中学科学布置作业严禁学生抄袭端正优良学风的意见

1、中学科学布置作业严禁学生抄袭端正优良 学风的意见据调查，较长时间以来学生之间抄袭作业，应付教师布 置的研究任务的现象在学生中严重存在。如果任其开展，不 仅影响研究质量，而且对教风、学风建设，学生人格的形成 都将起到重要的负面作用。因此经学校办公会议研究，现提 出科学布置作业严禁相互抄袭，培养良好学风的意见。一、端正的教风，优良的学风是学校质量之本长期以来，我校以“严禁治学，严格管理”著称，形成 了特有的教学特色，为大面积提高教育质量提供了支持。端 正、严谨的教风是确保学生不断提高学生研究成绩的关键， 而提高研究质量的重要环节是作业练习，学生只有独立自主 完成作业，才能增强自己解决问题的能力，才

2、能真实地了解 自己的研究情况才能把课堂研究的理论应用到实践中去。遇 到解决不了的问题时，可以和同学讨论，也可以去请教老师， 千万不能一抄了之。抄袭作业是对自己极端不负责任的表现, 不但可耻而且愚蠢，它会严重影响学生的学业成绩，失去教 师对其再教育纠正的机会，自欺欺人，丧失的不仅是知识， 而是人格和前程。我们要从思想上认识抄袭作业的危害性， 认识到“不会做只是代表知识研究的问题，但抄袭那么代表品 质有问题。二、正确分析学生抄袭作业的原因。学生抄袭作业可以大致分为两大类，第一类，就是本身 对研究已经失去兴趣，但为了完成老师的作业要求而去抄之, 其主观上就是不想做作业，这一类只有极少数。第二类，就

3、是本身对研究并没有失去兴趣，但是因为老师布置的作业难 度或者数量超过自己的研究水平，但又不想被老师批评而抄 之，属于被动抄袭。但假设不加控制，久而久之，也会对抄袭 作业形成很强的依赖性，这一类学生是绝大多数。总之，抄 袭作业，有学生的原因也有教师的原因，有学生的懒惰性， 也是教师布置作业不科学，不切实际，要求不具体，检查不 到位，纠正不及时，指导跟不上，是一个学风问题，更重要 的是教风问题。三、制止作业抄袭，树立良好教风、学风的措施.科学布置作业。“因材施教”是教育教学重要的原那么， 所以教育者要根据学生的差异而采取相匹配的教育教学方 式和手段。同样我们在布置作业的时候也要做到这一点，科 学布

4、置作业，就是不搞一刀切。在教师充分了解学生学情的 基础上，根据知识的重、难点进行适合每个学生学情的作业 布置，使作业具有个性化、适用性。总体上可以根据对学生 研究情况的评估将学生分为A. B.C三组（A组优等生、B组 中等生、C组学困生）个体上可以分的更细、更适应每个特 殊性的学生，在布置作业的时候，A组侧重于提高性的练习，B组侧重于一般运用性的练习，而C组的学生就侧重于基础 性的练习，让每个学生都可以根据自身的研究状况，找到适 合自己练习和作业。其次，可以将作业设计分为必答题与选 做题，选做题不作统一要求变“大锅饭为自助餐”，从难度 上解决学生不会做而被迫去抄袭的问题。使每个学生都可以 找到

5、适合自己去做的作业，彻底改变过去为了完成作业而不 得已而抄之的现象。第三，建立人性化的作业评价体系- 允许学生对实在解不出的题目写上“不会”二字，还学生“不 会”的权利。培养学生老实，勇于承当的品质。当学生写上 “不会”二字的时候，实际上是一种老实的表现，他没有去 撒谎，没有去抄袭，而是选择了勇于承当，这对学生以后的 成长非常有利。同时，也给学生选择作业的权力。对于重复 性强，学生感觉简单乏味的作业，可以选择不做。其次，要 求教师科学评价作业，一是鼓励学生创新作业，对于学生在 完成作业和选择作业的过程有创新意识的要给予表扬，并计 入平时成绩。二是布置作业要讲民主，评价作业也要将民主, 让学生评

6、议作业完成的质量。三是把学生平时作业完成情况 这算成学生平时研究成绩计入档案。成绩当中学风态度占有 一定比例。.加强对学生作业的监督。教师在课外辅导和批改作 业时，要重视对抄袭作业情况的观察，做到及时发现及时处 理。班主任在班级管理中，组织班委会、团支部积极创造独 立完成作业光荣，抄袭作业可耻的班风。对于抄袭作业的情 况已经发现给与纪律处分并在平时成绩中扣减分数。.要严格控制、检查作业数量。各学科教师要严格控制 作业数量，数学、外语学科有课的当天，课后作业量不得超 过30分钟，其他学科不得超过20分钟，节假日书面作业量 平均每科每天不得超过40分钟。级部、教务处要定期对教 师的作业布置情况，组织学生座谈或问卷调查。并将其作为 对教师进行考核评价的依据之一。.学校将专门组织作业检查组，