“问题家庭”青少年心理及行为负性影响分析

1、“问题家庭青少年心理及行为负性影响分析摘要“问题家庭与日俱增，由此带来青少年在心理和行为方面的负性影响。根据多年的调查研究，本文对我国目前“问题家庭进展了系统分类及特点分析，重点讨论了“问题家庭类型对青少年心理和行为方面产生的消极影响，为进一步探究解决途径提供了基矗关键词“问题家庭；青少年；心理；行为问题家庭是人们社会生活的根本单位，是社会的组成细胞。是人们社会化进程中最根本的条件，是人们生存、活动和全面开展的最根本环境。家庭又是青少年接触最早、受影响最深的教育环境，是未成年人社会化的第一重要场所。假如家庭的存在和开展安康、正常，就会对整个社会稳定、开展起到促进作用，反之，就会给社会带来一系列

2、严重的问题。有关专家将不安康家庭称为“问题家庭。它是指在家庭构造、家庭教育方式、居家生活环境、家庭成员之间的关系等整个家庭系统中的一个或者多个亚系统出现“阻抗的家庭。通常，家庭的构造特点、系统状况、稳固性，特别是核心家庭成员中父母的思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间的关系，尤其是父母与子女之间的亲疏状况、父母的威信、参与孩子教育的才能、自觉性及其教育方式、家庭居住环境等方面存在一个或多个问题，都会对子女的身心开展产生不同程度的影响。目前，“问题家庭的数量不断增多，“问题家庭使青少年产生负性情绪、心理障碍和问题行为的现象日益凸显。一、“问题家庭类型及特点分析(一)残缺型家庭残缺型家庭主要

3、是指内部构造不完好的家庭，即家庭出现夫妻双亡或一方亡故、分居、单亲、在押等情况，使青少年得不到一般家庭孩子应该得到的亲情、监护及教育，没有或者早早地缺失亲情的滋养，甚至根本没有经济上的资助，青少年的安康成长很难得到保障，严重地阻碍了青少年良好人格的形成，诱发了青少年身心不安康状况的产生。残缺型家庭中的孩子和完好型家庭中的孩子相比，更容易形成偏离常态的人格：表现过分依赖、强迫、戏剧化、分裂等特征；挫折耐受力大多较差；认知偏离正常轨迹，有紊乱不定的心理特点和与人难以相处的人际关系。所以人格出现问题的几率较大。其中的单亲家长中有一局部，尤其是父亲性情粗暴，对子女要么疏于管教，要么严加看管。这样的教育

4、方式一般子女不服教育，情绪相当抵触；还有的家长为了弥补亏欠子女的关爱，在金钱方面对子女“大方大方，易使子女养成好逸恶劳、挥金如土的不良习惯。(二)濒危型家庭濒危型家庭中的父母经常处于“阻抗状态，一旦有“火星，立即“战火纷飞“硝烟弥漫，家庭环境嘈杂不堪、气氛难耐。狰狞之词，野蛮之举，严重地污损了孩子无辜幼小的心灵。他们长期生活在这样的家庭气氛中，其情绪压抑、焦虑，整日神经高度紧张，生怕略微不慎引发“超级地震。一般情况下，濒危型家庭从危机初露端倪到正式“土崩瓦解，需要经过一段时期的“厮杀，其间，父母大多因为考虑自身的境况，会无视对子女的关注、疼爱和监管。殊不知，此时的孩子尤其渴望得到父母的爱和完好

5、家庭的呵护。现实的缺失与需要的矛盾，使子女的感情遭受沉重打击。恐惧与怨恨交织，烦恼、郁闷、焦虑重重包裹着“濒危家庭的孩子，导致这些孩子在任何环境中都表现出猜疑、仇视和偏颇的看法，难以改变的病态观念及暴躁、极端的行为等。(三)暴力型家庭暴力型家庭，是指对家庭成员用肉体虐待或者精神摧残等手段进展进犯，致使该家庭成员在身心方面受到某种程度伤害的家庭。家庭的弱者往往成为家庭暴力的受害者，家庭暴力是“问题家庭中常见的一种带有普遍性的现象，家庭暴力对家庭的弱者之一青少年的负性影响越来越突出。家庭暴力不仅严重地损害了当事人的人身权、安康权、人格权，成为导致婚姻家庭关系破裂的主要原因，同时更影响着社会的稳定，

