新苏教版一年级数学上册《认识1120各数2数的组成写数》课教案8

1、之内的数的读写与构成教课目的能掌握100之内数的正确读，写方法。娴熟掌握100之内的数由几个十和几个一构成的。进一步领会100之内数的意义重难点难点:能够理解数的数位次序教课方案一.联系生活揭露课题(课件出示)播放带有100之内数的图片，让学生谈谈发现了什么数学信息？指明学生回答(用时2分钟)教师:同学们，你们赞同么？嗯，回答的很好叙述:在我们的平时生活中呀，读数，计数，写数作用可大了，今日我们就来学习100之内数的读写和构成。(板书:100之内数的读写与构成)设计企图:激发学生的参加动机是指引学生主动参加学习的前提。从计数的宽泛应用切入课题，浸透了“数学从生活中来”的观点，使学生认识到学习这

2、节课的重要的意义。二.教课新知认识计数单位”百”及数位”百位”教师出示计数器，并把计数器下方的数位名称遮住，先让学生回想:同学们，你们还记得从右侧起，第一位是什么数位？第二位呢？指明学生说，教师分别在下方揭露“个”，“十”边叙述边发问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应当在哪一位？同桌议论，指明学生说一说预设：它在十位的左侧。教师：xxx开动了脑筋思虑，很棒。教师在计数器下方揭露“百”边叙述边发问：个位上的一颗珠子表示1个一，十位上的一个珠子表示1个十，那么哪位小朋友能够告诉老师，百位上的一个珠子表示？指名回答预设：百位上的一个珠子表示一百教师：老师发现我们班的小朋友们学会思

3、虑后呀，都变聪了然呢。要持续保持住哦。教课教材第24页例2（出示学生活动的要求并重申不恪守讲堂纪律撤消活动资格）1）读写几十教师让学生用小棒摆出40发问:你能在计数器上拨出40吗？请一位小朋友登台来拨计数器，其余小朋友自己在地点上拨计数器，而后集体校正。发问：如何写出这个数字？后边的0能够去掉么？同桌议论并说明原因。预设：40后边的0不可以去掉，去掉就变为和4同样了。教师：你们赞同么？都赞同，嗯，说的很有道理。40这个数怎么读、写呢？全班一同读。写作40，读作四十。（2）读写几十几接下来让学生用小棒摆出45.教师在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠，百位上拨5颗珠。发问：你知道老师手里的计数器上的数

4、是多少吗？如何读、写呢？学生一同读，写作45.读作四十五发问：45中的4表示什么？5表示什么？45是由哪两个部分构成的？同桌议论，请同学回答。预设：4表示4个十，5表示5个一，45是由4个十和5个一合起来构成的。教师：xxx这节课上的很仔细，回答的很完好。（3）读写一百发问：100在计数器上如何拨珠？怎么读、写？指明学生回答。预设：在百位上拨1颗珠，读作一百，写作100。教师：特别棒。设计企图：关于100之内数的读法、写法和构成，由摆小棒到拨计数器，由教师演示到学生操作，很好的表现了由扶到放的编写企图。使学生自主探究意会写数、读数以及数的构成。三、组织练习，稳固提高1、注意点：（1）一个数从右

5、侧起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2）读数时要从高位读起，十位上是几就读几十，个位是几就读几。3）写数要从高位写起，一位一位往下写，写数时碰到个位一个也没有的就写0占位。2、教材练习（1）教材第24页“想想做做”第1题讲话:小兔子在堆方块，（指引一摞方块是10）小朋友们能不可以迅速的数出图中左侧有多少块方块？右侧呢？预设：左侧有4个十和9个一，合起来是49，右侧49添上1是5个十，是50。教师：同学们，她回答的对不对啊？对，掌声鼓舞一下。2）PPT出示，5个十是（），100里面有（）个十指名回答。3）教材第24页“想想做做”第2题讲话：图中三个计数器分别表示几个十几个一？请你写一写

6、，读一读学生独立达成后集体沟通指名回答。预设：第一幅图表示8个十，写作80，读作八十；第二幅图表示6个十9个一，写作69，读作六十九；第三幅图表示9个十6个一，写作96，读作九十六。教师：xxx回答的很流畅，很好。发问：数字69和96都出现了6和9，他们表示的含义同样吗？同桌议论，指名回答。预设：69的6表示6个十，9表示9个一；96的9表示9个十，6表示6个一。老师指出：69和96固然都出现6和9，可是数字的数位不同，表示的意义也不同样。（4）教材第25页“想想做做”第3题集体读出图上的数，指明一个学生说一说图5的数字32表示的意思。5）教材第25页“想想做做”第5题怎么让他人一眼就可以看出来有多少颗星星？先想想，而后打开书籍25页着手做一做第5题指名学生疏享方法。预设：把10个10个圈起来，而后数一数6）教材第25页“想想做做”第6题（备选）明确活动要求：以4个人为一个小组，此中一个人在纸张上写一个整十数，要求其余同学猜一猜。出题的人要对其余同学猜的状况进行照实的评论，是多了仍是少了。猜数的同学要在活动中适合总结经验，以