大班健康尖利的物品教案反思

1、 大班健康尖利的物品教案反思1、大班安康尖利的物品教案反思 活动设计背景 在日常生活中，孩子的安全意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都布满着奇怪心和探究欲望，可是在这过程当中都会隐蔽着安全问题。结合本园安全训练活动月，以及班上消失的一些安全问题，开展了这次的活动。 活动目标 1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、连续积存幼儿自我爱护的安全意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动重点：了解哪些尖利的物品不能

2、玩。 活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。 活动预备 1、活动课件一份 2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等) 活动过程 开头局部： 教师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言争论手的用处，感受手有很大的用处，我们应当要好好爱护它。 根本局部： 一、请幼儿观看情景表演，然后回答下列问题并争论。 情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。 1、刚刚小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了) 3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

3、 4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法) 教师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。(教案出自：屈.教师教案网)所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。 二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。 1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) 2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。) 3、

4、包扎后还要留意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。) 小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复安康，我们的身体才能更安康 三、认知与沟通： 1、教师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?” 2、教师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。 小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子

5、，能便利我们夹饭菜等。 3、结合课件，进展安全训练： 教师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。” (1)请小朋友看看课件上小朋友在做什么?他们这样做对不对?为什么? (2)假如是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危急的事情? (3)以后自己应当怎样做才是正确的? 教师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随便在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离

6、这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮忙了。 完毕局部： 四、教师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和爱护受伤的手，现在教师请小朋友再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?” 五、延长活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。 教学反思 在这次活动中教师的目标比拟明确，内容的贴近幼儿生活。缺乏的是在活动中教师没有能很好

7、的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答下列问题不够深入，比拟焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，教师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够严密，活动完毕的嬉戏环节设计应当可以更活泼一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。 2、大班安全尖利的东西教案反思 活动目标 1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、连续积存幼儿自我爱护的安全意识，知道

8、手划破后简洁的处理和爱护方法。 3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩 活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。 活动预备 1、活动课件一份 2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等) 教学过程 一、请幼儿观看情景表演，然后回答下列问题并争论。 情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。 1、刚刚小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么会出血

9、了?(被划破了) 3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言) 4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法) 教师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。 二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。 1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) 2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水

10、或紫药水;严峻的要找医生处理。) 3、包扎后还要留意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。) 小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复安康，我们的身体才能更安康 三、认知与沟通： 1、教师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?” 2、教师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。 小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可

11、以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。 3、结合课件，进展安全训练： 教师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。” (1)请小朋友看看课件上小朋友在做什么?他们这样做对不对?为什么? (2)假如是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危急的事情? (3)以后自己应当怎样做才是正确的? 教师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随便在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用

12、，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮忙了。 四、教师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和爱护受伤的手，现在教师请小朋友再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?” 五、延长活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。 教学反思 在这次活动中教师的目标比拟明确，内容的贴近幼儿生活。缺乏

13、的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答下列问题不够深入，比拟焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，教师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够严密，活动完毕的嬉戏环节设计应当可以更活泼一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。 3、大班安全尖利物品不要碰教案反思 活动设计背景 在日常生活中，孩子的安全意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都布满着奇怪心和探究欲望，可是在这过程

14、当中都会隐蔽着安全问题。结合本园安全训练活动月，以及班上消失的一些安全问题，开展了这次的活动。 活动目标 1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、连续积存幼儿自我爱护的安全意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩。 活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。 活动预备 1、活动课件一份 2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等) 活动过程 开

15、头局部： 教师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言争论手的用处，感受手有很大的用处，我们应当要好好爱护它。 根本局部： 一、请幼儿观看情景表演，然后回答下列问题并争论。 情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。 1、刚刚小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了) 3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言) 4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法) 教师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，

16、有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。 二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。 1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) 2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。) 3、包扎后还要留意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。) 小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复安康，我们的身体才能更安康 三、认知与沟通：

17、1、教师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?” 2、教师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。 小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。 3、结合课件，进展安全训练： 教师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。” (1)请小朋友看看课件上小朋友在做什么

18、?他们这样做对不对?为什么? (2)假如是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危急的事情? (3)以后自己应当怎样做才是正确的? 教师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随便在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮忙了。 完毕局部： 四、教师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出