6、阻碍社会的进步和开展。暴力型家庭在对待问题的处理上，习惯采用暴力手段来解决。青少年耳濡目染，会造成不良影响，他们觉得什么问题都可以通过拳头来解决，造成他们心理上的扭曲，性格上鲁莽凶暴、易于冲动，行为上胆大妄为、不计后果，当遇到问题需要处理的时候，他们就会采用暴力的思维来解决，就容易导致暴力型犯罪的发生，且多属于主动或者被动攻击性行为。(四)“留守儿童家庭本文所指的“留守儿童家庭是指农民工父母外出务工，被迫将子女留在农村，由爷爷、奶奶或者其他亲戚监护、托管、教育子女的家庭。作为社会转型期的特殊社会现象，“留守孩子族群越来越普遍，其教育与心理问题越来越突出。在对占“问题家庭中213的“留守儿童家庭

7、共139个学生的父母外出务工的调查情况显示：父母常年打工的60人，占总数的43；父母常年在家的37人，占总数的27；白天外出做工，晚上回家的42人，占总数的30。从调查及访谈中得悉：这些青少年家长双双外出打工的比例最大，他们打破了共同监护子女，与子女生活在一起的常规。家长们认为钱赚多了可以更好地培养孩子上好学校、承受好的教育。诚然，子女吃、穿、注用的问题解决了，但正值青春年少的孩子由于缺失了父母的监管、关爱及正常的家庭教育，他们就像无头的苍蝇，无舵手的航船，四处飘荡，易产生信任感、平安感等方面的缺失。(五)教养方式欠缺型家庭指对子女教养的方式不当或者欠缺的家庭，有的对子女娇生惯养，放任不管；有

8、的采取简单粗暴，动辄拳脚相加等方式养育孩子的家庭。父母对教育的态度和详细的教育方式与青少年的身心特质开展正相关，教育的后果对青少年将来生活的价值及取向等都至关重要，但一些家庭确实存在着教养方式不当的缺陷。在调查的“问题学生的家庭中，要么对子女亲情过剩，娇生惯养，随心所欲，养成了他们娇横、霸道、执拗、懒惰等不良习性；要么坚信“棍棒底下出孝子的观念，当子女有点缺点或犯些小错误时，就要拳脚相加、打骂体罚，极易使青少年养成叛逆心理；要么对子女期望值过高，一旦达不到要求，往往采用高压的、粗暴的管教方式，孩子的压力过大，无法承受的时候就会逃学、打架等。(六)缺陷型家庭缺陷型家庭指的是核心家庭中的夫妻生理、

9、心理或者教养才能缺乏或欠缺的家庭，有的是夫妻中一个或双方身体残障、智力低下或者是精神病患者，根本无条件或者才能给予子女应有的监护；有的夫妻素质极其低下，要么自身道德败坏，吃喝嫖赌，要么生活作风有问题或参与社会违规活动。生活在这两种家庭的青少年，在家庭中不可能受到良好的教育，还有可能因为生活在这样家庭的缘故受到欺侮、歧视等，心理承受力不强。另外一种是家长的知识和教育滞后，无法跟孩子更好地沟通和交流，甚至没有108才能进展监管。随着信息传播手段现代化、群众化，乘隙而人的腐朽衰败的价值观念和生活方式，给青春萌动、追求新奇但又缺乏鉴别力、自制力的青少年带来了很大的负面影响，而不少家长由于缺乏网络信息化

