小学情境教育教学项目推进总结_第1页
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文档简介

1、小学情境教育教学工程推进总结当李老师的情境教育铺面而来时，我们感受到了李老师 从一名普通的小学老师成长为一位知名教育家的生动写照。 当走进情境教育时，才发现这里面的博大精深。作为学校层 面，情境教育所包含的“情境教学一情境教育一情境课程” 三部曲，我们且不能一下全面铺开，但三部曲的主旋律，那 就是儿童研究快乐、高效、全面开展，却在昭示我们，可以 选择最近开展区，引领老师一步步、螺旋式进入情境教育的 大世界。因此小学从“情境教学”入手，引领全体教师走入 情境教育的无限天光。一、认识情境教育站在巨人的肩膀上，就可以高势开展。作为国家级教学 成果，自然是有可以激荡老师专业成长的燃料。我们采取“三 结

2、合”的培训模式：结合专家讲座、结合校本化讲座、结合 专业阅读讲座情境教育摘要，通过智慧讲坛、校本化培 训、好文推荐、困惑答疑等形式，实现老师们理念层面的浸 入和明晓。二、探知情境教学知道了情境教学是什么，还要明晓情境教育怎样教。我 们采取的策略是“运用精品化案例来引领情境教学各个板块的推 进和培训“o每个学科选择精品化案例，以此举一反三，全 面剖析，面向全体教师进行“情境教育智慧开讲”。历经“三 个循环”的培训，从一个一个环节，一个一个方法进行梳理、 总结，让大家实实在在掌握情境教育的策略和内涵。语文学科以市级情境教育现场会的一节精品课例蜘蛛 开店为例，进行了 “课例观看一一主题评课一一策略梳

3、理 一课例仿上一一评课议课一一智慧碰撞”六环节的行走，培 训时长到达8节课，历时4个周。数学学科以市级优质课优秀课例重叠问题为切入点， 五位教研组长从不同的角度进行情境教学课堂的具体分析， 最后归拢让大家思考怎样设计情境教育。培训时长两个周。英语学科以市级情境教育现场会为契机，两位老师结合 情境教学的思考点，基于英语学科面向全体教师进行了主题 式、展述式、碰撞式交流。历经三个大循环的培训，老师们理清了情境教育的要义, 明晓了教学支架，走近了情境教学。三、实践情境教学明白通晓，还要付诸实践。我们采取了 “设计情境化优 秀案例一一上情境教学研讨课一教研组达标课”三步走的策 略，让老师们在课堂上抓住情境教学的命脉。为了刚好的提 升课堂教学效果，我们加强集备个备基础上的“四定五议六 统一”的教研备模式，抓好教研备课、集体备课的牛鼻子。四、研讨情境教学全体教师必读情境教育摘要这本书，通过阶段析读、 主题沙龙、笔记碰撞、主题思考等形式，让老师们走进书籍， 寻找支撑，明晰方法，力量前行。两周一次的智慧讲坛，由 老师进行主题提供，从书籍中获得情境成长的基点。下一步，我们想基于老师们的困惑，在情境教学的环节 策略上下功夫

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