《雪地里的小画家》教学设计

1、雪地里的小画家教学设计一、教学目标：1、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；2、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；三、教学准备：课件四、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 3、激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，达到背诵。教

2、学准备：课件教学过程：一、谜语导入，谈论冬天 ：导语：小朋友们，还记得这首谜语诗歌吗？出示：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见 这首诗歌是说什么呢？（雪花）雪花是在什么季节才会有呢冬天到了，天气变得很冷，湖里的水都被冻住了。那些好看的叶子都冻在了水里，多美的一幅画呀！不光有这些，下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。一群孩子们在雪地里干什么呢？他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个动物朋友，他们要在雪地里画画呢！今天我们就来学习雪地里的小画家板书课题。二、初步读文，了解大意1、自读课文：请同学们自己试着读一读课文。2.让我们一起来读一读，注意读好红色的字。A

3、、轻声读红字 B、重读红色字2、指导读第一句话。孩子们，快看，天空中飘起了雪花，小朋友们高兴极了！你们高兴吗？谁来高兴地读一读？（指名读）同学们，这两句话中有一个新朋友！感叹号！这里用感叹号是为了表示小画家们看到下雪后也特别快乐，特别高兴的心情！谁能把这种快乐读出来？我们一起来快乐地读一读！三、层层递进，强化训练1、指导读第二句。这时候雪地里来了谁?(出示课件)生：小画家。师：是一个小画家吗?生：是一群。 师：“一群”是什么意思?生：就是很多。师：谁会用“一群”说一句话? 生：山上有一群羊雪地里的一群小画家都有谁呢?（生答，师贴小鸡、小狗、小鸭、小马、2、他们都画了什么?出示：引导学生用“小鸡

4、画了 ”等句式说话。3、男女生再来合作读一读4、孩子们，我们现在一起来玩“我问你答的游戏”（师生问答读？）大家答的真好，我们现在改变游戏规则，男女生问答！师：多高兴呀！他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。5、指导读第五、六句 师：在雪地上画画多有趣呀！可是，青蛙为什么没参加?师生问答，男女生问答，指导读出问和答的不同语气。师：青蛙为什么在洞里睡着了? 生：它在冬眠。师：对。冬天来了，天气寒冷，食物和水份缺乏的时候，青蛙就睡在洞里不吃不动，等到第二年春天才会醒来，这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。(如龟、蛇、刺猬等)四、拓展延伸，总结提升雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们再来读读课文！(师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。)听到大家读得这么好，小动物们可高兴啦！今天，我