10、知识等，而不能对孩子进展正确的引导。(七)不良家居环境型家庭主要指家庭居住在出租屋、工棚或者其他临时场所等，周边是脏乱差的环境，近邻大多是学历、道德素质、文明程度等较低成员的家庭。青少年正处于身心的发育期、转折期，通常被称为第二次“断奶期，这个时期，青少年缺乏对详细事物的判断力，经常出于好奇的心理，倾向于跟随和模拟。在受到不良习惯和行为的浸染下，缺乏相应的抵抗和判断，往往成为犯罪分子利用的工具，并极有可能成为其中的成员。不良家居环境型的家庭中的夫妻，拥有的工作技术落后或者没有一技之长等造成的生存压力，加上较低的文化素质和不劳而获的心理状态使居住其中的一局部人走上违法犯罪的道路，使得共同居住的子

11、女和临近的青少年受其不良影响的浸润，更容易误入歧途。二、“问题家庭导致青少年心理、行为负性影响分析(一)心理困扰日益严重1退缩与孤僻生活在“问题家庭的青少年，极怕外界知道，不敢或逃避与朋友、同学接触。由于青少年思想意识尚不成熟，更不能客观、辩证地对待家庭出现的这种现象，总会把自己的家庭当成另类，忌谈、忌问，内心深处萌生自卑感，变得孤僻、寡欢，极易造成自我封闭，个性乖张，情绪低落等负性心理。2恐惧与敌对父母喋喋不休地的争吵，有时加上身体上互相伤害；或“白炽化阶段随即转为“冷战等成为每天必定要上演的一幕幕。这种“家庭战争，带给青少年的是身心的极大伤害甚至是摧残，这种不安定因素使青少年产生不安定、孤

12、独感，日积月累开展成为焦虑、恐惧、敌对情绪，甚至导致过激言行、负性情绪与违规行为。3抑郁与焦虑“问题家庭的青少年，生活在一种不安定的家庭环境中，性格内向的较多，几乎整日郁郁寡欢，表现出抑郁、焦虑、惊慌等痛苦的负性情绪。这大多是因为父母构建的不和谐家庭气氛或者父母的某些缺陷给子女带来的不良情绪体验所致，在调查过程中理解到“问题家庭的青少年痛苦程度较完好、普通家庭的青少年高得多，且男生尤甚。4挫折感与厌学“问题家庭的青少年普遍挫折感与厌学行为均较为强烈，表现为个性偏执、戏剧化、自恋；学习动力缺乏、厌学、考试恐惧等紊乱不定的心理、行为特征。2022年5月在对郑州市六十九中初二五班发放了问卷“你目前最

13、憎恶与最愿意做的事情是什么?答案是“父母吵架“父母闹情绪“爸妈冷战“爸妈离婚最想逃跑“不愿上学了等占全班人数的247，其中的绝大多数是“问题家庭的学生。家庭构造的不健全、内部系统阻抗、疏离、纠缠等状况中的任何一种存在都会给子女的身心造成无法弥补的伤害。5逆反心理“问题家庭的青少年在家里由于得不到父母正确的教育和引导，极易产生对父母和老师的逆反心理，甚至觉得父母、老师和自己过不去，从开场的叛逆情绪逐渐转变为偏激的逆反倾向。有的青少年因家庭亲情比方关爱、温暖等的缺失，便会自怨自艾、郁郁寡欢。他们一旦心里空虚得不到慰藉，心理发育出现畸形，对任何事情的处理都采取消极态度：扯谎、逃学、早恋、沉迷网络、打

14、架斗殴、吸毒、偷窃等，这些都是变相的逆反心理的外在表现。6极端心理“问题家庭中的父母大多因忙于繁重的工作，或者生活、工作压力过大，对子女疏于有效的监管与教育。尤其是子女分开学校后的时间里，时常无法或者很少陪伴、照料、监视子女的学习、生活。由于缺失家庭的关爱、温暖，一旦学校、社会的支持系统不健全，青少年就会产生对家庭、社会的不满情绪，深感现实世界的紧张、冷漠、无助，容易流露出破罐子破摔的心理，甚至导致越轨等极端行为发生。(二)学习状况日益堪忧1学业成绩随情绪变化“问题家庭青少年学生的学业成绩与家庭的环境、气氛的变化和父母关系的好坏正相关，他们的情绪也出现相应的波动；极大地影响着青少年学生的学习动

