大班主题公开课小问号教案反思

1、 大班主题公开课小问号教案反思1、大班主题公开课小问号教案反思 活动内容：工具用途大(社会)教学时间：第三周设计执教： 活动目标： 1.了解生活中常常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用一些简洁的工具。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具。 2.和幼儿一起预备分组活动的材料。 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系。 (1)请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用? (2)争论：人么为什么要创造工具? 2.知道不同的工具有不同的操作方法。

2、和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法。 3.和幼儿分组活动，练习使用各种工具。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，提示留意安全。 幼儿将自己的操作状况记录在表格上。 5.幼儿用简笔画的方式作记录，病相互沟通。 【活动反思】 本次活动贴近生活，结合大班幼儿的年龄特点，选用了特别适合大班幼儿创编的诗歌我班有个小问号作为仿编的语言素材，幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节非常感兴趣，学习的乐观性也大大提高。 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参加活动，

3、在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 活动构造层次连贯有序，脉络清楚。开头局部，教师出示“?”教具，叙述故事小问号，一下子就吸引了幼儿的留意力，并利用故事插图，帮忙幼儿很快了解故事内容，为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。幼儿开动脑筋，争先恐后，踊跃答复。接着，教师让幼儿学当“小问号”，他们心情高涨，争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮，最终通过展现幼儿的问题，自然过渡到了解问题答案的多种途径，为幼儿后续的活动埋下了伏笔。 2、大班主题小问号教案反思 活动目标： 1.第一层次：能快速抢答学问性问题，情愿为别人出题;其次层次：乐观抢答学问性问题;第三层次

4、：能答复一些学问性问题。 2.喜爱参与学问类学习活动。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.红、黄、蓝、绿队的标志)，笑脸花(得分标志)，幸运排行榜; 2.电脑题库(动物类); 3.每队铃鼓一个; 4.每队已争论好各自的夺冠口号，如黄队黄队，肯定成功。 活动过程： 一、各参赛队入场，渲染气氛 1. 主持人(教师)宣布竞赛规章。以组为单位，回答下列问题;每个问题可以集体争论，由一人代表大家答复;问题分三种，分别为必答题、抢答题、发难题，必答题由教师指定队员答复，抢答题由各队敲击乐器最快者答复，发难题由

5、各队向其它两对各出3-5题;答复正确得一朵笑脸花，答复错误不得花。 2.各队争论并呼出自己的口号，鼓舞士气。 二、“小问号大王”竞赛 1. 必答题局部。 主持人依次给各队指定人员出题，指定人员在同集体其他成员商议后答复。如幼儿答复正确，教师赐予其所在队贴一朵笑脸花，如不正确，本队幼儿可以有一次补充时机; 2. 抢答题局部。 主持人出题，幼儿打击各自的乐器，最先摇打的幼儿进展答复。(留意：主持人灵机操作，给每个队时机) 3.幼儿代表出任意题，幼儿抢答。 每队轮番请一位幼儿出题，其他队幼儿抢答。 三、统计成绩 依据每队笑脸花的数量，颁发奖品。 附：竞赛问题： (陆地) 1、狗为什么爱伸舌头? 2、

6、小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 3、为什么蛇没有脚却能走? 4、恐龙是什么时候消失的? 5、牛不吃草为何还嚼个不停? (飞禽) 1、猫头鹰在夜里为什么能观察东西? 2、鸟的尾巴有什么作用? 3、啄木鸟为什么要啄木? 4、为什么孔雀要开屏? 5、为什么鹦鹉会说话? (海洋) 1、为什么螃蟹横着爬? 2、鲨鱼会吃人吗? 3、珊瑚是植物还是动物? 4、为什么鲸鱼会喷水? 5、为什么河马总在水里? (昆虫) 1、昆虫有多少种? 2、毛虫怎样变成蝴蝶? 3、昆虫是怎样呼吸的? 4、蜘蛛是怎样结网的? 5、萤火虫为什么发光? 活动反思： 这次的学问竞赛孩子们在紧急、开心的气氛中完毕了。孩子们乐观抢答问题，有人答

7、复不对的还乐观举手抢答。发难题局部，发难的幼儿预备也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案。在三个环节中，抢答局部最精彩!每个幼儿的精神高度紧急，一出完题就有人摇铃鼓，气氛特别热闹。在活动中还表达了集体合作、集体荣誉感，问题出来后每队队员都集体争论，寻求正确答案。缺乏是：活动时间有点长，应当紧凑一点，表达竞赛活动紧急、剧烈。抢答题局部，幼儿用摇铃鼓示意有点不妥，建议改用小旗，削减干扰和分散幼儿留意力。电脑课件的运用还可以更敏捷。 3、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思 目标： 1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。 2、培育幼儿独立生活的力量及

8、自觉遵守课堂纪律的习惯。 3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿的尝试精神。 预设学习目标： 1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。 4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项

9、劳动任务。 分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。 社会： 1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。 2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。 3、通过观看月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。 4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2

