学会依据提示用使自己感觉快乐和伤心的经历写故事。(2)运用makes