15、机和学习兴趣，导致他们学习的意志力不强，偶遇挫折便心灰意冷，因此，学习成绩极不稳定，时好时坏，且特别容易偏科。2逃学、厌学现象普遍“问题家庭青少年学生一般情绪较为低落，注意力不够集中，上课听讲时或者课下学习时总爱有小动作或者磨磨蹭蹭，疲劳感自然较强，对学习不可能产生兴趣，而是讨厌情绪较浓。“问题家庭青少年学生在校学习成绩不理想或犯错误时，家长不能或很少给予及时的关心、保护，而学校老师一旦疏于管理，他们就会由偶然到经常逃学，沉溺于网吧、游戏厅等场所，龟缩起来。3中途辍学现象凸显在逃学过程中，“问题家庭青少年极易受到社会上不法分子的蛊惑、引诱，让他们在某些方面得到一时的抚慰和满足，最后却往往误入歧

16、途，走上了违法犯罪的道路。有的父母自身作奸犯科或者素质不高，甚至主动教诲孩子一些不良行为，唆使他们到社会中漂泊、鬼混。致使一些青少年没有受完良好的教育中途辍学，过早“浪迹江湖。(三)犯罪行为日益突出一般情况下，“问题家庭青少年的父母大多成长的环境和所受到的教育也存在着一定的缺陷。这样的家长对其子女的期望值绝大多数很高，但他们缺失理解孩子成长的规律和科学教子的方法，往往拼命挣钱以满足孩子的物质需求，却无视或者对孩子的精神和心理需求无可奈何，孩子健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养几乎空白，致使家庭教育中存在着相当严重的问题，这是造成未成年人犯罪的重要原因。青少年身体及心理上的重要特点之一表如今

17、竭力想摆脱童年时期的依赖关系上。所以，他们需要的内容与程度均发生了变化。然而，由于各种主客观因素(例如年龄的、性别的、狭隘的、习惯的以及其他种种观念)的影响，一旦这些需要长期得不到满足，得不到尊重，享受不到应有的温暖时，他们就会被不法分子利用走上犯罪的道路，给自身和社会带来不可估量的损失。“问题家庭导致青少年犯罪行为日益严重，呈现出低龄化、低文化层次和结伙化等特点。青少年一旦得不到及时的教育、引导，很有可能学业失败，与社会上自认为“同病相怜的人结伙，做“随心所欲的事情，进而陷入违法犯罪的泥潭。(四)自杀、他杀现象与日俱增近年来，青少年自杀、他杀数量逐渐增多，且明显呈现低龄化趋势，青少年自杀、他

18、杀的事件媒介不断报道。青少年自杀、他杀事件日趋频繁的出现，反映了许多家庭、学校、社会等多方面深层次的纠结与矛盾。这些极端的现象及行为对我国社会转型期的学制体制、教育资源的选择、教育、教学方式方法以及培养人才体系及目的等各方面均是严峻的考验，一系列频繁发生的自杀、他杀事件最可以暴露出当前“问题家庭教育的弊端及缺失。目前，“问题家庭仍在不断增多。家庭构造的改变、家庭成员的远离、教养方式的不当以及不良居住环境等的影响使青少年的心理、学习、行为等方面的开展受到了冲击、制约。如何通过社会(由其是专业社会工作者的介入)、学校(开展宏观、中观、微观层面的心理咨询与辅导)、家庭(主干、核心家庭成员的参与)以及青少年(自身主观能动的充分利用)人手，形成一套行之有效的策略体系，系统、高效地解决“问题