大班主题在钟表店里教案反思

1、 大班主题在钟表店里教案反思1、大班主题在钟表店里教案反思 活动目标： 1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。 2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。 3、学习与同伴合作表演。 活动预备： 音乐观赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。 活动过程： 1、 教师请幼儿观赏在钟表店里这首音乐第一遍，在观赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁? 2、 教师向幼儿介绍音乐背景。 师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。 3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。 师：刚刚，我们也参观了钟表店，在钟表

2、店里，你最喜爱哪种时钟?它是什么样子的? 教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。 4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。 5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进展想象表演。 6、分组表演： 幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进展表演。教师巡察指导幼儿依据音乐中的讲解大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。 活动反思： 在音乐观赏活动钟表店中，我想假如在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像观赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。观赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶劳碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能辨别这两种不同性质的音乐，使幼儿

3、在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现力量。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。 2、大班音乐活动在钟表店里教案反思 活动目标： 1、通过观赏在钟表店里，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步辨别乐曲的三段体构造。 2、能依据音乐，创编表演动作，体验轻松开心的音乐心情。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁 活动过程： 一、阅历再现 在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗?猜猜他们是怎么说话的? 小结：我们

4、的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。 二、分段观赏音乐 过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么? 第一段： 听到了吗，他们在干什么?你从哪里听出来的? 你听到谁在跳舞?请你来做钟宝宝，跳一跳。 集体-阅历共享(教师示范) 其次段： 过度句：跳得快乐吗?跳累了，听听钟们在做什么?你从哪里听出来的? 钟宝宝们，我们休息啦。 让我看看，你们是怎么休息的?-动作得共享 第三段： 在孩子们休息时，放音乐 1、听，钟宝宝们又在做什么?你怎么知道? 2、让我们一起来跳舞吧!我来找找，谁跳的舞和刚刚是不一样的? 个别示范，集体仿照 完整观赏 你们跳得真

5、好看，我来学学你们的舞蹈好吗? 幼儿边听音乐，边看教师的舞蹈。 三、幼儿集体完整地听音乐表演 你们也来跳一跳吧。 四、延长 出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音?请你试一试。 活动反思： 在音乐观赏活动钟表店中，我想假如在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像观赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。观赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶劳碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能辨别这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现力量。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。 3、大班音乐在钟表店里教案反思

6、 活动目标： 1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。 2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。 3、学习与同伴合作表演。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 音乐观赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。 活动过程： 1、 教师请幼儿观赏在钟表店里这首音乐第一遍，在观赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁? 2、 教师向幼儿介绍音乐背景。 师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。 3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。 师

7、：刚刚，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟?它是什么样子的? 教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。 4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。 5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进展想象表演。 6、分组表演： 幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进展表演。教师巡察指导幼儿依据音乐中的讲解大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。 活动反思： 音乐配上情节，幼儿很快就能辨别这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现力量。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。 4、大班音乐活动在钟表店教案反思 设计思路： 大班的幼儿对音乐有了初浅的

8、熟悉，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有肯定的区分力量，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体仿照。在音乐观赏钟表店这一活动中，我会给幼儿供应钟表店的PPT，让他们更为形象、精确的观看了解钟表的走动和响铃，为下个环节观赏音乐做好阅历预备。 活动目标： 1、倾听音乐在钟表店，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。 2、尝试用肢体动作及适宜的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。 3、培育幼儿轻拿轻放乐器的好习惯。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点： 重点：倾听音乐，感

9、知行走三拍后会消失闹铃的规律。 难点: 尝试用肢体动作及适宜的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。 活动预备: PPT(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。 活动过程： 一、导入局部1、入场律动：小朋友们到教师这来，我们跟着音乐跳支欢乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(两只老虎伴奏)2、情景设置引出钟表店。 小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小朋友去钟表店帮它选一个。那我们抓紧去钟表店吧。 3、观看PPT ，感受钟表的各种声音，用动作来表现 。小钟表走路是什么声音呢?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作仿照一下? 这又是什么声音呀?(叮铃铃)谁来用动做表现一下闹铃声? 二、根本局部1、让幼儿

10、倾听乐曲在钟表店，并感应曲式。你刚刚听到了什么?(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声)2、播放乐曲在钟表店，幼儿依据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。(1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。(2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次)3、再次播放乐曲在钟表店，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么?(小闹钟在走)这个代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)4、连续播放乐曲在钟表店，依据节奏谱打节奏，加深幼

11、儿对音乐的理解。(1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃(教师指着节奏做举手代表叮铃铃铃)(2)我们再来一次，播放在钟表店(教师带幼儿拍拍手，举手)5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。(1)教师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃)(2)响板，响筒的声音比拟悦耳，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃)(3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗?)三、完毕局部演奏完毕了，让我们轻轻的把乐器放到刚刚拿的地方，去外面做嬉戏吧! 活动反思 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐训练中无论是力量

12、培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的训练过程。 5、大班主题在钟表店里教案反思 活动目标： 1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。 2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。 3、学习与同伴合作表演。 活动预备： 音乐观赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。 活动过程： 1、 教师请幼儿观赏在钟表店里这首音乐第一遍，在观赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁? 2、 教师向幼儿介绍音乐背景。 师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。 3、请幼儿说

13、一说自己喜爱的时钟的样子。 师：刚刚，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟?它是什么样子的? 教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。 4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。 5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进展想象表演。 6、分组表演： 幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进展表演。教师巡察指导幼儿依据音乐中的讲解大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。 活动反思： 在音乐观赏活动钟表店中，我想假如在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像观赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。观赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶劳碌的

14、画面。音乐配上情节，幼儿很快就能辨别这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现力量。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。 6、大班音乐钟表店教案反思 活动目标 1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式构造。 2、 培育幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。 3、 在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4、 借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动过程 1、 律动得意的小精灵 (1)“今日杨教师请来了一位神奇的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场) (2)“哈

15、哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今日，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖) (3)“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到叮一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开头弹琴了!” (4)“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变!” (5)教师弹奏高音、低音和中音，幼儿根据不同的音高创编动作。 2、音乐观赏钟表店 (1)“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。” (2)完整地观赏音乐，提问：你觉得他们发“生了一件什么事?(幼儿自由答复) (3)教师播放音乐，有感情的叙述故事 (4)“让我们闭上眼睛，认真地听音乐，然后告知我音乐的前面、中间、后面一样吗?“出自:屈;老.师启发幼儿依据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质(前面很欢快，