六年级公开课作文优质公开课获奖教案设计

1、六年级公开课作文优质公开课获奖教案设计 六年级公开课作文教案1 习作要求： 在口语交际的基础上，以难忘的“第一次”为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。 教学目标： 激发学生写作_，挖掘学生内心真实的独特的东西。 引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。 培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。 教学重难点： 引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”; 引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。 教学准备： 教师：利用同学们的童年照片制作一份动画相册。 PPT课件(图片，文字说明) 学生：收集自己童年难忘的“第一次”的照片。

2、教学活动流程： 第一课时 口语交际 一、激趣引入 同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败;有欢笑，有泪水;有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗? 二、充分准备 想： 1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。 2、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说： 1、练习把事情的经过说得完整有条理。 2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。 三、小组演练 1

3、、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 四、班内交流 1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 五、总结点拨 1、小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。 2、教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。) 3、学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 第二、三课时 (习作) 一、

4、明确要求 1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。 2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。 3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。 二、习作指导 1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料) 2、同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化) 三、自主成文 学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。 四、习作欣赏 1、自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。 2、教师

5、推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。 3、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。 五、习作修改 1、出示一段习作内容，集体修改。 2、回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。 3、改完后誊抄到习作本上。 六年级公开课作文教案2 教学目标 知识与技能： 1、写出春天的特点和对春天的感受。 2、学会运用适当的方式表达自己的感情。 过程与方法： 1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观： 感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感

6、教学重点 运用多种表达方式把景物的特点写具体 教学难点 精心选材，能反映出春天的本质特征 教学用具 课件 教学方法 情景教学法 合作交流法 教学过程 一、启发谈话，领悟写法 我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹;渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。 体会一招-投入生活,深入思考,捕捉美点 师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言 师:同学们讲的很好。下面看一段习作: “远远望去,

7、蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。” 那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。 他写的好吗,为什么? 学生自由谈 师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。 板书投入生活,深入思考,捕捉美点 二、方法引导，洞察春天美感 师：现在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。 板书：走进春天 1、感受春天的颜色美

8、(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意? 学生回答。 师：你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。 板书：仔细观察 (2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来 学生上板写。 (3)概括春天颜色的词。(指名汇报) 2、交流春天的姿态美。 (1)师：如何写出春天里各种事物的姿态? 我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢? 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。 (2)师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样

9、的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。 板书：生动描写 (3)大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么? 三、写作引导，把握中心景物 1、精选材料 (1)由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢? 板书：精选材料 那么，你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来) (3)汇报评价 2、写出感受 同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点

10、：漫步在春天里，你有什么独特感受? 板书：写出感受 出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现? (1)、你发现春天是一个怎样的季节? (2)、春天孕育了什么? (3)、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么? (4)、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节? 四、引导写作提纲 五、作文要求 掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了： 1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。 2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。 六、反馈、修改 1、请学生读作文，评他写的春天美不美?写了哪些景物，给你印象最

11、深的是什么? 2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。 3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做交流。 板书设计 总 开篇点题 投入生活,深入思考,捕捉美点 天气 仔细观察 河流 生动描写 走进春天 分 植物 精选材料 动物 写出感受 人们 总 抒发感情 范文： 春天 春天，是万物复苏的季节，花、草、虫、鱼，各种生物都从睡梦中苏醒，惊奇地看着这个新季节。 看，那小草，带着浓浓的睡意，伸了个懒腰：好暖和呀!原来是春天

12、来了。它慢慢地穿上了绿衣裳，呼吸着新鲜的空气，在微风中扭动着身子，跳起了春之舞。 柳树的秀发在风中飘舞，宛如跳丝带舞的小姑娘。看，那松树挺直了腰，那白杨的枝头早已泛绿，他们抖抖身子，迎着春风高唱着。 咦，那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂，害羞地爬上了枝头，吸引了大家的目光。梨花看见了，气坏了，穿上洁白的衣裳，跳上枝头，跳起华尔滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花儿看见了，也穿上了华丽的衣服，显示自己华丽的美! 田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野，难道不象绿毯吗? 为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽叽-原来是春的使者燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中掠过，像一个小精灵在天空

13、中飞舞。 正在这时，春雨悄悄地来了，沙沙沙沙，给这幅美景配上了一首春天的赞歌。 啊!春天，一个美丽、有生机、充满希望的季节。 六年级公开课作文教案3 【教学目标】 1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 【重点、难点及解决办法】 重点：体会动物之间的情感。动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。 难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。 解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。 【教学方法及学生活动设计】 观看图片，表述自己的观点、故事，分组

14、讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。 【教学准备】 搜集有关动物的故事以及相关资料。 【教学安排】一课时。 一、创设情景，激情导入 1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。 2、学生看后说一说感受。 3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。 4、看后教师总结： 因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。(出示图片) 二、观察图片，畅所欲言 1、从图片中你看到些什么? 2、从图片中，你能想到些什么? (学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。) 三、图文对照，明确要求 1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。 2、明确习作要求： 根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 3、展开想象，补充情节： 教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。 什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头? 为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头? 几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的? 鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会