10、、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。 3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 语言： 1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。 2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。 3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。 安康： 1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地

11、轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 范畴网络： 安康： 体能煅炼： 1、学习新棒操 2、学习新体能 3、体游：大鞋子 语言： 1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说嬉戏：打大麦 5、科学识字： 科学： 1、统计动物数量 2、熟悉序数 3、熟悉单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐观赏：狮子进展曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣耀 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、熟悉教师节 5、熟悉中秋节 社区资

12、源利用： (一)环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。 4、图书区;各种图书。 5、益智区：军旗、穿线玩具。 6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：供应各种 8、语言区：供应小木偶以及各种道具。 (二)家长工作 请新生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来

13、参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 4、大班主题公开课小问号教案反思 活动内容：工具用途大(社会)教学时间：第三周设计执教： 活动目标： 1.了解生活中常常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。 2.学习正确使用一些简洁的工具。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1.与幼儿共同收集一些常用的工具。 2.和幼儿一起预备分组活动的材料。 活动过程： 1.说说工具与人们生活的关系。 (1)请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用? (2)争论：人么为什么要创造工具? 2.知道不同的工具有不同的

14、操作方法。 和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法。 3.和幼儿分组活动，练习使用各种工具。 4.教师观看幼儿活动状况，予以帮忙指导，提示留意安全。 幼儿将自己的操作状况记录在表格上。 5.幼儿用简笔画的方式作记录，病相互沟通。 【活动反思】 本次活动贴近生活，结合大班幼儿的年龄特点，选用了特别适合大班幼儿创编的诗歌我班有个小问号作为仿编的语言素材，幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节非常感兴趣，学习的乐观性也大大提高。 活动中，幼儿自由想像、大胆提问，借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节，整节活动目标明确，教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感

15、官参加活动，在听中想，画中说，玩中学，孩子在嬉戏中体验到学习活动的欢乐。 活动构造层次连贯有序，脉络清楚。开头局部，教师出示“?”教具，叙述故事小问号，一下子就吸引了幼儿的留意力，并利用故事插图，帮忙幼儿很快了解故事内容，为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。幼儿开动脑筋，争先恐后，踊跃答复。接着，教师让幼儿学当“小问号”，他们心情高涨，争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮，最终通过展现幼儿的问题，自然过渡到了解问题答案的多种途径，为幼儿后续的活动埋下了伏笔。 5、大班主题大家来做小问号教案反思 【活动目标】 1.愿意向“小问号”学习，培育爱动脑、多提问的良好习惯。 2.复习并

16、尝试仿编儿歌我班有个小问号。 3.学习用绘画的方式表达自己的问题，情愿乐观争当“小问号”，增加求知欲与奇怪心。 4.情愿分角色表演简洁的儿歌内容。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 物质预备：故事小问号的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等 【活动过程】 1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的乐观性。 师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思? 幼：这是小问号，表示提问题。 师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。 幼：小问号你好! 师：(代替小问号答复)“小朋友们

17、好。” 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的留意力。 师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗? 幼：想。 教师一边出示教学挂图，一边叙述故事小问号。 抓住幼儿喜爱听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和学问阅历 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮忙幼儿很快熟识故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定根底。 师：刚刚教师讲的故事叫什么名字呀? 幼：小问号。 师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀? 幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙? 幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗? 幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来

18、? 师：你们喜爱小刚吗?为什么? 幼：喜爱，由于他会问好多好多的问题。 幼：他问的问题我们也想知道答案。 借助特别形象的教学挂图，幼儿很简单地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的乐观性，而且也想当个聪慧的孩子。 师：我们也学过一个有关小问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。 师幼共同朗读儿歌我班有个小问号 通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。 2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。 (1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。 师：你们想不想也来做“小问号”呢? 幼：想。 师：那么你们

19、想知道一些什么问题呢? 幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红+字呢? 幼：为什么西瓜里会有种子? 幼：为什么蝴蝶会在天上飞? (2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。 师：今日，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要留意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。 教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓舞幼儿提出与别人不同的问题。 鼓舞组内幼儿相互沟通各自提出的问题。 此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮他们提出各种各样的“为什么”，心情高涨，连平常不怎么喜爱画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。 (3) 师幼沟通各自提出的问题。 请34名幼儿

20、将自己画的问题拿到前面，展现给同伴看并提问。 教师鼓舞幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来帮助表达自己的问题。 幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜爱吃虫子?为什么人不能飞上天? 幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游? (4)师幼共同仿编儿歌 师：小朋友们提出了许多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。 师请一名幼儿上台，展现他的问题。 幼：我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?教师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来肯定会知道。 师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。 再请若干名名幼儿上台展现问题，集体仿编儿歌。 仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得特别神气。其他没有上台的幼儿也特别活泼，艳羡那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平常胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活泼。 3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。 请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。 师：今日，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗? 幼：知道。 幼：不知道。 引导幼儿相互探讨别人