19、怎么处理和爱护受伤的手，现在教师请小朋友再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?” 五、延长活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。 教学反思 在这次活动中教师的目标比拟明确，内容的贴近幼儿生活。缺乏的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答下列问题不够深入，比拟焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，教师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿

20、的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够严密，活动完毕的嬉戏环节设计应当可以更活泼一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。 4、大班安全活动教案：尖利物品不要碰教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常生活中，孩子的安全意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都布满着奇怪心和探究欲望，可是在这过程当中都会隐蔽着安全问题。结合本园安全训练活动月，以及班上消失的一些安全问题，开展了这次的活动。 活动目标 1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、连续

21、积存幼儿自我爱护的安全意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 教学重点、难点 活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩。 活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。 活动预备 1、活动课件一份 2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等) 活动过程 开头局部： 教师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由发言争论手的用处，感受手有很大的用处，我们应当要好好爱护它。 根本局部： 一、请幼儿观看情景表演，然后回答下列问题并争论。 情景内容：妈妈和宝宝一起削

22、果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。 1、刚刚小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了) 3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言) 4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法) 教师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。 二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。 1、假如不当心被划破了，

23、能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) 2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。) 3、包扎后还要留意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能任凭揭掉包布，要按时找教师、医生换药等。) 小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复安康，我们的身体才能更安康 三、认知与沟通： 1、教师：“小朋友说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?” 2、教师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。 小结：在我们的生活用品中，有

24、些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能便利我们夹饭菜等。 3、结合课件，进展安全训练： 教师：“这些尖利的东西给我们带来了便利,可是假如使用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。” (1)请小朋友看看课件上小朋友在做什么?他们这样做对不对?为什么? (2)假如是自己，会不会像图上的小朋友一样做这些危急的事情? (3)以后自己应当怎样做才是正确的? 教师小结：在使用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀随便在自己身

25、上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小朋友长大了，本事变大了，会正确使用这些东西就会对自己有帮忙了。 完毕局部： 四、教师：“小朋友真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和爱护受伤的手，现在教师请小朋友再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特殊当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?” 五

26、、延长活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。 教学反思 在这次活动中教师的目标比拟明确，内容的贴近幼儿生活。缺乏的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答下列问题不够深入，比拟焦急的说出答案。在课堂的随机性训练也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，教师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够严密，活动完毕的嬉戏环节设计应当可以更活泼一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把

27、握的学问会更多，更好。 5、大班主题尖利的物品教案反思 活动目标： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、嬉戏棒等物品的正确方法。 3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 4、培育幼儿自我爱护力量。 活动预备： 若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、嬉戏棒等。 活动过程： 一、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。 1、在小朋友的桌上摆放着些什么东西? 2、它叫什么名字，在生活中有什么用处? 3、它们有什么共同的地方? 4、它们为什么要设计成这个样子? 5、你还知道哪些尖利的”物品? 小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东

28、西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。 二、沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体会。 1、你在生活中用过哪些尖利的东西? 2、它有没有对你造成损害? 3、为什么会弄伤? 使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。 三、争论正确使用尖利物品的方法。 1、这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢? 2、请个别幼儿示范正确的使用方法。 四、教师进展小结。 活动反思： 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这

29、节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这

30、样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清

31、晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、大班安康尖利的物品教案反思 活动设计背景 在日常生活中，孩子的安全意识是很薄弱的。幼儿对于任何事物都布满着奇怪心和探究欲望，可是在这过程当中都会隐蔽着安全问题。结合本园安全训练活动月，以及班上消失

32、的一些安全问题，开展了这次的活动。 活动目标 1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、连续积存幼儿自我爱护的安全意识，知道手划破后简洁的处理和爱护方法。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩。 活动难点：能说出简洁的处理方法和爱护方法。 活动预备 1、活动课件一份 2、各种尖利物品实物及图片若干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等) 活动过程 开头局部： 教师与幼儿一起玩手指嬉戏：小手变变变，并请幼儿自由

33、发言争论手的用处，感受手有很大的用处，我们应当要好好爱护它。 根本局部： 一、请幼儿观看情景表演，然后回答下列问题并争论。 情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝奇怪拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。 1、刚刚小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了) 3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言) 4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要任凭去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品时要知道正确的使用方法) 教师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不便利。(教案出自：屈.教师教案网)所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。 二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。 1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) 2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处